五年級下冊語(yǔ)文《打電話(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名人民教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的五年級下冊語(yǔ)文《打電話(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
五年級下冊語(yǔ)文《打電話(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設計篇1
教學(xué)內容:
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版數學(xué)五年級下冊第132~133頁(yè)。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)對“打電話(huà)”(綜合應用)的探究,初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
2、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習在問(wèn)題情境中應用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3、指導學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現事物隱含的規律,培養學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):探究“打電話(huà)”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)圖表的方式發(fā)現“打電話(huà)”隱含的規律。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng )設情境,提出問(wèn)題
談話(huà)揭題:同學(xué)們,我們在日常學(xué)習生活中經(jīng)常會(huì )遇到一些突發(fā)事件,需要打電話(huà)通知相關(guān)人員,今天我們就來(lái)研究“打電話(huà)”的數學(xué)問(wèn)題。
提出問(wèn)題:大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習”報道。在這次演習中,為了考驗兩國部隊的臨時(shí)應變能力,中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰計劃,總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話(huà)的方式,每分鐘通知一個(gè)人,幾分鐘能通知完,請大家幫助設計一個(gè)“通知方案”。
二、探究方法,逐步優(yōu)化
1、觀(guān)察思考,示范引導。
提問(wèn):假設由總指揮打電話(huà)一個(gè)一個(gè)通知(7名司令員),同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢?
觀(guān)察思考:老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖把這個(gè)通知方案表示出來(lái)了。(屏幕顯示下圖。)
請同學(xué)們仔細觀(guān)察上面的示意圖,說(shuō)一說(shuō)大、小長(cháng)方形各表示什么?斜線(xiàn)上的數表示什么?
2、小組合作,設計方案。
師:大家都知道在戰爭中時(shí)間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急,總指揮需要盡快把改變后的作戰計劃通知到每位司令員,按剛才的方案,如果每分鐘通知一位司令員,需要7分鐘,太慢了。你能不能幫總指揮設計一個(gè)比較好的方案?
。1)獨立思考。讓學(xué)生先獨立思考“打電話(huà)”的更優(yōu)方案。
。2)小組合作探究。
要求:①請同學(xué)們在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的通知方案。
、谕瞥鲂〗M中自己認為最佳的通知方案。
、坌〗M合作擺出這個(gè)“最佳方案”,并用學(xué)具在斜線(xiàn)上標出通知時(shí)間。
、茉谛『诎宓挠疑戏綄(xiě)出這個(gè)方案一共需要的時(shí)間。
。3)各組在組長(cháng)的組織下,在學(xué)具板上進(jìn)行方案的`交流、討論、設計。
3、展示匯報,介紹方案。
。1)教師在巡視中了解學(xué)生設計的情況,讓學(xué)生上臺展示各小組的方案。
。2)選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評指導。
提問(wèn):你設計的方案需要幾分鐘?(選擇有代表性的設計方案展示。)
。A設)方案一:分組方案
方案二:最優(yōu)方案
4、啟發(fā)引導,優(yōu)化方案。
思考:為什么“方案二”比“方案一”節省時(shí)間?比較步驟:
、僮屨故镜膶W(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。
、趲熒餐瑢⒕植?jì)?yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
、垭娔X演示最優(yōu)方案的結構圖。
小結:只有每個(gè)接到通知的人員都繼續往后通知,直到全部通知到為止,這樣的方案才是最省時(shí)的。
五年級下冊語(yǔ)文《打電話(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設計篇2
設計理念
以教材為載體,充分挖掘文本資源,為學(xué)生創(chuàng )設生活化的電話(huà)交際情境,使學(xué)生感受到語(yǔ)文源于生活,誘發(fā)學(xué)生主體參與,主動(dòng)交流,拓寬言語(yǔ)實(shí)踐的范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。設計力求貼近生活、貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心,巧妙創(chuàng )設情境,注重雙向互動(dòng),讓學(xué)生在演中說(shuō)說(shuō)中創(chuàng ),在活動(dòng)中積極參與,自主發(fā)展,大膽實(shí)踐,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標
1、通過(guò)訓練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會(huì )打電話(huà),掌握打電話(huà)的一般技巧,培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的表達興趣,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作意識。
3、能把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白,學(xué)習說(shuō)簡(jiǎn)短的話(huà)。學(xué)會(huì )正確使用禮貌用語(yǔ)。
教具準備
玩具電話(huà)機多部
課文插圖
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境,引生入境
1小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,你們猜猜是什么:叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。(指生猜)
2(出示電話(huà)玩具),你們打過(guò)電話(huà)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣打電話(huà)?
3指生上臺表演打電話(huà)。
過(guò)渡:電話(huà)給我們生活帶來(lái)許多方便,想念遠方的朋友可以打電話(huà),有事請人幫忙可以打電話(huà),聽(tīng),現在就有人打電話(huà)給王老師。
。A先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話(huà)情境)
4交流匯報,師生及時(shí)評議
5小結
。1)打電話(huà)要知道對方的電話(huà)號碼
。2)要把話(huà)說(shuō)清楚。
。3)要注意使用禮貌用語(yǔ)。
今天這節課,我們就來(lái)學(xué)習怎樣打電話(huà)。
設計理念:口語(yǔ)交際
二、利用教材,展開(kāi)訓練。
1、出示掛圖,創(chuàng )設情境一。
(1)、指導看圖。
師:誰(shuí)給誰(shuí)打電話(huà),她們在說(shuō)些什么?
(2)、同桌聽(tīng)清要求后,分配角色互練。
要求:打電話(huà)時(shí)要注意有禮貌,用上禮貌用語(yǔ),把事情說(shuō)清楚。
(3)、學(xué)生上臺表演,師生評議。
(4)、小結。(板書(shū):說(shuō)清楚有禮貌)
2、出示掛圖,創(chuàng )設情境二。
。1)、指導看圖。
。2)、同桌分配角色互練。
。3)、學(xué)生上臺演練,師生評議。
。4)、聰明星獎勵評價(jià)恰當的小朋友。
3、情境三:假如接電話(huà)的人,不是金露要找的亮亮,金露該怎么說(shuō)?
。1)、學(xué)生小組內分配角色互練。
。2)、師生互動(dòng)交際做示范。(師扮演亮亮的媽媽?zhuān)缪萁鹇。?/p>
。3)、學(xué)生上臺演練。
。4)、師生評議。(出示禮貌用語(yǔ))
。5)、小結。
二、創(chuàng )設情境,分層訓練
1、創(chuàng )設情境。同學(xué)們,老師下午要上一節寫(xiě)話(huà)課,需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具,我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè),我想給他打個(gè)電話(huà),讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請同學(xué)們幫幫忙,誰(shuí)說(shuō)得好,下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話(huà),好不好?王老師家的電話(huà)號碼是6611358(板書(shū)),請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話(huà)。
2、個(gè)人準備。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚,要說(shuō)的話(huà)想明白,注意使用“您好”“請問(wèn)”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
3、相互交流。小組討論、交流,互相啟發(fā)、改正、補充,進(jìn)一步明確打電話(huà)的程序和說(shuō)話(huà)的內容。教師巡視指導。
4、組對練習。學(xué)生自由組對,分角色(學(xué)生和王老師)練習打電話(huà)。注意:學(xué)生互換角色練習;教師參與,適時(shí)指導,充分練習;各組推選代表,準備參加匯報表演。
5、匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演,師生及時(shí)評議指導,評選優(yōu)秀小組。
三、聯(lián)系生活,拓展深化
師:哪些電話(huà)不可以隨便打?
學(xué)生自由發(fā)言。
出示三個(gè)急救電話(huà)。
小結
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