三年級數學(xué)上冊《四邊形》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知識技能：直觀(guān)感知四邊形的特征，能區分和辨認四邊形。
2、數學(xué)思考：在觀(guān)察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，根據四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類(lèi)。
3、問(wèn)題解決：通過(guò)使用交互式電子設備多種功能，讓學(xué)生找一找、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼等動(dòng)手操作、小組討論活動(dòng)，培養學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習精神。
4、情感態(tài)度：通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握四邊形的.特征，能辨別四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：對四邊形的分類(lèi)，了解不同四邊形各自的特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、生活引入，激發(fā)興趣
1、師：播放學(xué)校的一段視頻，讓學(xué)生欣賞，這是什么地方？在學(xué)校平面圖中你能找出幾種平面圖形？（學(xué)生從中找一找圖形，一邊圈畫(huà)一邊匯報。）
2．師：在我們的校園中，同學(xué)們找到了這么多的圖形，可見(jiàn)平面圖形在我們生活中是無(wú)處不在的。今天我們共同來(lái)認識一種圖形──四邊形。
�。ò鍟�(shū)課題：四邊形）
二、初步感知，發(fā)現特征
師：同學(xué)們，你們想像中的四邊形應該是什么樣的？（指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。）
師：看，數學(xué)王國里有這么多的圖形。把你認為是四邊形的圖形圈出來(lái)。請學(xué)生上臺展示。
師：觀(guān)察，我們找出的“四邊形”有什么特點(diǎn)？（在小組內說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生匯報、互相交流。）師根據學(xué)生的匯報，結合圖形得出：四邊形有4條直的邊，有4個(gè)角，教師板書(shū)。
師：請多個(gè)學(xué)生完整地說(shuō)出四邊形的特征和全班齊讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的感知。
師：這些圖形為什么不是四邊形？
師：從信封中取出一個(gè)圖形（露出一個(gè)角）猜一猜是不是四邊形？（兩個(gè)特例）為什么是四邊形？為什么不是？你能把他變成一個(gè)四邊形嗎？（學(xué)生匯報）
生活中我們見(jiàn)過(guò)許多四邊形，現在又知道了四邊形的特點(diǎn)，找一找生活中哪些物體表面的形狀是四邊形。（學(xué)生匯報）
三、動(dòng)手操作，互動(dòng)交流
1．學(xué)具袋的四邊形進(jìn)行分類(lèi)（學(xué)生獨立操作）
2、還有不同分法嗎？（小組交流）
學(xué)生匯報，并說(shuō)理由。
�。�1）按角分：長(cháng)方形、正方形、直角梯形一類(lèi)（有直角）；菱形、平行四邊形一類(lèi)（沒(méi)有直角）。
�。�2）按邊分：長(cháng)方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(lèi)（對邊相等）；梯形一類(lèi)（對邊不相等）。
�。�3）按邊分：正方形、菱形一類(lèi)（四條邊都相等）；長(cháng)方形、平行四邊形、梯形一類(lèi)（四條邊不都相等）。
�。�4）小結：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那到底什么樣的圖形是四邊形？（學(xué)生匯報）
3．畫(huà)四邊形。
請在下面的點(diǎn)子圖上畫(huà)出幾個(gè)不同的四邊形。說(shuō)一說(shuō)這些四邊形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4、拼四邊形。
第1列和第3列的同學(xué)任取一塊七巧板，第2列和第4列的同學(xué)取一塊七巧板想辦法和1、3列同學(xué)拼成一個(gè)四邊形。
四、巧做練習，拓展延伸
1、判一判：制作闖關(guān)游戲，鞏固四邊形的知識。
2、數一數：讓學(xué)生仔細觀(guān)察所給的圖形中共有幾個(gè)四邊形。
3、走迷宮：“小猴找桃”
你能幫小猴穿過(guò)迷宮嗎？經(jīng)過(guò)的路必須是四邊形！讓學(xué)生畫(huà)出小猴的行走路線(xiàn)，再次讓學(xué)生對四邊形有個(gè)更清晰的認識。
五、反思評價(jià)，升華提高
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
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