《信用卡、支票和外匯》教學(xué)設計
一、 設計理念
本著(zhù)貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際的原則，堅持從學(xué)生身邊的感性材料入手采取釋疑解惑、循循善誘的方法，由感性認識逐步上升到理性認識的理念。
二、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
1.本課是人教版高中思想政治必修《經(jīng)濟生活》第一單元生活與消費第一課神奇的貨幣中第二框題信用卡、支票和外匯。
2.從內容上看，信用卡學(xué)生在生活中有所了解，支票和外匯學(xué)生也都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，所以能很快引起學(xué)生的積極性、主動(dòng)參與探究。
3.本框題是上一框題貨幣的本質(zhì)、職能和紙幣的延伸。
(二)教學(xué)對象分析
1.本班學(xué)生為西青區張家窩中學(xué)高一年級的學(xué)生。他們處于三觀(guān)的形成期，可塑性極強，好奇心強，參與的積極性也極強，正在逐步形成自己的認知力。
2.學(xué)生可以通過(guò)已經(jīng)了解的信用卡的知識，經(jīng)過(guò)預習能概括出信用卡的優(yōu)點(diǎn)。
3.學(xué)生對于匯率的知識會(huì )存在一定的困難。
(三)教學(xué)環(huán)境分析
本課內容與生活聯(lián)系密切，我校教室配備電腦設備，學(xué)生對多媒體的使用操作都很熟練，所以這節課選用計算機教室環(huán)境，使感性材料更豐富、學(xué)生的信息量更大，利于學(xué)生接受。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1.能夠準確說(shuō)出兩種結算方式、使用信用卡的.好處、外匯的含義。
2.會(huì )區分兩種支票的用途。
3.能根據匯率的變化確定一國貨幣升值或貶值
4.說(shuō)出人民幣幣值穩定的意義。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)探究、討論，總結歸納出信用卡的優(yōu)點(diǎn)及支票的使用應注意的問(wèn)題，體驗使用信用
卡、支票的便利，會(huì )使用信用卡。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習信用卡、外匯的相關(guān)知識，明白誠信的重要，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)，認識到貨幣
在經(jīng)濟生活中的作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
信用卡的優(yōu)點(diǎn)；外匯和匯率。因為這是高考中出現頻率較多的考點(diǎn)。
�。ǘ╇y點(diǎn)
外匯和匯率。因為這部分內容學(xué)生接觸較少，理解比較困難。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程
情境導入，提出疑問(wèn) 交流反饋，解疑釋疑 強化訓練，遷移應用
反思小結，觀(guān)點(diǎn)提煉 分層作業(yè)，自主發(fā)展
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
信用卡、支票
創(chuàng )設情境：
電影《天下無(wú)賊》中農村青年傻根兒在城里修廟，老板給了他6萬(wàn)元的工資,他要帶著(zhù)六萬(wàn)元回家蓋房娶媳婦,你認為他可以通過(guò)什么方法把錢(qián)帶回家?這種方法有什么優(yōu)點(diǎn)?
展示信用卡的相關(guān)資料
提問(wèn)：你能總結一下信用卡的優(yōu)點(diǎn)嗎？
追問(wèn)：信用卡就沒(méi)有缺點(diǎn)嘛？你認為它有什么缺點(diǎn)？
�。ńY合視頻《信用卡犯罪》）
展示支票的相關(guān)圖片
提問(wèn)：你認為填寫(xiě)支票應該注意哪些小結結算方式思考
交流
獨立思考回答
討論交流
思考回答
利用多媒體將資源與教學(xué)內容進(jìn)行整合，給學(xué)生感性材料，讓其進(jìn)行理性思考。突破教學(xué)重點(diǎn)，完成過(guò)程與方法目標。
這一問(wèn)題學(xué)生們在實(shí)際生活中有一定的認識，所以以獨立回答為主
通過(guò)多媒體展示實(shí)際生活中的事例并創(chuàng )設問(wèn)題情境，增強學(xué)生的理性思考，完成情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)這一問(wèn)題讓學(xué)生體會(huì )支票的使用，完成過(guò)程與方法目標
外匯提問(wèn)：傻根結婚后要去泰國旅游，他要在泰國購物可以用什么結算方式？
傻根在去泰國之前要做什么準備工作？
展示兩個(gè)時(shí)間段的人民幣對泰銖的匯率，提問(wèn)：根據以上信息你認為傻根哪個(gè)時(shí)間去換泰銖合適？為什么？
展示匯率變化圖表
播放視頻：《盧布貶值》
提問(wèn)：結合視頻分析盧布持續貶值對俄羅斯經(jīng)濟的不利影響
追問(wèn)：一國貨幣升值就都是積極意義嗎？
獨立回答
思考
交流
填表
討論交流
思考這一問(wèn)題既聯(lián)系了上一個(gè)知識點(diǎn)又引出了外匯的知識達到了承上啟下的作用。
通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，幫助學(xué)生由感性認識上升到理性認識，達成知識與技能目標，突破教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)圖表的填寫(xiě)使學(xué)生認識到匯率變化與幣值之間的關(guān)系，提高分析、總結意識。
通過(guò)對現實(shí)問(wèn)題的思考提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，突破教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生認識到應該辯證的看待匯率的變化。培養辯證思維能力。
練習
設計相關(guān)練習題
完成練習
強化訓練，
遷移應用小結1.你覺(jué)得我們什 么時(shí)候該使用信用卡?什么時(shí)候該使用支票?
2.關(guān)于匯率你覺(jué)得我們應掌握哪些知識?
回答問(wèn)題總結知識本環(huán)節由學(xué)生自己總結學(xué)習的收獲，然后由教師修正、補充、說(shuō)明。利于培養學(xué)生歸納總結能力，鍛煉他們的表達能力。通過(guò)自我評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、教師評價(jià)，突出評價(jià)的多元化，利于培養學(xué)生
的自信心。作業(yè)教師展示必做題和選做題讓學(xué)生根據自己的水平和學(xué)習時(shí)間進(jìn)行選擇，利于學(xué)生自主發(fā)展六、教學(xué)反思
本節課的設計結合學(xué)生的實(shí)際,從感性材料入手進(jìn)行理性分析,符合認知規律能夠引起學(xué)生的興趣,學(xué)生會(huì )主動(dòng)參與積極體驗。在評價(jià)中運用了多元評價(jià)方式也有利于提高學(xué)生的積極性。但在學(xué)習匯率的知識時(shí)可能會(huì )費一定的時(shí)間，因為學(xué)生這一部分知識距離學(xué)生比較遠理解起來(lái)會(huì )有一些困難。
七、板書(shū)設計
【《信用卡、支票和外匯》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《獅子和鹿》教學(xué)設計和反思12-16
《牛和鵝》 教學(xué)設計03-24
燃燒和滅火教學(xué)設計04-02
《牛和鵝》 教學(xué)設計03-24
寒暄和攀談教學(xué)設計01-17
《巖石書(shū)》教學(xué)設計和教學(xué)反思02-28
《長(cháng)城和運河》教學(xué)設計課件04-06
外匯和配套人民幣借款合同04-26