《2,5的倍數的特征》教學(xué)設計
教學(xué)目標：掌握2,5的倍數的特征和奇數偶數的概念。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確判斷一個(gè)數是否是2,5的倍數，是奇數還是偶數。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
(1)口算：
0.3×2 1.4×7 5÷0.01 85÷0.5
12+0.1 0.12+0.6 10-0.1 9.1-1
(2)寫(xiě)出下面各數的因數或倍數
9的因數： 12的因數： 36的因數：
3的`倍數： 7的倍數： 11的倍數（50以?xún)龋?/p>
二、探究新知
1、寫(xiě)出2的倍數（20以?xún)龋?/p>
討論找出2的倍數的特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。
引出：是2的倍數的數叫做偶數，不是是2的倍數的數叫做奇數。
練習：書(shū)本17頁(yè)的做一做。
2、出示1——100的數字表，在表中找出5的倍數 。
討論找出5的倍數的特征：個(gè)位上是0或5的數都是5的倍數。
練習：下面哪些是2的倍數？哪些是5的倍數？哪些既是2又是5的倍數？
24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 280
討論找出既是2又是5的倍數的特征：個(gè)位上是0
3、回顧知識點(diǎn)：說(shuō)出寫(xiě)出2的倍數、5的倍數、既是2又是5的倍數的特征；什么叫做奇數偶數。
三、練習
1、舉例（每題3個(gè)）2的倍數、5的倍數、既是2又是5的倍數、奇數、偶數
2、書(shū)本練習20頁(yè)1、2、3題
四、全課總結1、閱讀書(shū)本17、18頁(yè)。
2、自由讀特征、概念2遍。
教學(xué)反思： 這節課的主要內容是2,5的倍數的特征以及偶數與奇數的概念。我想這些知識內容與舊知識很密切，并且每個(gè)比較明確，所以我設計了通過(guò)練習、討論、列舉等方法放手讓學(xué)生總結每個(gè)概念，出乎意料的是：本來(lái)是通過(guò)2的倍數導入偶數與奇數的概念，可是學(xué)生在討論2的倍數的特征就把偶數與奇數的概念說(shuō)出來(lái)了，并且2的倍數的特征及偶數與奇數特點(diǎn)與關(guān)系都說(shuō)得很準確，那我就把內容隨機變化而引導授課，這樣的效果也比較好。通過(guò)上這節課，使我重新認識到，放手讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)，老師輕松，學(xué)生又快樂(lè )。但是本節課也有不足的地方，就是綜合練習還不夠，還要不斷的學(xué)習改進(jìn)。
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