二年級《鋤禾》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、借助漢語(yǔ)拼音認識8個(gè)漢字，并會(huì )口頭組詞，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字“農、當、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，并試著(zhù)背誦古詩(shī)。
3、理解古詩(shī)大意，體會(huì )農民伯伯的辛苦，懂得愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字“農、當、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的含義。
2、體會(huì )到糧食的來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜糧食。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
1、師生共同觀(guān)察課本插圖，交流：你看見(jiàn)了什么？
2、導入新課，共同板書(shū)課題。
二、解詩(shī)題
1、引導學(xué)生結合插圖，理解“鋤禾”的意思。
2、結合自讀要求（讀準字音，讀通詩(shī)句，圈出難讀的`字），自讀古詩(shī)。
三、讀詩(shī)句
1、指名讀詩(shī)，生生評價(jià)，相機展示生字、詞語(yǔ)，小游戲鞏固。
2、教師范讀，注意讀出節奏。
3、帶領(lǐng)學(xué)生打停頓符號，再帶讀，體會(huì )節奏。
四、明詩(shī)意
1、學(xué)習第一二行：
1）引導學(xué)生將畫(huà)面與詩(shī)句聯(lián)系起來(lái)；
2）再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，并用朗讀表現；
3）聯(lián)系生活加強體驗。
2．第三四行：
1）指名讀“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦�！蹦銓υ�(shī)中的哪些詞不太理解？（估計學(xué)生會(huì )說(shuō)“盤(pán)中餐”、“皆”）
幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞的意思，然后試著(zhù)理解這兩句詩(shī)。（有誰(shuí)知道碗里的米飯，一粒一粒都是農民們辛辛苦苦種出來(lái)的呀�。�
2）指導朗讀：
解釋“辛”的含義，體會(huì )農民伯伯的辛苦。在此基礎上，引讀“誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒/皆辛苦”
五、悟詩(shī)情
1、配樂(lè )讀詩(shī)：男女生賽讀，齊讀。
2、師生交流：通過(guò)這首詩(shī)，你有哪些收獲？
六、學(xué)寫(xiě)生字
展示生字，學(xué)生爭當識字小高手，共同學(xué)習：禾、午、辛、苦。
七、總結、拓展
1、總結本課收獲；
2、作業(yè)：背誦這首古詩(shī)并把它編成一個(gè)小故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：
古詩(shī)兩首
鋤禾
看：辛苦
想：珍惜
教學(xué)反思：
1、應注意學(xué)生的讀音，尤其是“l(fā)和n”；
2、在引導學(xué)生觀(guān)察插圖時(shí)，應注意為后面的學(xué)習作鋪墊；
3、對“古詩(shī)”的理解，低年級只要理解為“古代的詩(shī)”即可，而非“古體詩(shī)”；
4、情境教學(xué)時(shí)，音樂(lè )很重要，但何時(shí)起，何時(shí)收，更重要；
5、生字教學(xué)中，形近字的出現時(shí)機很重要，應該及時(shí)。對橫比較多的字，應提醒學(xué)生注意。另外，生字教學(xué)時(shí)，應該是講一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。選擇學(xué)習的生字時(shí)，應注意其結構，不同結構各選一個(gè)即可；
6、識字方式應針對學(xué)生的年齡、心智特點(diǎn)，低年級仍然需要以游戲為主。
7、導入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結束語(yǔ)需精心準備，課堂機智也很重要。
【二年級《鋤禾》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
鋤禾日當午帶拼音04-13
鋤禾日當午全詩(shī)拼音03-19
二年級教案教學(xué)設計02-23
二年級數學(xué)教學(xué)設計03-30
語(yǔ)文二年級上冊教學(xué)設計02-18
二年級上冊《荷花》教學(xué)設計03-16
二年級上冊《背影》教學(xué)設計10-28