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《工業(yè)》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的《工業(yè)》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《工業(yè)》教學(xué)設計 1
【教材依據】
湘教版·地理·八年級上冊·第四章·第二節《工業(yè)》。
【課標要求】
運用資料，說(shuō)出我國工業(yè)的地理分布。用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。
【指導思想】
遵循新課標理念，體現以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)思想，設計聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習方式的改變，引導學(xué)生學(xué)習對生活有用的地理和學(xué)習對終身有用的地理。
【設計理念】
情景導入、基礎自學(xué)、合作探究、自我展示、回歸生活，是本節課的教學(xué)活動(dòng)設計，以分析家鄉陜西省為例，掌握我國工業(yè)的發(fā)展情況。進(jìn)一步了解我國能源工業(yè)的分布情況。最終達到在有限的教學(xué)時(shí)間內，幫助學(xué)生的地理知識、綜合能力和學(xué)科素養有所提升。
【教材分析】
本節首先分析了工業(yè)是國民經(jīng)濟中的主導力量：過(guò)去，中國工業(yè)主要分布在沿海，新中國成立后工業(yè)向西部地區發(fā)展，改革開(kāi)放以來(lái)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。同時(shí)介紹了我國的第一、第二大能源，以及主要的工業(yè)分布。
【學(xué)情分析】
1.認知心理特征
八年級學(xué)生年齡尚幼，感知覺(jué)有了一定發(fā)展，想象力比較豐富，處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期。他們自我意識明確，自主、獨立，具有較強的求知欲和探索精神，大部分學(xué)生勤于思考、敢于表達。但是他們的注意力水平有限，邏輯思維能力較弱，其心理發(fā)育略顯不成熟。
2．已有知識和能力儲備
八年級學(xué)生通過(guò)之前的地理課程學(xué)習，讀圖能力和思維能力均有所提高，已經(jīng)對中國的行政區劃有了較深入的了解，能夠初步分析我國工業(yè)的發(fā)展變化以及分布情況，并能進(jìn)一步說(shuō)出能源工業(yè)的分布省份。
3.學(xué)生易出現的問(wèn)題及解決辦法
八年級學(xué)生雖已有一定的讀圖能力，但大部分學(xué)生浮于表面，只能就文讀文、就圖讀圖。因此，在學(xué)習這部分知識時(shí)，為解決這一問(wèn)題，本節課的教學(xué)設計將從引導學(xué)生通過(guò)分析圖例，進(jìn)行識圖、析圖圖文轉換，圖圖轉換的練習，進(jìn)而提高學(xué)生的讀圖能力。
4.課堂中可能隨機生成的問(wèn)題
由于各教學(xué)班學(xué)習基礎和學(xué)習習慣不同以及其他種種原因，可能會(huì )生成一些問(wèn)題，如“我國工業(yè)分布有什么變化？我國主要水電工業(yè)分布在哪些河流？哪些省份？……”對此，應有所準備，在課堂上解決生成性問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、理解工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位。
2、了解建國以來(lái)中國工業(yè)增長(cháng)速度較快，門(mén)類(lèi)較齊全，布局 日趨合理。學(xué)會(huì )運用示意圖、統計圖以及其他圖表資料來(lái)分析和總結 。
3、我國工業(yè)的發(fā)展狀況及其分布情況。
4、了解重要基礎工業(yè)能源工業(yè)的分布及其影響因素 。
過(guò)程與方法：
通過(guò)合作探究、對比學(xué)習等方法了解中國工業(yè)發(fā)展情況。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
認識新中國工業(yè)發(fā)展的巨大成就，增強民族自豪感，樹(shù)立民族自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、 了解建國以來(lái)中國工業(yè)增長(cháng)速度較快，門(mén)類(lèi)較齊全，布局日趨合理。學(xué)會(huì )運用示意圖、統計圖以及其他圖表資料來(lái)分析和總結
2、我國工業(yè)的發(fā)展狀況及其分布情況。
3、了解重要基礎工業(yè)能源工業(yè)的分布及其影響因素
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握能源工業(yè)的分布及其影響因素。
【教學(xué)方法】
對比分析法、讀圖觀(guān)察法、小組活動(dòng)法等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 情境導入
展示學(xué)習目標，讓學(xué)生了解本節課的學(xué)習任務(wù)
展示幾幅圖片
提問(wèn)：你知道下列幾幅圖片描述的是哪種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)嗎？（學(xué)生回答）
明確：第一幅圖是煤炭工業(yè)，第二幅圖是石油工業(yè)，第三幅圖是水電工業(yè)，第四幅圖是汽車(chē)工業(yè)，第五幅圖是機車(chē)工業(yè)。
過(guò)渡：今天我們來(lái)學(xué)習我國的工業(yè)。
二、 新課學(xué)習
�。ㄒ唬� 國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)
1、 工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)
根據五幅工業(yè)活動(dòng)圖片引出工業(yè)的重要性。
工業(yè)為國民經(jīng)濟各個(gè)部門(mén)提供生產(chǎn)所必需的各種原材料、能源和技術(shù)裝備，也為人們提供豐富多樣的生活資料。
2、 影響工業(yè)分布的因素
學(xué)生活動(dòng)：以山西發(fā)展煤炭工業(yè)的實(shí)例，討論影響工業(yè)分布的因素
明確：應當根據各地區的自然資源條件、人口和勞動(dòng)力的狀況、市場(chǎng)因素以及現有的經(jīng)濟基礎等來(lái)發(fā)展工業(yè)。
�。ǘ� 中國工業(yè)的發(fā)展
新中國成立以來(lái)，中國工業(yè)得到了很大的發(fā)展。煤炭、鋼鐵、水泥、發(fā)電量、棉布、汽車(chē)、電視機、電冰箱的產(chǎn)量居世界首位。中國工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)水平不斷提高，已經(jīng)形成門(mén)類(lèi)齊全的`工業(yè)體系。
展示“中國主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量圖”
提問(wèn)：從1978年到20xx年，我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長(cháng)速度怎樣？其中增長(cháng)速度最快的是哪一項？從圖中你能得出什么樣的結論？（學(xué)生讀圖回答）
明確：我國工業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量增長(cháng)速度快，其中最快的是彩電；可以得出，近幾十年來(lái)，我國工業(yè)發(fā)展迅速，尤其是與人民生活密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)部門(mén)，比如：彩電、冰箱等。
展示圖片“1949年至改革開(kāi)放之前中國工業(yè)分布變化示意圖”
學(xué)生討論：從舊中國到現在，我國的工業(yè)布局情況有什么變化？
明確：舊中國——工業(yè)分布不平衡，主要集中在沿海地區。
新中國——加強沿海地區原有工業(yè)基地作用，全面推進(jìn)中西部的工業(yè)建設。
改革開(kāi)放以來(lái)——大力發(fā)展外向型經(jīng)濟，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰略性新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。
學(xué)生活動(dòng)：根據所見(jiàn)所聞，說(shuō)一說(shuō)家鄉工業(yè)的發(fā)展情況。（小組討論）
�。ㄈ� 中國工業(yè)的分布
1、工業(yè)的分類(lèi)：
重工業(yè)：能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等（為生產(chǎn)提供資料）
輕工業(yè)：紡織工業(yè)、食品工業(yè)等等（為生活提供資料）
2、能源工業(yè)的分布
提問(wèn)：你生活中用到過(guò)哪些能源？你還知道有哪些類(lèi)型的能源？（學(xué)生回答）
明確：煤炭、石油、天然氣、水能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能、地熱能、潮汐能等。
展示圖片：“20xx年中國能源生產(chǎn)總量及構成”統計表
指導學(xué)生分析中國的第一大能源和第二大能源分別是什么？（煤炭、石油）
明確：煤炭是中國第一大能源，占全國能源生產(chǎn)和消費量的70%以上。山西、內蒙古、陜西是中國的主要產(chǎn)煤區。
展示：“我國主要煤炭資源分布圖”
指導學(xué)生找出我國著(zhù)名的煤炭工業(yè)基地：山西的大同、陽(yáng)泉，河北的開(kāi)灤、峰峰，河南的平頂山，內蒙古的霍林河，黑龍江的雞西、鶴崗，安徽的淮北、淮南，貴州的六盤(pán)水，陜西的神府煤田等。
展示：“山西煤田分布圖”
指導學(xué)生找出大同煤田、寧武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河東煤田等。
明確：山西省是我國煤炭產(chǎn)量最大的省份。
學(xué)生活動(dòng)：討論將山西省的煤炭轉化為電能輸送到北京、天津等地，這種方式與運輸煤炭相比，有什么優(yōu)點(diǎn)？（分組討論）
明確：可以更加省時(shí)、省運費，減輕鐵路運輸壓力，減少輸入地環(huán)境污染等眾多優(yōu)點(diǎn)。
過(guò)渡：石油是我國第二大能源，中國是世界上最早發(fā)現和利用石油的國家之一。20世紀60年代以來(lái)，在東北、華北、西北等地發(fā)現并開(kāi)發(fā)了一系列大、中型油田。
展示：“中國石油資源分布圖”
指導學(xué)生找出我國著(zhù)名的石油工業(yè)基地：大慶油田、長(cháng)慶油田、勝利油田、中原油田、華北油田、克拉瑪依油田和海上油氣田。
展示：“中國主要水電基地圖”
指導學(xué)生找出龍羊峽、小浪底、二灘、三峽天生橋、豐滿(mǎn)等水電站，并說(shuō)出它們所在河流和省級行政單位。
閱讀：展示“清潔能源”資料、圖片，學(xué)生閱讀。
課堂小結：本節課我們學(xué)習了國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)——工業(yè)，了解了我國工業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)學(xué)習了我國能源工業(yè)的分布，尤其是第一大能源煤炭和第二大能源石油的分布情況，為以后的學(xué)習打下了基礎。
課堂練習：課件展示
【板書(shū)設計】
第二節、工業(yè)
一、 國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)
二、 我國工業(yè)的發(fā)展
三、 我國能源工業(yè)的分布
1、 煤炭工業(yè)的分布
2、 石油工業(yè)的分布
3、 水電工業(yè)的分布
【教學(xué)反思】
本節知識主要包括三個(gè)方面內容：一是工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)；二是我國工業(yè)的發(fā)展；三是能源工業(yè)的分布。在教學(xué)時(shí)要注意：（1）聯(lián)系生活實(shí)際：在教學(xué)過(guò)程中，如能聯(lián)系身邊生活實(shí)際，舉出適當的例子，就能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶。（2）綜合分析能力：在分析地理事物和地理現象的形成原因時(shí)，要進(jìn)行綜合分析，如分析某地經(jīng)濟發(fā)展條件，要能從各個(gè)方面加以綜合全面考慮，分析影響其經(jīng)濟發(fā)展的多個(gè)因素，并進(jìn)一步確定其主導因素，然后進(jìn)行深刻的分析。
《工業(yè)》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容
生活中處處有工業(yè)
1課時(shí)
教學(xué)目標
[德育目標]：
使學(xué)生感受到工業(yè)與我們生活的聯(lián)系，生活中處處有工業(yè)，我們的生活離不開(kāi)工業(yè)。要尊重從事工業(yè)勞動(dòng)的人們，愛(ài)護工業(yè)設施，自覺(jué)抵制不文明的行為。
[智育目標]：
使學(xué)生了解什么是工業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品，破壞電力設施是犯罪行為。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：
培養學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：
使學(xué)生了解什么是工業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品，破壞電力設施是犯罪行為。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
培養學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。
教學(xué)準備
搜集相關(guān)資料
學(xué)生活動(dòng)設計
小組學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情景導入
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，我們國家由原來(lái)的農業(yè)社會(huì )轉變成了工業(yè)社會(huì )，工業(yè)與我們的生活緊密的聯(lián)系在一起
�。ǘ�、新授：
1、說(shuō)一說(shuō)：我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？
學(xué)生們自由發(fā)言（電燈，帽子冰箱空調）
2、出示幻燈片進(jìn)行總結分類(lèi)
教室里--電扇、日光燈、課桌、凳子、門(mén)窗、班訓、垃圾桶等
學(xué)習用具--書(shū)包、課本、本子、筆、圓規、三角板、量角器等
個(gè)人穿戴--衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等
家里用品--冰箱、彩電、洗衣機、空調、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等。
3、教師導言：我們知道了這么多的東西都屬于工業(yè)產(chǎn)品，那你對"工業(yè)"有怎樣的認識？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
教師總結：工業(yè)；指采集原料，并把它們在工廠(chǎng)生產(chǎn)成產(chǎn)品的工作和過(guò)程
4、教師：我們對工業(yè)有了進(jìn)一步的認識，我們可以把家里的.生活用品進(jìn)行一下分類(lèi)
�。姘�-食品業(yè) 衣柜——加工業(yè) 服裝——服裝業(yè) 冰箱——家電業(yè)）
生自由發(fā)言：電扇微波爐——家電業(yè) 床椅子——加工業(yè)
教師總結：看來(lái)我們家庭中處處都有工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)已經(jīng)和我們的生活緊密相連。
�。ㄈ�、和我們緊密相連的工業(yè)產(chǎn)品是怎樣制造出來(lái)的呢？
制造一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品需要多少行業(yè)的人付出勞動(dòng)？帶著(zhù)這些問(wèn)題我們來(lái)討論一下我們最?lèi)?ài)吃的冰激凌是怎樣生產(chǎn)的。
1、議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？
2、當你吃到甜美的冰激凌時(shí)，你知道有哪些行業(yè)的人付出了勞動(dòng)？
學(xué)生自由發(fā)言。
3、教師小結：一個(gè)美味的冰激凌需要很多人合作才能完成的。對于工人叔叔辛辛苦苦做出的東西我們是不可以浪費的。
�。ㄋ模�、畫(huà)一畫(huà)：
選擇你喜愛(ài)的另一種工業(yè)食品，說(shuō)一說(shuō)這種食品的生產(chǎn)過(guò)程。
�。ㄎ澹�、穿衣與工業(yè)：
教師圍繞服裝的歷史與發(fā)展、衣料的成分與生產(chǎn)過(guò)程、服裝的生產(chǎn)過(guò)程等內容組織學(xué)生對搜集到的資料進(jìn)行交流。
�。�、吃飯與工業(yè)：
1、教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的各種食品需要什么原料？
2、討論：食品與工業(yè)的關(guān)系。
�。ㄆ撸�、住房與工業(yè)：
師：也許同學(xué)們會(huì )問(wèn)，住房與工業(yè)有許多的關(guān)系嗎？其實(shí)住房所用的各種建筑材料，都是工業(yè)產(chǎn)品。你能舉例說(shuō)明嗎？
�。ò耍�、出行與工業(yè)：
1、師：現代化的交通讓我們走遍世界的每個(gè)角落，現代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變得更加快捷。
2、試想，假如沒(méi)有工業(yè)，我們的生活將會(huì )是什么樣子呢？
3、觀(guān)察我們學(xué)校的各種設施，與工業(yè)有關(guān)系嗎？
4、電力工業(yè)的為人們的生產(chǎn)和生活提供了什么？
5、停電給人們生活帶來(lái)哪些不便？
6、電與我們的生活有很大的關(guān)系，那么對待這些電力設施，我們應該怎樣做呢？
�。ň牛�、總結全文：
通過(guò)今天我們的學(xué)習我們知道了工業(yè)已經(jīng)滲透到了我們生活中的每一個(gè)角落，工業(yè)和我們的生活已經(jīng)緊密聯(lián)系再一起了。每一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品是由無(wú)數行業(yè)的人們共同制造完成的。我們應該珍惜大家的勞動(dòng)成果。
教后反思：
通過(guò)了解、觀(guān)察學(xué)生自己的日常生活環(huán)境，使學(xué)生初步感受到我們生活在工業(yè)化社會(huì )之中，我們的生活與工業(yè)有著(zhù)很多的聯(lián)系，我們的衣、食、住、行離不開(kāi)工業(yè)，工業(yè)不僅與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，而且隨著(zhù)工業(yè)的發(fā)展，我們的生活在不斷發(fā)生變化。通過(guò)了解一些工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，感受社會(huì )協(xié)作的必要性，并從體驗中體會(huì )到合作是社會(huì )發(fā)展的必然需要。
《工業(yè)》教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
1、了解我國工業(yè)發(fā)展的成就。
2、了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、分布及發(fā)展方向；收集資料加深理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技能，讀圖、析圖說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布特點(diǎn)的技能。
3、通過(guò)感知高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果，形成地理表象，根據收集到的信息，通過(guò)抽象、概括思維過(guò)程，形成、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念，進(jìn)而理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)及分布特點(diǎn)；舉例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)、分布特點(diǎn)及發(fā)展方向。
【課前準備】
教師：多媒體課件制作。
學(xué)生：收集高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成果的圖片，“武漢光谷”的有關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
引入新課通過(guò)一些特殊的帶“洋”的稱(chēng)號，引入我國工業(yè)的發(fā)展。
讀圖課本找出我國解放前后工業(yè)產(chǎn)品的增 長(cháng)，了解我國工業(yè)品產(chǎn)量的增長(cháng)和布局的變化。
板書(shū)：一、我國工業(yè)的發(fā) 展
講解：舊中國的工業(yè)非常落后，產(chǎn)量少，部門(mén)不全，只有幾個(gè)大城市工業(yè)相對發(fā)達。如上海、廣州，重慶、武漢等。
轉承：課前， 同學(xué)們通過(guò)報紙雜志或上網(wǎng)收集了有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果的資料，對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的了解，請同學(xué)們到實(shí)物投影儀上展示所收集的資料并作簡(jiǎn)要解釋。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在投影儀上展示資料。
�。ㄔ谫Y料收集過(guò)程中對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的認 識，展示過(guò)程培養了學(xué)生的表達能力，同時(shí)獲得成就感，激發(fā)了學(xué)習的興趣。）
教師引導：其實(shí)，我們從互聯(lián)網(wǎng)上收集資料就是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)改變了我們收集資料的方式，體會(huì )到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了一場(chǎng)新的學(xué)習革命。那么什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)呢？高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與傳統工業(yè)相比有什么特點(diǎn)？分布如何呢？發(fā)展方向怎樣呢？這就是我們要一起來(lái)了解的內容。
板書(shū)：二、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
出示課件、提問(wèn)：“北京高新技術(shù)園區”，介 紹我國 最早建立的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)試驗區──北京中關(guān)村科技園區。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的條件是什么？什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？
[學(xué)生搶答]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎之上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品科技含量高。產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)。
[出示板書(shū)]1.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)[
[出示課件、教師承轉]通過(guò)觀(guān)看中關(guān)村的視頻材料，與傳統工業(yè)相比，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有什么特點(diǎn)呢？填寫(xiě)下表。
項目 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 傳統工業(yè)
科技人員比例
產(chǎn)品增加值
生產(chǎn)增長(cháng)速度
產(chǎn)品更新?lián)Q代周期
投入的研究開(kāi)發(fā)費用
[學(xué)生活動(dòng)]（加深對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念及特點(diǎn)的理解。）
[出示板書(shū)]2.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)
[教師承轉]我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅猛。電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)類(lèi)、新材料、新能源等一批有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)正在形成。我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布情況是怎樣的呢 ？[
[出示課件、提問(wèn)]對照“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區”，說(shuō)出高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區分布的特點(diǎn)。
�。ㄅ囵B學(xué)生讀圖、析圖的能力
[學(xué)生搶答]目前，我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區多依附于大城市，呈現出大分散、小集中的分布特點(diǎn)。
[出示板書(shū)]3.高新 技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的特點(diǎn)：大分散、小集中。
[教師承轉]我國高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區因地理位置不同，就具有不同的開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。沿海、沿邊、內地地區高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)有什么不同？
[學(xué)生搶答]
──沿海地區以智力資源和技術(shù)力量為依托，側重科技園區型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；
──沿邊地區以國家的開(kāi)放政策和沿邊的地理優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)以貿易導向型的產(chǎn)業(yè)；
──內地以?xún)?yōu)勢資源和工業(yè)基礎，多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。
[教師承轉]高新技 術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟的發(fā)展會(huì )起到怎樣的作用呢？請閱讀P115活動(dòng)1的三則短文，然后回答活動(dòng)2的`（1）（2）（3）小題。
[學(xué)生討論]
[教師指導]問(wèn)題（1）高新技術(shù) 產(chǎn)業(yè)對上海老工業(yè)基地的振興所起的作用；問(wèn)題（2）北京中關(guān)村高科技園對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用；問(wèn)題（3）國際互聯(lián)網(wǎng)快捷的信息傳遞方式將會(huì )改變企業(yè)的傳統生產(chǎn)方式。
[實(shí)例分析討論]最近幾年，電子通訊、生物工程、軟件行業(yè)成了各路求職人員眼中的“香餑餑”，相比之下，鋼鐵、紡織、機械制造等傳統工業(yè)的吸引力就小多了。在不少人眼中，傳統工業(yè)“老氣橫秋”，不如所謂“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有前途。你有什么看法？
[學(xué)生探討、教師提示點(diǎn)撥]運用信息技術(shù)能有效縮短一個(gè)產(chǎn)品從開(kāi)發(fā)、 生產(chǎn)到銷(xiāo)售的周期，保證企業(yè)產(chǎn)品能緊跟市場(chǎng)需求。信息技術(shù)、新材料、新能源的開(kāi)發(fā)和利用使工業(yè)生產(chǎn)擺脫了“找米下鍋”的局面。納米技術(shù)在材料、醫藥等領(lǐng)域的廣泛應用，帶動(dòng)了新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)；環(huán)境技術(shù)使工業(yè)發(fā)展避免走先污染后治理的老路，并為其走可持續發(fā)展的道路創(chuàng )造了條件；各國政府積極推動(dòng)用生物技術(shù)、生物醫學(xué)等高新技術(shù)改造傳統工業(yè)，促進(jìn) 社會(huì )產(chǎn)業(yè)結構越來(lái)越多元化、高效化，為整體經(jīng)濟的持續發(fā)展打下了良好的基礎。
�。ㄗ寣W(xué)生在思考中掌握學(xué)習方法，在交流中展現個(gè)性才能。）
[學(xué)以致用]1992年，經(jīng)批準設立的臨沂市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區將對臨 沂市的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？借鑒高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海老工業(yè)基地的振興，為振興東北老工業(yè)基地，你有什么建議呢？
�。ㄅ囵B學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
[小結]傳統工業(yè)與高新技術(shù)相結合，將闖出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、 人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的路子。憑借高新技術(shù)，傳統工業(yè)重振雄風(fēng)指日可待。
【作業(yè)設計】
我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布特點(diǎn)
《工業(yè)》教學(xué)設計 4
●教學(xué)目標
知識目標
1.結合實(shí)例，理解工業(yè)的主要區位因素及因素的變化，了解工業(yè)發(fā)展與區位的關(guān)系。
2.掌握社會(huì )因素、環(huán)境因素對工業(yè)區位選擇的影響。
能力目標
1.運用相關(guān)圖表，理解分析影響工業(yè)區位的因素，培養學(xué)生的讀圖分析能力。
2.聯(lián)系實(shí)際，了解當地工業(yè)發(fā)展情況，應提倡或避免哪些因素的影響，培養學(xué)生的調查分析能力。
德育目標
1.由環(huán)境需要對工業(yè)區位選擇的影響，培養學(xué)生的環(huán)保意識，樹(shù)立起工業(yè)發(fā)展應走可持續發(fā)展道路的觀(guān)點(diǎn)。
2.通過(guò)了解當地工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢區位，為家鄉的生產(chǎn)建設服務(wù)，樹(shù)立熱愛(ài)家鄉的信念。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.影響工業(yè)區位的主要因素。
2.運用工業(yè)區位選擇的基本原理對工廠(chǎng)進(jìn)行合理的區位選擇。
●教學(xué)難點(diǎn)
判斷影響某個(gè)工廠(chǎng)區位的主導因素及其合理布局。
●教學(xué)方法
以理論為指導，多聯(lián)系實(shí)際，分析各區位因素對工業(yè)區位的影響及其變化，要求學(xué)生掌握工業(yè)區位的原理及應用，激發(fā)學(xué)生靈活思維，合理選擇優(yōu)勢區位，保護環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展。
●教具準備
將中國工業(yè)分布圖或某城市工業(yè)分布圖，制作成多媒體軟件，供課堂使用。
收集新聞資料，了解某新建工業(yè)所選擇的區位因素，并了解工業(yè)與環(huán)境的關(guān)系如何。
●課時(shí)安排：一課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
�。蹖胄抡n］
同學(xué)們，我們上節課學(xué)習了工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的一些基本內容；工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，工業(yè)的投入—產(chǎn)出的要素、工業(yè)不同發(fā)展類(lèi)型的'特點(diǎn)以及工業(yè)的發(fā)展狀況。其中也簡(jiǎn)要涉及到了一些對工業(yè)生產(chǎn)的影響因素（勞動(dòng)力、動(dòng)力、廠(chǎng)房設備、原料等），即工業(yè)的區位因素，隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步、工業(yè)的區位選擇越來(lái)越突出，尤其是現在市場(chǎng)經(jīng)濟的競爭，有的工業(yè)（廠(chǎng)）能夠繼續生存下去，而有的工業(yè)（廠(chǎng)）則遭到被淘汰的威脅，那么，一個(gè)工業(yè)企業(yè)如何才能生存下去，并立于不敗之地呢?今天我們就先從工業(yè)的區位要素談起。
�。坌抡n教學(xué)］
5.6工業(yè)的區位選擇（板書(shū)）
投影：用投影儀將課本中的兩幅圖（圖5.24.圖5.25）打出、指導學(xué)生看圖形，分析以下問(wèn)題：
1.兩幅圖中分別展示了我國在不同時(shí)期興建的兩個(gè)大型鋼鐵公司──鞍鋼和寶鋼的區位，兩者的地理位置如何?
2.從圖中可以看出，兩者在工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中，所需原料和燃料的有很大的不同，那么，是哪些因素影響著(zhù)工業(yè)的區位選擇及其發(fā)展變化的呢?
對于上述問(wèn)題，老師要向學(xué)生作簡(jiǎn)單分析，讓學(xué)生的思維轉入影響工業(yè)區位的因素，為以下內容作鋪墊。
第一個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)大型鋼鐵公司的地理位置有很大的不同，一個(gè)在遼寧中部，本地有豐富的鐵礦石資源，另一個(gè)在長(cháng)江入�？�，海陸交通比較便利。
第二個(gè)問(wèn)題，兩者所需的原料和燃料的距離遠近不同。鞍鋼本地有豐富的鐵礦，周邊省區有豐富的煤炭資源供應，所以能成為我國的一大型鋼鐵基地。而寶鋼及其附近既沒(méi)有鐵礦，也沒(méi)有煤炭資源，相對于鞍鋼來(lái)說(shuō)，它的煤炭來(lái)自?xún)鹊厥》�，而鐵礦需要從遙遠的澳大利亞等國運入，原料和燃料的運輸距離較遠，但在上海寶山同樣也能形成一個(gè)大型鋼鐵基地，其原因則與上海的消費市場(chǎng)、便利的海陸交通運輸條件有關(guān)，方便了原料的運入和產(chǎn)品的運出。
看來(lái)，工業(yè)企業(yè)所選取位置不同，其主要的影響因素不同，工業(yè)企業(yè)同樣能夠發(fā)展下去。那么，影響工業(yè)企業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些?下面我們來(lái)學(xué)習第一部分：工業(yè)的主要區位因素。
一、工業(yè)的主要區位因素（板書(shū)）
請同學(xué)們回顧一下影響農業(yè)的區位因素有哪些，想一想，這些因素是否會(huì )影響到工業(yè)?可分組進(jìn)行討論，分析思考，然后，老師作概括總結。
1.工廠(chǎng)選址時(shí)考慮的主要因素（板書(shū)）
工業(yè)的生產(chǎn)，首先應考慮工廠(chǎng)的選址。工廠(chǎng)建在什么地方最合理，需要政府或廠(chǎng)商做出合理的決策，假設我們作為一個(gè)國家或地區的決策者，以社會(huì )現實(shí)為例，分析工廠(chǎng)的區位選擇。我們知道，決定工廠(chǎng)的區位，應該全方位考慮問(wèn)題，并以其主要因素為主，例如上述例子中，鞍鋼的主要因素是既接近原料、燃料產(chǎn)地，又接近消費市場(chǎng)，寶鋼的主要因素是既接近消費市場(chǎng)，又有便利的交通運輸條件。除此之外，還應考慮動(dòng)力、勞動(dòng)力等因素，從經(jīng)濟利益看，廠(chǎng)址應當選擇花費生產(chǎn)成本最低、獲得利潤最高的地方。如果我們能把工廠(chǎng)建在原料和動(dòng)力充足、勞動(dòng)力質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、市場(chǎng)前景廣闊的地方，那當然是最理想的。但現實(shí)生活中這樣理想的場(chǎng)所很少有，這就要求我們作為決策者，要切合實(shí)際，因地制宜，把工廠(chǎng)建在具有明顯的優(yōu)勢條件的地方。
2.影響工業(yè)的區位因素（板書(shū)）
由上面的分析中可看出，影響工業(yè)的區位因素有很多。主要有：原料、動(dòng)力（燃料）、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通運輸、土地、水源、政府等。在諸多的區位因素中，某種工業(yè)的區位選擇所要考慮的主要因素可能只有一個(gè)或少數幾個(gè)，那么，這類(lèi)工業(yè)的區位選擇則以其主導因素為指向，形成不同的指向型工業(yè)。主要有以下五類(lèi)。
3.區位因素不同形成的工業(yè)分類(lèi)（板書(shū)）
�。�1）原料指向型工業(yè)（板書(shū)）：這類(lèi)工業(yè)主要指原料不便于長(cháng)距離運輸或運輸原料成本較高，加工后體積與重量大大減少而價(jià)格又低廉的工業(yè)。使用這類(lèi)原料的工業(yè)企業(yè)多把工廠(chǎng)選擇在原料的產(chǎn)地。節省運費，減少損失。這類(lèi)工業(yè)即原料指向型工業(yè)。例如，甜菜制糖廠(chǎng)（制1噸糖一般需要8噸甜菜作原料）、甘蔗制糖廠(chǎng)、水產(chǎn)品加工廠(chǎng)、水果罐頭廠(chǎng)（水產(chǎn)品、水果等容易腐爛、不能久貯，如要制罐頭，更需就地及時(shí)加工）等。
�。�2）市場(chǎng)指向型工業(yè)（板書(shū)）：這類(lèi)工業(yè)主要指產(chǎn)品不便于長(cháng)距離運輸或運輸產(chǎn)品成本較高，或加工后成品體積增大又不便運輸的工業(yè)，此類(lèi)工業(yè)企業(yè)，多以靠近其銷(xiāo)售地建廠(chǎng)。節省了運費，降低了成本。例如飲料廠(chǎng)，其成品體積比原料大，運輸中又易損耗，空瓶裝上液體物質(zhì)后，重量又增加很多。故就地銷(xiāo)售較好。類(lèi)似的工業(yè)還有：家具廠(chǎng)、印刷廠(chǎng)、食品廠(chǎng)等。
�。�3）動(dòng)力指向型工業(yè)（板書(shū)）：這類(lèi)工業(yè)主要指在生產(chǎn)、加工的過(guò)程中，需要大量的能源，企業(yè)為降低成本，把工廠(chǎng)建在能源供應量大的地方。例如，有色金屬冶煉廠(chǎng)。一個(gè)年產(chǎn)10萬(wàn)噸精鋁的煉鋁廠(chǎng)，就需要有20萬(wàn)～40萬(wàn)千瓦的發(fā)電廠(chǎng)相配合，所以這類(lèi)工廠(chǎng)多建立在電力生產(chǎn)成本低的大小電站附近。
�。�4）廉價(jià)勞動(dòng)力指向型工業(yè)（板書(shū)）：這類(lèi)工業(yè)主要指需要勞動(dòng)力的數量多，但技術(shù)要求不高，工人很快可以掌握生產(chǎn)要求，這類(lèi)產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)者工資低，對生產(chǎn)成本增加不多，而對利潤的比例提高有很大作用。這類(lèi)工業(yè)應接近具有大量廉價(jià)勞動(dòng)力的地方。例如，普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋等工業(yè)。
�。�5）技術(shù)指向型工業(yè)（板書(shū)）：這類(lèi)工業(yè)主要指對生產(chǎn)技術(shù)要求高，必須經(jīng)過(guò)嚴格訓練，具有一定水平，并適合操作機器的工人才能上崗生產(chǎn)的企業(yè)。這類(lèi)企業(yè)要求工人素質(zhì)較嚴，其內部生產(chǎn)分工很細，專(zhuān)業(yè)化很強，技術(shù)要求很高。這類(lèi)工業(yè)應接近高等教育和科技發(fā)達地區。例如電子制造工業(yè)、衛星、飛機、精密儀表等工業(yè)。
課堂活動(dòng)：由上可知，影響工業(yè)區位的因素很多，實(shí)際上的工業(yè)布局不可能做到全部兼顧，不同的工業(yè)部門(mén)所要考慮的主要區位因素不同。結合上述內容，我們對學(xué)生可分五組參照下列表中的內容要求，分別討論并派代表發(fā)言、填表，老師可及時(shí)提示、概括，做到語(yǔ)句精練，內容準確，通過(guò)列表的方式，讓學(xué)生更直觀(guān)、方便地好學(xué)易懂，并進(jìn)行區別，提高學(xué)習效率。
《工業(yè)》教學(xué)設計 5
一、課標要求：
舉例說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式
聯(lián)系本地實(shí)際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點(diǎn)，以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應和市場(chǎng)聯(lián)系
二、教材分析：
從工業(yè)聯(lián)系到工業(yè)地域的出現，其間存在著(zhù)前因后果的關(guān)系，在學(xué)習時(shí)要注意其中的聯(lián)系。工業(yè)集聚又許多明顯優(yōu)勢，正是這些優(yōu)勢的存在，才使工業(yè)地域的形成和發(fā)展成為可能。工業(yè)分散，它是工業(yè)聯(lián)系的結果，這種分散的前提條件是科技的進(jìn)步，有兩方面的原因：①原料或零部件及產(chǎn)品的運輸量小，運輸費用較低，②充分利用各地的優(yōu)勢條件，同時(shí)地區間經(jīng)濟聯(lián)系加強，導致全球性跨國公司出現，其下屬企業(yè)在全球分散分布，形成世界性生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò )，這樣有利于降低生產(chǎn)成本，擴大產(chǎn)品市場(chǎng)。在教學(xué)中，應緊緊圍繞人地關(guān)系這一主線(xiàn)，緊扣工業(yè)地域的形成和發(fā)展這一主題，理論聯(lián)系實(shí)際，利用當地案例，注意分析問(wèn)題方法的`學(xué)習，培養問(wèn)題探究的能力和綜合創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)目標
知識與技能：
1、了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，明確工業(yè)聯(lián)系的兩種主要類(lèi)型及意義。
2、掌握工業(yè)集聚的優(yōu)點(diǎn)及原因。
3、掌握工業(yè)地域的形成、發(fā)展和分類(lèi)。
4、掌握工業(yè)分散的優(yōu)點(diǎn)及原因。
5、了解工業(yè)地域聯(lián)系的必要性和主要方式
過(guò)程與方法：以鄉土地理案例“泉州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區”為切入口，探究工業(yè)聯(lián)系的形式；通過(guò)小組討論，分析工業(yè)集聚形成工業(yè)地域的原因；結合“泉州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區”和“陳埭鞋業(yè)”等案例教學(xué)，了解工業(yè)地域的形成和分類(lèi)，并嘗試對某一工業(yè)區域的形成條件、發(fā)展優(yōu)勢、各工業(yè)部門(mén)之間的內在聯(lián)系進(jìn)行綜合分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：在問(wèn)題解決過(guò)程中，培養自主探索、深入思考的鉆研精神和取長(cháng)補短、相互協(xié)作的團隊精神，并形成積極的學(xué)習態(tài)度；在民主、和諧的教學(xué)氣氛中，培養發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)師生之間的知識與情感交流，真正達到“教學(xué)相長(cháng)”的目的；在對家鄉工業(yè)發(fā)展的對比分析過(guò)程中，培養熱愛(ài)家鄉，積極為家鄉發(fā)展作出貢獻的情感和意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1． 理解工業(yè)集聚的主要原因和優(yōu)點(diǎn)
2． 理解工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系的主要原因、優(yōu)點(diǎn)。
難點(diǎn)：交通、通訊技術(shù)的發(fā)展對工業(yè)地域聯(lián)系的影響。
課型: 新授課 課時(shí)：一課時(shí) 教具：多媒體
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式談話(huà)法、講議練結合
五、教學(xué)過(guò)程
導入新課：
1、“天津濱海新區新貌”展示（PPT）
2、設問(wèn)：圖中有哪些工業(yè)企業(yè)？它們在分布上有什么特點(diǎn)？它們之間有什么聯(lián)系？
今天，我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)工業(yè)地域聯(lián)系等問(wèn)題。
情境展示：天津濱海新區發(fā)展概況（PPT）
教師提問(wèn)：你能舉出開(kāi)發(fā)區的一些著(zhù)名企業(yè)嗎？
這些企業(yè)為什么集聚在一起？
它們之間有什么樣的聯(lián)系？
學(xué)生以小組為單位討論
學(xué)生代表回答（略）
師生共同分析：這些工廠(chǎng)， 有的存在產(chǎn)品與原料上的聯(lián)系，例如：海盛鞋材和三興集團、華珠集團等。
又如：“與鋼鐵廠(chǎng)有關(guān)的原料和產(chǎn)品”（PPT）。此外許多企業(yè)還存在生產(chǎn)工序上的聯(lián)系，例如：“紡織—印染—服裝廠(chǎng)間的聯(lián)系”（PPT）
教師小結：工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程復雜，工序繁多，往往需要經(jīng)過(guò)多家工廠(chǎng)的加工才能完成一種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。因此，在這些工廠(chǎng)之間就存在著(zhù)生產(chǎn)上的聯(lián)系。
教師提問(wèn)：開(kāi)發(fā)區內大部分企業(yè)之間并沒(méi)有這種生產(chǎn)上的聯(lián)系，如泉州神州電子有限公司、九牧王（福建）服飾發(fā)展有限公司、泉州安記食品有限公司、泉州美加美仿瓷餐具有限公司等。但它們共同布局在泉州經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區內，為什么呢？
學(xué)生代表回答（略）
師生共同分析：可以共同利用工業(yè)區的道路、供水、供電、通信等基礎設施以及其他生產(chǎn)、生活服務(wù)設施，形成空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。
“基礎設施方面的聯(lián)系”（PPT）
板書(shū)：
1、 生產(chǎn)上的工業(yè)聯(lián)系
2、 空間上的工業(yè)聯(lián)系
《工業(yè)》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
分析英國工業(yè)革命的前提和條件，掌握英國工業(yè)革命的過(guò)程及重要發(fā)明及；法國、美國、德意志工業(yè)革命的情況；工業(yè)革命的影響。
通過(guò)了解工業(yè)革命帶來(lái)科學(xué)技術(shù)、社會(huì )關(guān)系方面的重大變革，使學(xué)生認識到工業(yè)革命是資本主義發(fā)展的一個(gè)重要階段。通過(guò)對工業(yè)革命后果和影響的了解，使學(xué)生明白工業(yè)革命中產(chǎn)生的兩大階級——工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級是與大生產(chǎn)相聯(lián)系的先進(jìn)階級，從而理解馬克思所說(shuō)的：“資產(chǎn)階級曾經(jīng)起過(guò)非常革命的作用”。
通過(guò)學(xué)習工業(yè)革命極大地推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )向前發(fā)展的事實(shí)，進(jìn)一步理解社會(huì )生產(chǎn)力是社會(huì )發(fā)展的第一推動(dòng)力；同時(shí)了解由于工業(yè)革命的發(fā)展很大程度上是建立在資產(chǎn)階級血腥掠奪的基礎上，給被掠奪地區和人民帶來(lái)了災難；通過(guò)對英國工業(yè)革命過(guò)程的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行刻苦學(xué)習、熱愛(ài)科學(xué)的教育。
教學(xué)建議
教材地位分析
工業(yè)革命是人類(lèi)社會(huì )歷史發(fā)展的里程碑，推動(dòng)了人類(lèi)歷史的進(jìn)程。它是以人類(lèi)長(cháng)期積累的社會(huì )生產(chǎn)力和社會(huì )文化作為基礎而爆發(fā)的，使新的社會(huì )制度——資本主義制度在世界范圍內建立，其影響遠遠超過(guò)一般的政治事件。在工業(yè)革命中壯大了的資產(chǎn)階級在政治上進(jìn)一步要求擴大權利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產(chǎn)階級在本國的統治。同時(shí)，資產(chǎn)階級加強了對外殖民擴張，將資本主義的生產(chǎn)方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。因此本節內容是這一章的重點(diǎn)，是推動(dòng)資本主義世界體系初步形成和社會(huì )主義運動(dòng)發(fā)展的必要前提。
重點(diǎn)分析
英國工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命的影響是本課重點(diǎn)。工業(yè)革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說(shuō)明它的必然性必須講清其背景和條件。工業(yè)革命的影響涉及人類(lèi)社會(huì )生活的各個(gè)方面，使人類(lèi)社會(huì )發(fā)生了巨大的變革，對人類(lèi)的現代化進(jìn)程推動(dòng)起到不可替代的作用。工業(yè)革命后不足三百年的今天，人類(lèi)世界從使用第一架機器發(fā)展到原子能、信息時(shí)代，這種巨變充分說(shuō)明了它的巨大影響。工業(yè)革命不僅使人類(lèi)的物質(zhì)生活發(fā)生巨變，而且導致社會(huì )關(guān)系的重大變化，它使資產(chǎn)階級鞏固了自己的統治地位，它使人類(lèi)歷史上最先進(jìn)階級——工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級誕生。
重點(diǎn)突破方案
分析英國工業(yè)革命前提和條件時(shí)，從資本主義生產(chǎn)的最基本條件入手，注意歸納前面講過(guò)的早期資產(chǎn)階級革命和資本原始積累過(guò)程的內容。分析工業(yè)革命所需客觀(guān)條件的同時(shí)，注意分析工業(yè)技術(shù)本身的規律。
讓學(xué)生思考“比英國更早建立的資產(chǎn)階級共和國荷蘭為何沒(méi)有首先開(kāi)始工業(yè)革命？”“較早的殖民大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒(méi)有首先開(kāi)始工業(yè)革命？”比較過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步明確工業(yè)革命的前提和條件。
難點(diǎn)分析
自由資本主義的概念 ；“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級在各國的統治基礎"。學(xué)生第一次接觸到“自由主義”的概念，過(guò)去學(xué)生只知道“自由”、散漫，或人類(lèi)的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經(jīng)濟學(xué)意義上的自由主義，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是新概念。工業(yè)革命給資產(chǎn)階級積累和創(chuàng )造了巨大的物質(zhì)財富，同時(shí)充分說(shuō)明了資本主義生產(chǎn)關(guān)系比封建生產(chǎn)關(guān)系優(yōu)越得多，資本主義制度在世界范圍內確立起來(lái)，資產(chǎn)階級統治得到了鞏固。學(xué)生容易只看到工業(yè)革命物質(zhì)方面的后果，不注意分析它的.社會(huì )影響，特別是沒(méi)有政治影響，因此，對工業(yè)革命“鞏固了資產(chǎn)階級在各國的統治基礎”的結論難以理解。
難點(diǎn)突破方案
工業(yè)革命的影響：工業(yè)革命既是一場(chǎng)生產(chǎn)技術(shù)的革命，又是一場(chǎng)社會(huì )關(guān)系的革命。講述這一內容時(shí)，讓學(xué)生再次比較工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬(wàn)年的人類(lèi)社會(huì )生產(chǎn)和生活狀況。要求學(xué)生閱讀教材歸納工業(yè)革命的影響，最后集中起來(lái)解決“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級統治的物質(zhì)基礎”，“自由主義”成為資產(chǎn)階級的統治思想兩個(gè)難點(diǎn)。為解決這一點(diǎn)，讓學(xué)生回憶“重商主義”的產(chǎn)生條件、資產(chǎn)階級為什么曾需要它？工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？?jì)烧咴跉v史上的關(guān)系如何？讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)自己得到答案。
教學(xué)設計方案
第一節 工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展
重點(diǎn)：英國工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命的影響。
難點(diǎn)：自由資本主義的概念；“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級在各國的統治基礎”。
教學(xué)手段：
啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、英國工業(yè)革命
1.前提和條件
學(xué)生閱讀66—67頁(yè)第一自然段回答：工業(yè)革命首先在英國爆發(fā)需要哪些條件？推動(dòng)英國資本主義生產(chǎn)發(fā)展的最基本條件是什么，還有什么其他條件？如何解釋“資產(chǎn)階級統治的確立是工業(yè)革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的?
組織學(xué)生討論：為什么最早進(jìn)行資產(chǎn)階級革命的尼德蘭，最早開(kāi)始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒(méi)能成為第一個(gè)進(jìn)行工業(yè)革命的國家？
學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結：獨立后的尼德蘭商業(yè)資本發(fā)達，大資產(chǎn)階級和貴族聯(lián)合執政制約了改革的發(fā)展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒(méi)有轉化成資本，封建中央集權制度阻礙了資本主義的發(fā)展。英國具有條件非常全面，同時(shí)，工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期，國內工業(yè)技術(shù)的發(fā)展積累了豐富的生產(chǎn)技術(shù)知識，但仍然無(wú)法滿(mǎn)足擴大了的市場(chǎng)需求，必須進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)的革新。英國的圈地運動(dòng)有其特殊性，資產(chǎn)階級頒布法令、動(dòng)用政權工具來(lái)積極推動(dòng)經(jīng)濟基礎的改造，圈地運動(dòng)促成傳統農業(yè)社會(huì )的瓦解，為大工業(yè)的興起奠定堅實(shí)的物質(zhì)基礎，這是英國工業(yè)革命的獨特之處。英國工業(yè)革命的爆發(fā)是合力的作用。
2.進(jìn)程和重大發(fā)明
學(xué)生閱讀67—68頁(yè)有關(guān)自然段歸納概括。
教師強調工業(yè)革命的概念，并比較與手工工場(chǎng)時(shí)期生產(chǎn)方式的不同。
教師幫助學(xué)生明確：第一，工業(yè)革命最早出現于英國的棉紡織業(yè)；第二，“珍妮紡紗機”的發(fā)明揭開(kāi)工業(yè)革命的序幕；第三，工業(yè)革命的各個(gè)環(huán)節互相促進(jìn)。主要發(fā)明由學(xué)生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學(xué)生感性認識，提高興趣。
3.結果
學(xué)生歸納總結，教師強調：工業(yè)革命改變了英國的面貌，成為最早的工業(yè)國家 ，并逐漸演變成“世界工廠(chǎng)”。
二、工業(yè)革命的擴展
學(xué)生閱讀第68頁(yè)最后一自然段，思考回答：在工業(yè)革命的過(guò)程中, 為什么是法國成為當時(shí)僅次于英國的工業(yè)國家？法國工業(yè)革命與英國比較，有那些不利于經(jīng)濟發(fā)展的因素？
學(xué)生閱讀第69頁(yè)二、三、四自然段，分析美國、德意志工業(yè)革命發(fā)展快慢的原因。
最后，學(xué)生討論總結工業(yè)革命的共性。
三、工業(yè)革命的影響
學(xué)生閱讀教材69-70頁(yè)，歸納工業(yè)革命的重大影響，并討論比較：工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬(wàn)年的人類(lèi)社會(huì )生產(chǎn)和生活狀況有什么不同？如何理解“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級統治的物質(zhì)基礎”？
教師補充強調：早期資產(chǎn)階級革命的物質(zhì)基礎是工場(chǎng)手工業(yè)，它所創(chuàng )造的資本主義生產(chǎn)力，還不足以摧毀整個(gè)世界的舊的、封建的生產(chǎn)關(guān)系，因此，資本主義制度和資產(chǎn)階級的統治地位是不穩固的。工業(yè)革命創(chuàng )造了巨大的生產(chǎn)力，壯大了資產(chǎn)階級的力量，他們提出了自己的經(jīng)濟和政治主張。正是在工業(yè)革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發(fā)一系列資產(chǎn)階級革命、改革運動(dòng)，使資本主義制度在世界范圍內鞏固確立下來(lái)。
教師指導學(xué)生回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學(xué)說(shuō)，也是一種社會(huì )運動(dòng)，包括社會(huì )和經(jīng)濟兩個(gè)方面。隨著(zhù)工業(yè)革命的發(fā)展，資本家要求“自由經(jīng)營(yíng)”“自由競爭”、“自由貿易”，自由主義成為資產(chǎn)階級的經(jīng)濟理論，同時(shí)轉變?yōu)橘Y產(chǎn)階級政治統治的統治思想。自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。
引導學(xué)生思考：為什么“自由主義”成為資產(chǎn)階級的統治思想？
機器生產(chǎn)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，使工農業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，資本家開(kāi)始需要“自由”活動(dòng)，開(kāi)始不滿(mǎn)國王的干預，開(kāi)始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產(chǎn)階級的統治思想。
引導學(xué)生思考：工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？資產(chǎn)階級為什么曾需要它？?jì)烧咴跉v史上的關(guān)系如何？
重商主義是資本主義發(fā)展早期的經(jīng)濟思想，由君主發(fā)動(dòng)，政府控制工商業(yè)的發(fā)展。時(shí)由于資產(chǎn)階級的弱小，需要尋求封建政府的保護和扶植， 因此 ，重商主義經(jīng)濟思想盛行。重商主義使資本家積聚了財富，為資本主義的發(fā)展創(chuàng )造良好環(huán)境。工業(yè)革命后，重商主義經(jīng)濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產(chǎn)力發(fā)展相適應的，工業(yè)資產(chǎn)階級要求政府的決策和經(jīng)濟發(fā)展與工業(yè)資本主義發(fā)展相適應，反對政府干預經(jīng)濟，要求進(jìn)一步解除封建束縛，發(fā)展資本主義。
教學(xué)設計思想
運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自我探究得出結論。對工業(yè)革命的原因及影響進(jìn)行分析；較深入的理解關(guān)于生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系；經(jīng)濟基礎、上層建筑的概念；初步領(lǐng)悟工業(yè)革命的現實(shí)意義。
《工業(yè)》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1．列舉身邊的工業(yè)產(chǎn)品，了解工業(yè)的重要性。
2．能夠說(shuō)出我國工業(yè)分布的特點(diǎn)及基本布局，認識一些工業(yè)中心和工業(yè)基地。
3．了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果，認識高新科技產(chǎn)業(yè)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．運用資料說(shuō)出我國工業(yè)的分布特點(diǎn)。
2．讀圖分析我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．認識我國重要的工業(yè)中心和工業(yè)基地。
2．從圖中歸納出我國高新技術(shù)中心主要集中的三個(gè)地區。
課前準備
教師準備：《中國工業(yè)分布空白圖》、多媒體課件。
學(xué)生準備：以《我的小天地》為題，照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。準備《中國政區圖》、《中國交通圖》，搜集、整理自己所感興趣的高新技術(shù)產(chǎn)品的資料。
教學(xué)方法：
教法：創(chuàng )設情景法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話(huà)法。
學(xué)法：自主學(xué)習法、小組討論法、小組競賽法、合作學(xué)習法、角色扮演法、問(wèn)題探究法。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．同學(xué)們，大家看看我們的教室，你能找出哪些工業(yè)產(chǎn)品？這些工業(yè)產(chǎn)品都是由哪些工業(yè)部門(mén)生產(chǎn)出來(lái)的？
轉：通過(guò)同學(xué)們所舉的實(shí)例可以看到，我們日常的學(xué)習、生活離不開(kāi)工業(yè)產(chǎn)品。今天，我們就一起來(lái)認識我國的工業(yè)。
設計意圖：可采用小組競賽的形式調動(dòng)學(xué)生的積極性；通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習工業(yè)生產(chǎn)知識的興趣。
2．自主學(xué)習，閱讀課文，回答下列各題：
二、工業(yè)及其重要性
1．教學(xué)引入：觀(guān)察圖組“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程。
2．小組討論：
�。�1）各組拿出《我的小天地》照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì )工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。
�。�2）結合圖片，舉例說(shuō)明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用。
設計意圖：通過(guò)自己準備的照片，從學(xué)生的身邊入手，貼近生活，學(xué)生思路易于打開(kāi)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
三、我國工業(yè)的分布
活動(dòng)一：讀圖驗證
1．角色扮演
師：下面就讓我們當一回來(lái)華投資的外商，如果你準備在華投資開(kāi)辦外銷(xiāo)加工廠(chǎng)，你認為把你的工廠(chǎng)放在哪才能最賺錢(qián)？討論完畢，讓各組把自己的設計方案放在實(shí)物投影上展示并說(shuō)明原因。
生：回顧《中國政區圖》、《中國交通圖》，分小組討論，在教師發(fā)放的《中國工業(yè)分布空白圖》中標注自己的廠(chǎng)址，并到實(shí)物投影上展示、說(shuō)明理由。
設計意圖：角色扮演這一環(huán)節激發(fā)了學(xué)生興趣，促使學(xué)生自己主動(dòng)查找、獲取知識，增強了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
2．讀圖驗證
教師幻燈片展示《中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地》，讓學(xué)生觀(guān)察、討論、歸納主要分布在東部地區，特別是沿海、沿長(cháng)江分布。我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布特點(diǎn)，可由學(xué)生討論總結，后由老師做出總結。
師：通過(guò)觀(guān)察，同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點(diǎn)：東部沿海地區工業(yè)中心密集，并集中了主要的工業(yè)基地；中部地區工業(yè)中心較多；西部地區工業(yè)中心較少，分布稀疏。我們可以用這樣一首順口溜來(lái)記憶：
工業(yè)分布似弓箭，弓在沿海箭穿江。東密中多西部少，四個(gè)基地沿�？�。遼中南、津京唐，長(cháng)珠三角少不了。
設計意圖：對于上一環(huán)節設置的問(wèn)題，在這一環(huán)節中，學(xué)生急于做出一個(gè)評價(jià)。設計“讀圖驗證”這一環(huán)節，推動(dòng)了學(xué)生自己尋找答案以及辨圖、析圖、歸納總結的能力。教師通過(guò)順口溜的形式，形象生動(dòng)，方便記憶，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3．合作探究一：
教師展示《我國人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布圖》，主要工業(yè)基地的區域圖，學(xué)生分組探究分析影響工業(yè)分布的因素。教師可進(jìn)一步對每個(gè)區域進(jìn)行介紹，如各個(gè)區域的'位置、主要工業(yè)城市等。（此為擴展性的內容，老師可依據學(xué)生情況進(jìn)行斟酌。）
設計意圖：通過(guò)學(xué)生的分組討論、合作探究，增強了學(xué)生合作學(xué)習的能力。
三、蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
引入：近年來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新興工業(yè)在我國迅速發(fā)展起來(lái)。高科技產(chǎn)品我們用的很多（主要包括電子產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品等）。請大家舉例說(shuō)說(shuō)你所知道和了解的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品等內容，讓學(xué)生了解有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的知識，暢所欲言。
設計意圖：拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的自豪感
活動(dòng)二：讀圖分析
教師：我國的各類(lèi)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。請同學(xué)觀(guān)察圖4．25“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區的分布”，回答：
1．我國高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區的分布特點(diǎn)。
2．找出我國高新技術(shù)中心主要集中的三個(gè)地區。
學(xué)生：讀圖回答分布特點(diǎn)：
1．主要分布在沿海和大中城市。
2．在圖中找出：環(huán)渤海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區、長(cháng)江三角洲高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區、珠江三角洲高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區。
合作探究二：
1．閱讀課本P107閱讀材料《我國首個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區──中關(guān)村》，理解我國發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的決定性因素。
2．話(huà)說(shuō)家鄉美，談?wù)劶亦l高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況及其影響因素。
設計意圖：鄉土地理是學(xué)習地理知識不可缺少的一部分，通過(guò)分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的因素，靈活運用到自己家鄉的高新區發(fā)展，讓學(xué)生充分運用所學(xué)知識，應用于實(shí)踐。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習對生活有用的地理。
課后拓展：
學(xué)生搜集、整理自己所感興趣的高新技術(shù)產(chǎn)品（如機器人、電子產(chǎn)品等），了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對人們生活的貢獻。
梳理歸納：
教學(xué)反思：
本教學(xué)設計從內容上看，從學(xué)生生活入手，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，一下子拉近了地理與學(xué)生的距離，體現了“學(xué)習生活中有用的地理”的課程理念，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，理解地理學(xué)習的價(jià)值。從學(xué)習過(guò)程看，能利用分組討論、自主學(xué)習、合作探究等學(xué)習方法，創(chuàng )設地理情景讓學(xué)生參與，體現了地理學(xué)習的探究性，關(guān)注了過(guò)程與方法教學(xué)，培養了分析能力和思維能力。鄉土地理知識的涉入，體現了地理知識的實(shí)用性，增強了學(xué)生對自己家鄉發(fā)展的自豪感。
《工業(yè)》教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
1．了解工業(yè)生產(chǎn)的定義，了解工業(yè)與其他經(jīng)濟部門(mén)間的聯(lián)系，認識工業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。
2．讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，歸納我國工業(yè)的分布特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布。
2．教學(xué)難點(diǎn)
正確理解工業(yè)生產(chǎn)的定義。
三、教學(xué)策略
從知識本身來(lái)看，本節需要識記的不多。本章前兩節的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)對交通運輸和農業(yè)有所了解，教師可以采取對比的教學(xué)方法，尤其要突出工業(yè)生產(chǎn)與農業(yè)生產(chǎn)的差異，有利于學(xué)生理解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及分布特征。
生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門(mén)的機會(huì )雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據學(xué)生認知特點(diǎn)，教師可以以學(xué)生生活中常用的工業(yè)產(chǎn)品為例展開(kāi)教學(xué)，教師也可以組織學(xué)生實(shí)地考察家鄉的工業(yè)部門(mén)或進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習。
生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門(mén)的機會(huì )雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據學(xué)生認知特點(diǎn)，教師可組織實(shí)地考察或網(wǎng)上學(xué)習，搜集當地主要工業(yè)部門(mén)的資料，也可以通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多接觸社會(huì )，增加學(xué)習興趣。
四、教學(xué)過(guò)程
引入：前面我們學(xué)習的兩個(gè)經(jīng)濟部門(mén)都與我們的生活息息相關(guān)，一個(gè)是發(fā)展經(jīng)濟的先行官──交通運輸業(yè)；一個(gè)是我們的衣食之源、生存之本──農業(yè)。解決完溫飽問(wèn)題之后，人們就要思考如何提高生活品質(zhì)，這時(shí)候需要我們發(fā)展哪個(gè)經(jīng)濟部門(mén)呢？
教師：在我們家里仔細觀(guān)察，就會(huì )找到這個(gè)經(jīng)濟部門(mén)的很多產(chǎn)品。
學(xué)生：完成活動(dòng)“認識工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)”。
【設計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對沙發(fā)這種工業(yè)產(chǎn)品追根溯源，激發(fā)學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的學(xué)習興趣�！�
教師：工業(yè)生產(chǎn)是指開(kāi)采煤、鐵、石油等自然資源，對原材料（礦產(chǎn)品和農產(chǎn)品）進(jìn)行加工和再加工。工業(yè)產(chǎn)品與我們生活息息相關(guān)。
教師：展示學(xué)校不同時(shí)期的照片，引導學(xué)生觀(guān)察圖片并提問(wèn)，對比我校建立初期與現在的辦學(xué)環(huán)境的差異，反映出的我國工業(yè)發(fā)展變化的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生：看圖分析，得出我國工業(yè)取得輝煌成就。
【設計意圖：用鮮活的事例增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感�！�
教師：下面我們進(jìn)行角色扮演，體會(huì )工業(yè)生產(chǎn)對國民經(jīng)濟的重要作用。
學(xué)生：扮演學(xué)校后勤主任，根據學(xué)校的實(shí)際情況為校長(cháng)提供改善辦學(xué)環(huán)境的設計思路，利用網(wǎng)絡(luò )查找資料并填寫(xiě)申報表。
產(chǎn)品名稱(chēng)
價(jià)格
產(chǎn)地
主要原材料
工業(yè)部門(mén)
【設計意圖：根據學(xué)生的認知特點(diǎn)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習、探究的欲望。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜集信息，逐步了解各類(lèi)工業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)及各種工業(yè)生產(chǎn)部門(mén)，有助于學(xué)生對“什么是工業(yè)”這一難點(diǎn)內容的理解�！�
教師：我們設計的方案中涉及的產(chǎn)品多屬于工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)的發(fā)展可以改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，對社會(huì )其他部門(mén)的發(fā)展也起著(zhù)重要作用。
學(xué)生：對搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)和總結，結合教材中的圖片和資料，討論工業(yè)與其他經(jīng)濟部門(mén)的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。
【設計意圖：培養學(xué)生的地理思維能力和從材料中提取地理信息的'能力�！�
教師：隨著(zhù)我國的工業(yè)發(fā)展，不僅在產(chǎn)品種類(lèi)和產(chǎn)值上有翻天覆地的變化，在工業(yè)中心的數量和分布上也有變化明顯。（教師補充一些資料，例如，新老工業(yè)分布圖，相關(guān)視頻資料）
學(xué)生：讀“我國工業(yè)分布地區的變化圖”，說(shuō)出我國四十年來(lái)工業(yè)中心分布的時(shí)間變化。
【設計意圖：培養讀圖能力和落實(shí)德育目標�！�
教師：依據“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”，總結現階段我國工業(yè)分布有何特點(diǎn)？
讀圖分析：
步驟1
教師：現階段我國主要工業(yè)中心集中分布在哪些省級行政區域？
學(xué)生：讀圖，找出有4個(gè)及以上工業(yè)中心的省級行政區域。
步驟2
教師：工業(yè)中心密集的省級行政區域分布在我國的哪些地區（注意方位用語(yǔ)）？
學(xué)生：讀圖，說(shuō)出我國工業(yè)中心集中分布在我國東部及沿海、沿江地區。
步驟3
教師：在圖中確認我國工業(yè)中心密集的四大工業(yè)基地（綠色區域）及位置（包括省區位置和海陸位置，以及附近河流分布）。
學(xué)生：讀圖，找到四大工業(yè)基地，說(shuō)出它們的位置特點(diǎn)。
步驟4
教師：通過(guò)分析讀圖找出的我國主要工業(yè)中心及工業(yè)基地集中分布的區域，請同學(xué)們歸納我國工業(yè)中心分布的地區差異是什么？
學(xué)生：歸納出我國工業(yè)分布的主要特征。
教師總結： 我國工業(yè)中心主要分布特征是：
1．東部密集，西部稀疏。
2．工業(yè)中心和工業(yè)基地主要分布在我國東部沿海和沿江地區。
【設計意圖：學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下，通過(guò)讀圖、探究，學(xué)生能夠讀出我國工業(yè)中心分布的地區差異，培養學(xué)生讀圖用圖的能力，提高學(xué)生歸納地理問(wèn)題的能力。（可以聯(lián)系第一章疆域中的知識重點(diǎn)：行政區劃，強調前后知識的聯(lián)系。）】
學(xué)生：做筆記。
【設計意圖：落實(shí)知識�！�
教師：為什么我國四大工業(yè)基地主要集中分布在東部沿江、沿海地區呢？
布置課后探究作業(yè)：分組考察我國主要工業(yè)基地，搜集“遼中南”“長(cháng)江三角洲”“珠江三角洲”和“中關(guān)村高科技園區”等工業(yè)基地的發(fā)展資料，完成探究活動(dòng)表。
【設計意圖：為下節課的學(xué)習進(jìn)行預習和知識儲備，教師指導學(xué)生根據探究活動(dòng)表中的內容，從位置、交通、地形、資源、科學(xué)技術(shù)等方面，探究影響工業(yè)分布的因素�！�
五、教學(xué)反思
學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)接觸很少，工業(yè)概念又比較復雜，因此，教師應該盡量利用豐富的圖片或視頻材料，幫助學(xué)生建立感性認識。課堂活動(dòng)的設計要與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，符合初中生的學(xué)習特點(diǎn)，盡量淺顯易懂，可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，避免了學(xué)習概念的枯燥乏味。
《工業(yè)》教學(xué)設計 9
【學(xué)習目標】
1.運用案例理解理解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域三個(gè)概念的區別與聯(lián)系，以及工業(yè)地域形成的主要因素。
2.了解工業(yè)集聚和工業(yè)分散的主要表現形式、原因和優(yōu)勢以及工業(yè)地域聯(lián)系的主要方式。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.工業(yè)地域的形成過(guò)程及原因。
2.工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)分散的關(guān)系及原因。
【學(xué)法指導】
充分預習、互相探討、答疑解惑、合作探究。
【預習·導引·梳理】
【分組討論·合作探究】
探究一
工業(yè)集聚與工業(yè)地域
1.山東省鄄城縣是我國最大的人發(fā)原料購銷(xiāo)集散地，是全國第二大人發(fā)加工出口基地。發(fā)
制品的加工生產(chǎn)由家庭作坊走入了現代化的工廠(chǎng)，產(chǎn)品也由原料型的檔發(fā)，發(fā)展到人發(fā)和化纖發(fā)兩大系列，包括了假發(fā)、曲發(fā)、發(fā)簾、發(fā)條、發(fā)塊、色發(fā)等6大類(lèi)500多個(gè)品種。假發(fā)生產(chǎn)大約需要整毛、分量、雙針機制、機卷造型、蒸汽定型、造型處理、烘干、帽網(wǎng)制作、頭皮仿制、手工織發(fā)、修補、發(fā)型修剪、產(chǎn)品包裝等20多道生產(chǎn)工序，專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)愈來(lái)愈明顯�；卮鹣铝袉�(wèn)題。
(1)根據假發(fā)生產(chǎn)過(guò)程，結合教材相關(guān)內容，請說(shuō)出各人發(fā)工藝品生產(chǎn)廠(chǎng)家之間存在的工業(yè)聯(lián)系。各生產(chǎn)工廠(chǎng)之間有何特點(diǎn)？
(2)在鄄城，幾百家發(fā)制品生產(chǎn)企業(yè)主要集中布局在以鄭營(yíng)鄉、富春鄉為中心的村鎮，這些發(fā)制品廠(chǎng)近距離集聚有何優(yōu)勢？
(3)在鄄城工業(yè)園區內，除了人發(fā)加工企業(yè)外，還有食品加工、機械加工、化工、紡織、服裝加工、木材加工、建筑裝飾材料、塑料制品等眾多企業(yè)，這些工業(yè)企業(yè)之間存在怎樣的工業(yè)聯(lián)系？各類(lèi)工業(yè)企業(yè)在工業(yè)園大量集聚有何優(yōu)勢？
2.工業(yè)聯(lián)系導致工業(yè)集聚，工業(yè)集聚形成工業(yè)地域。工業(yè)地域按形成分為自發(fā)形成的工業(yè)地域和規劃建設的工業(yè)地域，按發(fā)育程度分為發(fā)育程度高的工業(yè)地域和發(fā)育程度低的工業(yè)地域�；卮鹣铝袉�(wèn)題。
(1)閱讀教材相關(guān)內容，填寫(xiě)下表。
類(lèi)型
差異
目的
工業(yè)聯(lián)系
舉例
自發(fā)形成的工業(yè)地域
上的工業(yè)聯(lián)系
規劃建設的工業(yè)地域
上的`工業(yè)聯(lián)系
上的工業(yè)聯(lián)系
(2)世界上有很多“鋼城”“汽車(chē)城”，但很少聽(tīng)說(shuō)有“糕點(diǎn)城”“糖果城”，這是什么原因？
探究二
工業(yè)分散
閱讀材料，結合教材相關(guān)內容，回答下列問(wèn)題。
材料一
手機主要零部件包括顯示屏、芯片、電路板、照相模組、攝像頭、電池、電池材料、天線(xiàn)、指示燈、充電器、內存條、濾光片、特殊顯示模塊、被動(dòng)元件、五金件、開(kāi)關(guān)器件、按鍵、連接器、SIM卡座、揚聲器、蜂鳴器、受話(huà)器、振動(dòng)馬達。
材料二
美國新一代波音737飛機在中國的零部件生產(chǎn)地說(shuō)明圖
(1)諾基亞曾經(jīng)是世界上最大的也是最成功的制造企業(yè)之一，在全球共有十家生產(chǎn)制造點(diǎn)，分別設在中國、印度、芬蘭、匈牙利、羅馬尼亞、英國、巴西和墨西哥。試結合材料一，分析諾基亞可以在全球各地建立手機生產(chǎn)基地的原因。
(2)結合材料二，試分析美國波音737飛機可以布局在多個(gè)地方的原因。
(3)諾基亞手機和波音飛機分散布局的優(yōu)勢有哪些？
(4)實(shí)現跨國公司總部與加工基地、銷(xiāo)售部門(mén)、研發(fā)部門(mén)之間聯(lián)系的方式有哪些？
《工業(yè)》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標：
1、識記與理解
記住工業(yè)革命首先開(kāi)始的國家和時(shí)間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進(jìn)蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車(chē)的基本史實(shí)；認識蒸汽機在大工廠(chǎng)生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門(mén)間相互促進(jìn)的認識，培養學(xué)生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、
通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng )造，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和科學(xué)態(tài)度；通過(guò)工業(yè)革命中一系列國家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng )造中相互學(xué)習，相互促進(jìn)的史實(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立互相學(xué)習、互相促進(jìn)的開(kāi)放性觀(guān)點(diǎn)；通過(guò)工業(yè)革命對人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認識到社會(huì )發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：英國最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因；工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng )造及工業(yè)革命的影響。
難點(diǎn)：工業(yè)革命中各環(huán)節的相互促進(jìn)和工業(yè)革命的影響。
三、課標要求：
了解第一次工業(yè)革命的基本史實(shí)；探討其對資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。
四、教學(xué)過(guò)程：
自主學(xué)習
1、請同學(xué)們閱讀第一、二子目?jì)热�，歸納第一次工業(yè)革命發(fā)生主要條件和主要發(fā)明創(chuàng )造。
�。w納工業(yè)革命的主要條件要注意角度：從前提、資金、勞動(dòng)力、技術(shù)、市場(chǎng)；可能性、必要性等方面歸納，主要發(fā)明創(chuàng )造要進(jìn)行歸類(lèi)、便于記憶。）
�。�1）主要條件（工業(yè)革命首先在英國發(fā)生？）
可能性前提資產(chǎn)階級的確立（政治保證、社會(huì )穩定經(jīng)濟發(fā)展）
資金擴張貿易
勞動(dòng)力運動(dòng)
技術(shù)時(shí)期的積累
市場(chǎng)最大的形成
必要性工場(chǎng)手工業(yè)不能滿(mǎn)足對工業(yè)品的需求（直接原因）
�。�2）主要發(fā)明創(chuàng )造
生產(chǎn)領(lǐng)域1765年、英國哈格里夫斯
——英國工業(yè)革命開(kāi)始的標志
動(dòng)力突破1785年，英國瓦特蒸汽機
交通領(lǐng)域1807年美國富爾敦
1814年，英國史蒂芬孫
2、請同學(xué)們閱讀課本第二子目的內容、分析第一次工業(yè)革命的影響
�。�1）、極大地提高了社會(huì )生產(chǎn)力，使人類(lèi)進(jìn)入“”
�。�2）、導致人類(lèi)生產(chǎn)、生活方式的巨大變化：
�、偕a(chǎn)組織形式：制度興起；
�、谏a(chǎn)方式：代替手工生產(chǎn)；
�、凵罘绞剑撼霈F了浪潮；
�、茈A級關(guān)系：出現工業(yè)和工業(yè)；
�、萆鐣�(huì )意識：自由放任經(jīng)濟思想盛行
�。�3）、促進(jìn)世界市場(chǎng)。（進(jìn)一步影響）
3、閱讀第三子目?jì)热�，認識第一次工業(yè)革命對資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響
�。�1）形成條件：
�、俟I(yè)革命完成，機器生產(chǎn)需要更廣闊世界市場(chǎng)。（英國：1840年前后，工業(yè)基本取代、成為世界第一個(gè)，等國相繼完成工業(yè)革命）
�、谫Y產(chǎn)階級拓展，搶占，世界貿易的范圍和規模迅速擴大
�、鄣母淖�，世界各地區的`聯(lián)系更為便捷。
�。�2）表現：
�、俾浜髧冶痪砣胧澜缡袌�(chǎng)；（殖民地、半殖民地國家：亞非拉地區）
�、诎l(fā)達國家主動(dòng)擴大世界市場(chǎng)；（英國成為世界、世界貿易中心）
�、�，以歐美資本主義為主導的世界市場(chǎng)。
�。�3）影響：
以英國為代表的歐美資本主義國家在攫取利益的同時(shí)，客觀(guān)上也傳播了和，開(kāi)始改變世界的面貌。
合作探究
1、閱讀材料“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做鞭炮敬神；外國用羅盤(pán)針航海，中國卻用它來(lái)看風(fēng)水；外國用鴉片醫病，中國卻把它當飯吃”———魯迅
思考：中國的科技也曾長(cháng)期領(lǐng)先世界（如四大發(fā)明），為什么沒(méi)能促進(jìn)生產(chǎn)力的飛躍？在同時(shí)代的中國為什么沒(méi)能發(fā)生工業(yè)革命呢？
2、忙了一天的William到了家中，他收到一封來(lái)自法國表兄亨利的來(lái)信，亨利也是從事棉紡織業(yè)的工廠(chǎng)主，以下是信的大致內容：亨利準備到英國考察紡織機械，進(jìn)口機器，一行人準備7月28日啟程，預計7月31日可到達，請他盡快做好前期準備工作；此外亨利抱怨最近法國國內市場(chǎng)基本飽和，他的企業(yè)的產(chǎn)品準備銷(xiāo)往亞洲一個(gè)叫China的國家，問(wèn)William有沒(méi)有興趣和他合作？……
質(zhì)疑一：亨利表兄的來(lái)信中的“進(jìn)口機器”、“3天到英國”、“準備向中國銷(xiāo)售產(chǎn)品”，是否符合當時(shí)的歷史史實(shí)？
質(zhì)疑二：1837年亨利表兄選擇進(jìn)口英國先進(jìn)機器而不是直接將產(chǎn)品銷(xiāo)售到英國，1837年英法之間的貿易是否存在某種障礙如貿易壁壘？如有，那該如何解決？
3、工業(yè)革命后世界市場(chǎng)發(fā)生了什么變化？為什么？
4、概括指出當時(shí)英國形成了怎樣的對外貿易的特點(diǎn)。分析促進(jìn)英國形成這一特點(diǎn)的主要原因。
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