《工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)》教學(xué)設計
《工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)》教學(xué)設計
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )四年級下冊第四單元第十一課 《工業(yè)與我們生活息息相關(guān)》。
學(xué)情分析
隨著(zhù)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)為人們提供的產(chǎn)品越來(lái)越充足，產(chǎn)品質(zhì)量越來(lái)越優(yōu)良，日常生活越來(lái)越方便。這對四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)親身經(jīng)歷和體驗，但大多數學(xué)生是“家庭--學(xué)�！眱牲c(diǎn)一線(xiàn)的生活方式，與工業(yè)生產(chǎn)沒(méi)有直接接觸，對生活中的日用品從何而來(lái)了解甚少，對工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程,缺乏感性認識。從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上分析，學(xué)生享受著(zhù)工業(yè)產(chǎn)品帶來(lái)的方便、舒適、美好，但工業(yè)與小學(xué)生日常生活有一定距離，學(xué)生對日用品復雜的制造工序，缺乏感性認識；對工人辛勤的勞動(dòng)缺乏體驗，并且他們在珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品，尊重工業(yè)生產(chǎn)者勞動(dòng)的意識方面不夠強。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)身邊的生活用品，探究工業(yè)生產(chǎn)與我們日常生活的密切關(guān)系；引導學(xué)生了解生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：培養學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)產(chǎn)品，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)意識。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應注意在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生創(chuàng )設直觀(guān)，生動(dòng)，貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，要充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，引導學(xué)生在生動(dòng)、直觀(guān)的情境中，探究、感悟，從而感知工業(yè)生產(chǎn)與我們日常生活的關(guān)系密切；了解日用品的由來(lái)，感知工業(yè)產(chǎn)品的制造過(guò)程，體驗勞動(dòng)者的辛勞，從而培養學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，尊重從事工業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者的意識。
設計思路
本課教學(xué)設計突出情感體驗，首先通過(guò)身邊的生活用品，引導學(xué)生探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系；其次創(chuàng )設工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)情景，引導學(xué)生感知工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，體驗勞動(dòng)者的辛勤，從而激發(fā)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，尊重從事工業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者的意識，再次引導學(xué)生走進(jìn)社會(huì )，觀(guān)察社會(huì )，充分了解工業(yè)產(chǎn)品和工業(yè)生產(chǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，我設計了這樣的活動(dòng)：
第一課時(shí)：
�。�1）感知工業(yè)
�。�2）工業(yè)與生活的關(guān)系
�。�3）工業(yè)發(fā)展使我們生活更美好
�。�4）家鄉的工業(yè)及工業(yè)產(chǎn)品
第二課時(shí)：
�。�1） 牙刷的生產(chǎn)過(guò)程
�。�2）復雜的工序，嚴格的要求
�。�3）回歸社會(huì )，深化理解
第三課時(shí)：
�。�1） 辛勞的工業(yè)生產(chǎn)者
�。�2） 要適應社會(huì )發(fā)展，工人要不斷學(xué)習
�。�3）值得尊重與敬佩的工人
教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者勞動(dòng)的意識。
能力目標：學(xué)會(huì )收集、整理、分析和運用信息。
知識目標：通過(guò)身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們日常生活的密切關(guān)系；引導學(xué)生了解生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點(diǎn)；引導學(xué)生了解，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著(zhù)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們日常生活的密切關(guān)系；引導學(xué)生了解生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點(diǎn)；引導學(xué)生了解，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著(zhù)。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)意識。
教學(xué)準備
教師準備：1.課件（工業(yè)產(chǎn)品的）；2. “一支牙刷的自述”視頻；3.依據教科書(shū)中人物為學(xué)生準備有關(guān)的頭飾、服裝；4.課件《我的爸爸》
學(xué)生準備：1.調查自己家里添置了什么新出現的生活用品；2.調查家鄉有哪些工廠(chǎng)？生產(chǎn)什么產(chǎn)品？家鄉的工業(yè)特色產(chǎn)品是什么；3.調查感興趣的生活用品的制造過(guò)程；4.收集的有關(guān)宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告詞；5.了解自己身邊的工人的生產(chǎn)勞動(dòng)情況；6.了解的感興趣產(chǎn)品的生產(chǎn)工序，和每道工序的工作要求；7.搜集工人的先進(jìn)事跡。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)完成教材p70—p71內容，話(huà)題為“生活離不開(kāi)工業(yè)”
第二課時(shí)完成教材p72—p75內容，話(huà)題為“一支牙刷的自述”
第三課時(shí)完成教材p76—p78內容，話(huà)題為“咱們工人有力量”
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一 感知工業(yè)
1.師：今天老師給大家帶來(lái)了一些禮物，你們想看看嗎？（出示課件：食品、服裝、電視、汽車(chē)等）
2.師：你們知道這些禮物是怎樣來(lái)的嗎?
3.師：今天我們就重點(diǎn)探究工業(yè)（板書(shū)：工業(yè)）
4.（課件出示：工業(yè)分類(lèi)）師：讀了資料你們讀懂了什么？（相機板書(shū)：輕工業(yè) 重工業(yè)）
5.小結：按造產(chǎn)品的用途不同，工業(yè)分為輕工業(yè)和重工業(yè)。輕工業(yè)包括：食品工業(yè)、紡織工業(yè)等；重工業(yè)包括鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)等。
【設計意圖：創(chuàng )造情景，引入課題，引導學(xué)生初步感知什么是工業(yè)；引導學(xué)生學(xué)習小資料，使學(xué)生對工業(yè)及工業(yè)產(chǎn)品有初步的感知，為后面的教學(xué)奠定基礎�！�
活動(dòng)二工業(yè)與生活的關(guān)系
1.師：老師今天帶來(lái)一些生活用品，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，它們哪些屬于工業(yè)產(chǎn)品，它有什么用途。（課件：出示肥皂、蛋糕、衣物等。）
2.師：請大家想想家里生活用品中，哪些是工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品？它們各有什
么用途？
3.師：通過(guò)剛才的交流，大家知道了什么？（生活用品大部分來(lái)自工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活與工業(yè)每時(shí)每刻有著(zhù)密不可分的關(guān)系）
4.小結：生活用品大部分來(lái)自工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活與工業(yè)每時(shí)每刻有著(zhù)密不可分的關(guān)系。
【設計意圖：引導學(xué)生交流生活用品來(lái)自于工業(yè)產(chǎn)品，及它們的用途，讓學(xué)生充分感受到生活用品大部分來(lái)自工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活與工業(yè)每時(shí)每刻有著(zhù)密不可分的關(guān)系�！�
活動(dòng)三工業(yè)發(fā)展使我們生活更美好
1.師：請同學(xué)們看大屏幕（課件出示：教科書(shū)的兩組圖）看了這兩幅圖你有什么感受？
2.師：近幾年家里還添置哪些新出現的生活用品，它們給生活帶來(lái)了什么方便和改善？
3.師：通過(guò)剛才的交流你們知道了什么？
4.小結：隨著(zhù)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)為人們提供的產(chǎn)品越來(lái)越多，產(chǎn)品質(zhì)量越來(lái)越高，功能越來(lái)越齊全，先進(jìn)的工業(yè)產(chǎn)品將人們從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，生活越來(lái)越方便、舒適、美好。
【設計意圖：引導學(xué)生對比教科書(shū)中的兩幅圖，交流近年家中添置的新生活用品，讓學(xué)生在鮮明的對比中進(jìn)一步感受到隨著(zhù)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)為人們提供的產(chǎn)品越來(lái)越多，質(zhì)量越來(lái)越高，功能越來(lái)越齊全，先進(jìn)的工業(yè)產(chǎn)品將人們從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，生活越來(lái)越方便、舒適、美好�！�
活動(dòng)四家鄉的工業(yè)及工業(yè)產(chǎn)品
1.師：根據調查請同學(xué)們交流，家鄉有哪些工廠(chǎng)？生產(chǎn)什么產(chǎn)品？家鄉的工業(yè)特色產(chǎn)品是什么？
2.師：通過(guò)今天的活動(dòng)，大家有哪些收獲？（板書(shū)課題）
3.小結：工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。
板書(shū)設計
11、工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)
生活離不開(kāi)工業(yè)
輕工業(yè)
工業(yè)生活----密不可分
重工業(yè)
第二課時(shí)
活動(dòng)一 牙刷的生產(chǎn)過(guò)程
1.師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道我們生活中的日用品，大部分都是工業(yè)產(chǎn)品，那你們知道這些日用品是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？
2.師：今天我們來(lái)談?wù)撚嘘P(guān)牙刷的話(huà)題。（板書(shū)課題：“一支牙刷的自述”）
3.師：你們知道牙刷是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？
4.師：牙刷是這樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？請大家看視頻“一支牙刷的自述”（播放課件）
5.師：看了視頻你們有什么感受？
6.師：除了牙刷外，你還知道哪些日用品的生產(chǎn)過(guò)程？
7.師：大家了解了這些生活用品的制造過(guò)程，你們有什么感受？
8．小結：我們生活中的物品，即使是一件小小物品，也需要經(jīng)過(guò)復雜的工序才能制造出來(lái)。
【設計意圖：出示“一支牙刷的自述”視頻，旨在創(chuàng )造直觀(guān)牙刷制造情景，使學(xué)生在情境中感受到，一支小小的牙刷，也要經(jīng)過(guò)復雜的工序才能制造出來(lái)。同時(shí)引導學(xué)生交流，旨在進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )到即使是一件小小物品，也需要經(jīng)過(guò)復雜的工序才能制造出來(lái)】
活動(dòng)二 復雜的工序，嚴格的要求
1．教師引導學(xué)生閱讀教科書(shū)第74—75頁(yè)的內容。
2．再請學(xué)生六人為一組，分別扮演廠(chǎng)長(cháng)、工人、質(zhì)檢員、學(xué)生等角色，表演教科書(shū)中的場(chǎng)景
3．師：從剛才的表演中你們了解到工人們在生產(chǎn)過(guò)程中是如何分工的？在現代的工業(yè)生產(chǎn)中，在安全、衛生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對工人們有哪些要求？
4．小結：看來(lái)在工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個(gè)人對自己的工序負責，同時(shí)在安全、衛生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對工人有很高的要求。
【設計意圖：創(chuàng )設情景，引導學(xué)生在情境中感知在工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個(gè)人對自己的工序負責，同時(shí)在安全、衛生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對工人有很高的要求�！�
活動(dòng)三 質(zhì)量是產(chǎn)品的生命
1．（課件出示：砸冰箱的故事）師：請一位同學(xué)讀故事。
2.師：廠(chǎng)長(cháng)的做法對不對？（學(xué)生討論）
3.學(xué)生發(fā)布課前收集的有關(guān)宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告詞
4.每人設計一條宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告用語(yǔ)，并全班交流。
5．小結：產(chǎn)品質(zhì)量決定了企業(yè)的生存與發(fā)展。
【設計意圖：通過(guò)討論砸冰箱的故事和發(fā)行質(zhì)量廣告詞與設計質(zhì)量廣告語(yǔ)，感知產(chǎn)品質(zhì)量決定了企業(yè)的生命�！�
活動(dòng)三 回歸社會(huì )，深化理解
1.學(xué)生介紹自己了解的產(chǎn)品的生產(chǎn)工序，和每道工序的工作要求。
2.師：在今天的活動(dòng)中，你有哪些收獲？
3．小結：工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個(gè)人對自己的工序負責，同時(shí)在安全、衛生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對工人有很高的要求。課后，大家可以到附近的工廠(chǎng)參觀(guān)，問(wèn)問(wèn)工人叔叔：廠(chǎng)里生產(chǎn)的產(chǎn)品是什么？那些生產(chǎn)工序？為什么一個(gè)人只負責一道工序，他們根據什么來(lái)研發(fā)新產(chǎn)品？
【設計意圖：對活動(dòng)內容進(jìn)行梳理，感受各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著(zhù)�！�
板書(shū)設計
11、工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)
一支牙刷的自述
工序復雜
產(chǎn)品生產(chǎn)密切合作珍惜
要求嚴格
第三課時(shí)
活動(dòng)一 辛勞的工業(yè)生產(chǎn)者
1.師：美好、幸福的生活離不開(kāi)工業(yè)產(chǎn)品，而優(yōu)質(zhì)，先進(jìn)的工業(yè)產(chǎn)品離不開(kāi)，勞動(dòng)生產(chǎn)者，今天我們探究第三個(gè)話(huà)題“咱們工人有力量”
2.（課件《咱們工人有力量》）師：千千萬(wàn)萬(wàn)的工人們在各自的崗位上辛勤地工作著(zhù)，為我們創(chuàng )造了美好未來(lái)。
3.師：從課件中你了解到這些工人是怎樣工作的？你覺(jué)得他們工作的怎樣？
4.小組交流：課前了解自己身邊的工人的生產(chǎn)勞動(dòng)情況。
5.全班交流.
6.小結：工人叔叔阿姨都在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作者為我們創(chuàng )造著(zhù)幸福美好的生活，為社會(huì )發(fā)展做出巨大貢獻。
【設計意圖：通過(guò)課件再現工人勞動(dòng)情景，同時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系生活，交流身邊工人的勞動(dòng)情況，使學(xué)生在情境中感受工人勞動(dòng)的辛勞�！�
活動(dòng)二 要適應社會(huì )發(fā)展，工人要不斷學(xué)習
1.師：這些工人們都在兢兢業(yè)業(yè)地工作著(zhù)，每年我們國家的各級政府都要評選出各行各業(yè)的勞動(dòng)模范，表彰他們?yōu)樯鐣?huì )進(jìn)步所做的貢獻。小芳的爸爸也被評上了勞動(dòng)模范。（課件：播放《我的爸爸》）
2.師：看了小芳爸爸的故事，請同學(xué)們思考小芳爸爸為什么被評上勞動(dòng)模范？
3.師：現在的工人與過(guò)去的工人有什么不同？
4.師：通過(guò)剛才的通過(guò)剛才的討論交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)工人怎樣適應現代化的工業(yè)生產(chǎn)。
5.小結：社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。作為新時(shí)期的工人要不斷學(xué)習，掌握更多新技術(shù)，才能適應現代化的工業(yè)生產(chǎn)。
【設計意圖：通過(guò)引導學(xué)生討論：小芳的爸爸為什么被評上勞模？使學(xué)生明白作為新時(shí)期的工人要不斷學(xué)習，掌握更多新技術(shù)，才能適應現代化的工業(yè)生產(chǎn)�！�
活動(dòng)三 值得尊重與敬佩的工人
1.（課件出示：“鐵人”王進(jìn)喜的故事）師：聽(tīng)了“鐵人”王進(jìn)喜的故事你們有什么感受？
2.師：你們搜集了哪些類(lèi)似的先進(jìn)事跡？
3.師：面對著(zhù)這些為我們創(chuàng )造美好生活的人們，你們想對他們說(shuō)些什么？
4.小結：我們的生活離不開(kāi)工業(yè)，離不開(kāi)工人們辛勤勞動(dòng)。讓我們對所有的工人叔叔阿姨們說(shuō)聲：“謝謝！你們辛苦了！”
【設計意圖：出示“鐵人”王進(jìn)喜的故事，激發(fā)學(xué)生對工人的尊重與敬佩；引導學(xué)生贊美工業(yè)生產(chǎn)者，使學(xué)生對工人的尊重與敬佩的感情得到升華�！�
板書(shū)設計
11、工業(yè)與我們的生活息息
咱們工人有力量
辛勤
工人 創(chuàng )造美好生活
�。ㄗ鹬�、敬佩）
學(xué)習
【《工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
我們需要清新的空氣教學(xué)設計02-23
《品德與生活》的教學(xué)設計02-22
工業(yè)設計表現技法課程教學(xué)革新論文03-10
小學(xué)音樂(lè )課《我們愛(ài)勞動(dòng)》教學(xué)設計01-16
體驗殘疾人的生活教學(xué)設計03-20
教科版《我們去植樹(shù)》的教學(xué)設計（精選12篇）04-18