一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計（精選9篇）
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。下面是小編整理的一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇1
課時(shí)目標：
1.認識“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。
3.通過(guò)圖片、聯(lián)系生活識記等，引導學(xué)生自主，合作，探究識記生字。
4.通過(guò)自主學(xué)習，同桌合作讀通課文。
5.培養學(xué)生的合作精神，培養學(xué)生樂(lè )說(shuō)敢說(shuō)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )謎底“青”與謎面的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、讀文識字:學(xué)習第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
2.相機學(xué)習生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。
互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明
(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話(huà)，教師相機指導。
(4)導學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？
(5)引導學(xué)生小組內認讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。相機指導：
“動(dòng)、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。
“言、互、萬(wàn)”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫(huà)”等方法識記。
3.指導朗讀。
(1)導學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導猜謎。
(1)導學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。
(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對呢？
(3)導學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說(shuō)說(shuō)你猜錯的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來(lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
二、鞏固生字
1.挑戰過(guò)關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì )的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！
2.創(chuàng )編字謎。
(1)導學(xué)：你能?chē)L試著(zhù)把今天的生字編個(gè)字謎嗎？
(2)指導學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵)
(3)交流字謎。
三、小結：
同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準確！
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.課件出示謎語(yǔ)（二）的生字。
2.學(xué)生讀字。
3.導學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結構分類(lèi)嗎？
4.根據結構特點(diǎn)，重點(diǎn)指導“時(shí)、萬(wàn)、動(dòng)”的書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：
1.搜集兩條字謎，和小伙伴互相猜一猜。
2.背誦韻文，認寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：
猜字謎
秋
讠請
忄青情
日晴
氵清
一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。
3.感知由基本字加偏旁組成新字的構字規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知由基本字加偏旁組成新字的構字規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國，來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè )園”。
二、猜字謎，了解猜謎的基本方法。
1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來(lái)的。（1）牛過(guò)獨木橋。（打一字）（2）功過(guò)各一半。（打一字）
�。�3）天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。（打一字）。2.師生分析謎面內容，揭示謎底。
3.師總結：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個(gè)把獨木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據謎面的暗示，對原來(lái)的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱(chēng)之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。
三、初讀課文，學(xué)習生字。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍。2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì )認”中的生字在文中找出來(lái)，做上標記。4.出示生字，各種形式認讀生字，并嘗試組詞，全班評價(jià)。
5.指導書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導“左”“右”的區別，“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來(lái)記。
四、拓展延伸，布置作業(yè)。
1.我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著(zhù)運用這些方法學(xué)習了課文，大家表現不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎�，F在，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現最佳。
2.課后搜集字謎，在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽，看誰(shuí)猜得快，猜得多。5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。
6.嘗試背誦謎語(yǔ)。
一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1.知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2.能力目標：學(xué)生自主識字，養成良好的寫(xiě)字習慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
3.情感目標：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據謎面猜出謎底。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認識很多生字。那么，怎樣猜謎語(yǔ)呢？先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、再讀謎語(yǔ)，理解謎面(一)學(xué)習第一則謎語(yǔ)。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
4、想一想謎底會(huì )是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語(yǔ)。
(二)學(xué)習第二則謎語(yǔ)。
1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀(guān)察，學(xué)習他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。
3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。
4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。
五、總結全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì )了什么呢?
六、擴展活動(dòng)
1.猜字謎
一口咬斷牛尾巴(告)天無(wú)它大，人有它大。(一)收集謎語(yǔ)。
3.自編謎語(yǔ)。
板書(shū)設計：
《4猜字謎》第一則:
秋第二則：請清情睛
一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇4
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)搜集、編寫(xiě)和猜字謎等活動(dòng)來(lái)感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識和探究精神。
3、樹(shù)立從小為祖國語(yǔ)言文字發(fā)展做貢獻的意識。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的神奇有趣，激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
培養學(xué)生的合作意識和探究精神。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字
王國，來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè )園”。
二、了解猜謎的基本方法。
老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來(lái)的。
1、牛過(guò)獨木橋。（打一字）
2、二山穿一起，猜出沒(méi)道理。（打一字）
3、功過(guò)各一半。（打一字）
4、天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。（打一字）
5、重逢。（打一字）（學(xué)生猜謎）
師：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。
第一個(gè)把獨木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用排除的方法猜出了正確的謎底，這種猜謎方法叫“排除法”。第三個(gè)根據謎面的暗示，對原來(lái)的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱(chēng)之為“組合法”。第四個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。第五個(gè)是根據謎面意思，聯(lián)想出其他同樣意思的話(huà)，在此基礎上，再來(lái)猜謎底，這種方法叫“會(huì )意法”。
三、運用基本方法猜字謎。
接下來(lái)我們試著(zhù)運用剛才學(xué)過(guò)的幾種猜字謎方法，猜幾個(gè)字謎，看誰(shuí)反映最快。１、十五日。（打一字）２、太陽(yáng)升上地面。（打一字）３、十一點(diǎn)進(jìn)廠(chǎng)。（打一字）４、力字加兩點(diǎn)，別當辦字猜。（打一字）
5、古代有，現代無(wú)；商周有，秦漢無(wú)；唐朝有，宋朝無(wú)。（打一字）（點(diǎn)同學(xué)說(shuō)答案）
師：同學(xué)們不費吹灰之力就把謎底揭開(kāi)了，真棒！下面請同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是采用什么方法猜出來(lái)的。
師：漢字浩如煙海，猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來(lái)猜字，要看具體情況，有時(shí)用某一種，有時(shí)要把幾種方法結合起來(lái)，靈活運用。下面請同學(xué)們小組合作，巧猜字謎。（出示謎面，學(xué)生討論，老師巡視指導。）１、上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)。（打一字）２、一只狗，兩個(gè)口；誰(shuí)遇它，誰(shuí)發(fā)愁。（打一字）３、專(zhuān)車(chē)。（打一字）
�。�、高爺爺的頭，李爺爺的腳，郭爺爺的耳朵。（打一字）５、斬草除根。（打一字）６、去，一直去。（打一字）
�。�、一點(diǎn)一橫長(cháng)，一撇到南洋，城內有個(gè)人，只有一寸長(cháng)。（打一字）８、有水可種荷花，有土可種桑麻，有人非你非我，有馬可走天下。（打一字）９、小牛戴頂大帽子。（打四字）
10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四字）
四、看動(dòng)作或圖畫(huà)猜字謎。
過(guò)渡：猜字謎是一種有趣的語(yǔ)言和文字的智力游戲，剛才大家都表現得不錯，現在我們再來(lái)看幾幅畫(huà)，看你能不能根據畫(huà)面的內容猜出是什么字。第一幅圖：一只鳥(niǎo)站在湖中的小島上。（打一字）第二幅圖：一支箭正穿過(guò)一顆心。（打一字）
第三幅圖：一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)間指著(zhù)十二點(diǎn)整。（打一字）
第四幅圖：一只羊沿著(zhù)河邊走，河邊水面上有一條魚(yú)，也與羊同向游著(zhù)。（打一字）第五幅圖：桌上亮著(zhù)一盞臺燈，一個(gè)人走過(guò)來(lái)把燈關(guān)掉了。（打一常用詞）
五、進(jìn)行猜謎比賽活動(dòng)。
過(guò)渡：剛才我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著(zhù)運用這些方法猜了一些字謎，大家表現不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎�，F在，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽活動(dòng)，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現最佳。比賽結束后進(jìn)行小結。
六、小結：
今天，我們以猜謎語(yǔ)的形式上了一堂語(yǔ)文活動(dòng)課。大家在愉快的學(xué)習氛圍中，探究了猜謎的一些方法，感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí)，在我國古代，人們就常將一些謎語(yǔ)寫(xiě)在紙上或元宵節的燈籠上，讓別人來(lái)猜。課后，我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周，讓大家都來(lái)猜一猜，好不好？
一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇5
【課前解析】
《猜字謎》是字謎識字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。兩則謎語(yǔ)語(yǔ)言通俗形象，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讀起來(lái)生動(dòng)有趣，同時(shí)可以感受到中國漢字的獨特魅力。
關(guān)注課文：第一則謎語(yǔ)：朗讀難度不大，可以鼓勵學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀，讀準字音，讀通句子。謎語(yǔ)節奏輕快，可引導學(xué)生邊拍節奏邊讀，讀出韻律感。這則字謎的線(xiàn)索是層層遞進(jìn)的，可引導學(xué)生逐句讀，邊讀邊想：可能是哪個(gè)字？為什么？必要時(shí)教師可根據學(xué)生提取的信息，加以提示。
第二則謎語(yǔ)：朗讀對學(xué)生而言有一定的難度，要重點(diǎn)指導。讀準四字詞語(yǔ)，讀好句子的停頓。教學(xué)時(shí)，可教師范讀，學(xué)生跟讀；也可以出示停頓符號，提醒學(xué)生作適當的停頓。這則字謎比較特別，它每一行中分別藏著(zhù)一個(gè)漢字（請、情、晴、清），整則謎語(yǔ)的謎底是它們的母體字“青”。對學(xué)生而言有難度，需教師加以引導和提示。
關(guān)注生字：本課要書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。其中1個(gè)是獨體字，1個(gè)是上下結構的字，2個(gè)是半包圍結構的字，3個(gè)是左右結構的字�！皶r(shí)、紅”是左窄右寬，“動(dòng)”是左右等寬�！白�、右”是半包圍結構的字，但字形上略有差異�！叭f(wàn)”可聯(lián)系已學(xué)的“方”字遷移書(shū)寫(xiě)。
關(guān)注詞語(yǔ)：相遇、喜歡、害怕、互相、純凈、左右。其中“純凈”可借助圖片理解詞義，其他詞語(yǔ)可以結合生活認讀理解。
【教學(xué)目標】
1.認識“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“紅、時(shí)”等7個(gè)字。
2.能根據謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
3.通過(guò)字謎學(xué)習，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構字規律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助謎面鞏固“青”字族漢字;了解合體字和形聲字的構字規律。
【課前準備】
多媒體課件PPT
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.認識“相、遇”等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“字、左”等5個(gè)生字。
2.能根據謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題
1.觀(guān)察圖片：同學(xué)們，你們看，元宵節到了，圖片上的小朋友在干什么？
出示課件1：
預設：圖片上的小朋友在猜燈謎。
教師引導：對了，他們在猜燈謎。你們知道嗎？元宵節是我國的傳統節日，由于中國幅員遼闊，歷史悠久，所以關(guān)于元宵節的習俗在全國各地也不盡相同，有吃元宵，賞花燈等。其中，猜燈謎是一項重要的民間習俗。這節課我們就一起走進(jìn)字謎的世界。
2.教師板書(shū)課題：4猜字謎
3.教師提問(wèn)：你們知道什么是“字謎”嗎？
預設：字謎是一種謎語(yǔ)。
教師講解：同學(xué)們請看課本，這就是字謎，是一種文字游戲，讓大家猜的部分叫作“謎面”，大家猜出來(lái)的答案叫作“謎底”，注意字謎的謎底是一個(gè)字。
4.識記“字”：有趣嗎？字謎的“字”你會(huì )寫(xiě)嗎？
出示課件2：
�。�1）教師講解：“字”是上下結構。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，寶蓋頭的寬度要適中�！白印弊忠卦趯毶w頭里，一橫要和寶蓋頭同寬。
�。�2）教師范寫(xiě)：字。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練寫(xiě)3遍。
�。�3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？
預設：漢字、寫(xiě)字、文字。
�。ㄔO計意圖：“元宵節”是一個(gè)喜慶的傳統節日。從節日習俗入手，巧妙滲透祖國的傳統文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、初讀謎語(yǔ)，識字正音
1.教師提問(wèn)：看看課文中一共有幾則謎語(yǔ)？
預設：課文中一共有兩則謎語(yǔ)。
教師引導：對，今天我們先來(lái)學(xué)習第一則謎語(yǔ)。
2.學(xué)生自讀：請你借助拼音把第一則謎語(yǔ)讀通順。圈畫(huà)藏在謎語(yǔ)中的生字，并讀正確。
3.教師范讀：讀完了嗎？請仔細聽(tīng)老師讀一遍。
4.教師指名讀：誰(shuí)想讀一讀？其他同學(xué)當小老師，看著(zhù)課文認真傾聽(tīng)，指出錯誤。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生多種形式讀謎語(yǔ)，初步了解課文內容；教師隨機正音，發(fā)現錯誤并及時(shí)更正。）
三、精讀課文，隨文識字
1.學(xué)生齊讀：請大家一起讀一讀第一則字謎，注意把字音讀準確。
2.提出要求：要想把課文讀流利不容易，需要把課文里面的生字寶寶認清楚。你先試著(zhù)讀一讀這些字吧。
出示課件3：
學(xué)生跟讀：請你再跟老師讀一遍。
3.識記“相、遇”：相遇是什么意思呢？誰(shuí)想當小演員，跟老師一起表演？
�。�1）借助情境表演：請一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著(zhù)走著(zhù)，和老師相遇。
�。�2）教師講解：相遇是指在一個(gè)地方，兩個(gè)或幾個(gè)人相互同時(shí)看見(jiàn)對方。
�。�3）教師提問(wèn)：明白了“相遇”的意思，現在請你說(shuō)一說(shuō)你在什么地方，和誰(shuí)相遇過(guò)？
�。�4）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀：相遇。
4.識記“喜、歡”：請跟老師讀——喜歡。
�。�1）識記“喜”：
教師引導：大家看，這是很久很久以前“喜”的寫(xiě)法。人們一高興，常常會(huì )咧開(kāi)嘴笑，有些時(shí)候還會(huì )敲起鑼鼓來(lái)慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。是不是很有趣？
出示課件4：
�。�2）識記“歡”：
教師提問(wèn)：“歡”跟哪個(gè)字長(cháng)得很像？對，同學(xué)們記憶力真棒。它跟我們在第一課學(xué)過(guò)的“吹”很像。那么，我們來(lái)觀(guān)察它們有什么不一樣的地方？
預設：偏旁不同，一個(gè)是又字旁，一個(gè)是口字旁。
教師小結：是的，偏旁不同�！按怠笔强谧峙�，“歡”的偏旁是“又字旁”，“又字旁”大多與手有關(guān)。你還知道哪些帶有“又字旁”的字嗎？
預設：雙、對。
出示課件5：
�。�3）男生女生讀：喜歡。
5.識記“怕”：
教師提問(wèn)：在生活中，說(shuō)一說(shuō)你都怕什么？
預設：我怕天黑、害怕蟲(chóng)子、害怕打針……
教師引導：有的同學(xué)怕蟲(chóng)子，有的同學(xué)怕疼�？上攵�，“怕”與心情有關(guān)，所以“怕”的偏旁是豎心旁。
同桌齊讀：怕。
6.教師指名讀：看，同學(xué)們。這些生字寶寶又跑回課文里去啦，你還會(huì )讀嗎？誰(shuí)想讀？相信認真學(xué)習的你一定記得很熟，讀得很準了。
出示課件6：
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生自主學(xué)習，在交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過(guò)對多種識記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，從而達到對字形字義的整體識記。）
四、讀文猜字，說(shuō)說(shuō)理由
1.第一個(gè)謎面——字的結構。
教師提問(wèn)：我們認識了許多生字寶寶，朗讀了課文，接下來(lái)一起來(lái)猜字謎。朗讀第一個(gè)謎面，想一想，這個(gè)字是什么結構的字？
預設：這個(gè)字是左右結構。
教師提問(wèn)：你是根據謎面的哪句話(huà)知道的？
預設：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)�！�
教師講解：對，根據這句話(huà)我們可以知道這個(gè)字分為左右兩個(gè)部分，而由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單個(gè)字組成的漢字就是合體字。所以我們可以知道，這個(gè)字是合體字。
2.第一個(gè)謎面——字的含義。
教師提問(wèn)：在這個(gè)謎語(yǔ)中，什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？請大家再讀讀謎語(yǔ)，找答案。
預設：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。
3.小組討論
教師提問(wèn)：你能猜出是什么字了嗎？
學(xué)生四人小組進(jìn)行討論。
教師引導：從“綠”和“喜歡及時(shí)雨”看出是植物，表示植物的偏旁有“木字旁”和“禾字旁”。根據“紅”和“最怕水來(lái)攻”猜出右邊是“火”�！昂套峙浴焙汀盎稹笨梢越M成“秋”。秋天的時(shí)候會(huì )起涼風(fēng)。所以謎底是“秋”。
學(xué)生齊讀字謎。
教師小結：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。
�。ㄔO計意圖：課標倡導新的學(xué)習方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習之外，學(xué)會(huì )自主、探究、合作學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線(xiàn)索邊探索，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善與升華。）
五、復習鞏固，指導書(shū)寫(xiě)
1.識記“左”：課文我們會(huì )讀啦，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習生字。我們先看“左”這個(gè)字。
出示課件7：
�。�1）教師講解：“左”是半包圍結構。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，關(guān)注三個(gè)“橫”的長(cháng)短、間距，最后一橫要寫(xiě)平，讓整個(gè)字保持平衡。
�。�2）教師范寫(xiě)：左。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。
�。�3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？
預設：左邊、左右、左手。
2.識記“右”：再來(lái)看左右的“右”這個(gè)字。
出示課件8：
�。�1）教師講解：“右”是半包圍結構。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，橫要寫(xiě)得長(cháng)，“口”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。
�。�2）教師范寫(xiě)：右。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。
�。�3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？
預設：右邊、左右、右手。
3.識記“紅”：
教師引導：大家看這個(gè)字，什么顏色？紅色。紅色的“紅”你會(huì )寫(xiě)嗎？
出示課件9：
�。�1）教師講解：“紅”是左右結構，它的偏旁是絞絲旁。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，絞絲旁的三個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)得緊湊，“工”字要寫(xiě)得平穩。
�。�2）教師范寫(xiě)：紅。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。
�。�3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？
預設：紅色、紅花、紅豆。
4.識記“時(shí)”：
教師導入：好了，下面最后我們來(lái)學(xué)寫(xiě)及時(shí)的“時(shí)”。
出示課件10：
�。�1）教師講解：“時(shí)”是左右結構，它的偏旁是日字旁。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，兩個(gè)部件都要寫(xiě)得瘦長(cháng)些，比例要勻稱(chēng)。
�。�2）教師范寫(xiě)：時(shí)。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。
�。�3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？
預設：小時(shí)、時(shí)間、有時(shí)。
5.讀兒歌。
同桌互讀：老師編了一首兒歌，跟你的同桌一起讀一讀吧。
出示課件11：
師生互讀：老師讀藍色部分，你來(lái)讀紅色部分。
4.猜字謎：同學(xué)們讀得真棒，我們再來(lái)猜一個(gè)字謎吧�！半p木不成林”。
出示課件12：
預設：相。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，加上教師適時(shí)的鼓勵，讓書(shū)寫(xiě)變得有趣，學(xué)習更有動(dòng)力。當然，對于有難度的字，應該具體指導，帶學(xué)生一起書(shū)空練寫(xiě)。用“猜字謎”的方法復現本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強化學(xué)生對字形的記憶。）
六、板書(shū)設計
4猜字謎
字左右紅時(shí)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.認識“言、怕”等7個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“動(dòng)、萬(wàn)”2個(gè)生字。
2.能根據謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
3.通過(guò)字謎學(xué)習，進(jìn)一步了解形聲字的構字規律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習鞏固，引出新知
1.小游戲：上節課大家表現得很棒，猜出了第一則字謎的謎底是秋。今天呢，秋姑娘為了獎勵大家，要帶我們去玩游戲——摘蘋(píng)果。你認識蘋(píng)果上面的字嗎？把字音讀正確，蘋(píng)果就摘下來(lái)了，看誰(shuí)摘得多。
出示課件13：
2.教師引導：大家都摘到了又大又紅的蘋(píng)果，收獲很多。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的字謎世界吧！
�。ㄔO計意圖：以游戲的方式復習上節課的知識，點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。）
二、初讀謎語(yǔ)，識字正音
1.教師范讀：認真聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)的時(shí)候看著(zhù)書(shū)。
2.學(xué)生跟讀：請跟著(zhù)老師讀一遍，注意停頓，把字音讀準確。
出示課件14：
3.學(xué)生自由讀：自己試著(zhù)讀一讀，不認識的字可以舉手問(wèn)老師。
4.教師指名讀：誰(shuí)想讀一讀？其他同學(xué)當小老師，看著(zhù)課文認真傾聽(tīng)，指出錯誤。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生多種形式讀謎語(yǔ)，初步了解課文內容；教師隨機正音，發(fā)現錯誤并及時(shí)更正。）
三、精讀課文，隨文識字
1.學(xué)生跟讀：課文讀完啦，生字寶寶也出現在我們的面前，你認識它們嗎？請跟著(zhù)老師讀一讀吧！
出示課件15：
2.小組交流。
教師引導：我們在前幾課的學(xué)習過(guò)程中，知道了許多識字的好辦法，現在，請你在小組內說(shuō)一說(shuō)，本節課的生字寶寶，我們可以用哪些方法又好又快地認識？
3.方法一：可以用組詞的方法，在認讀中復現識記。言，可以組詞語(yǔ)言、方言；互，可以組詞互動(dòng)、互助。
學(xué)生跟讀：言，語(yǔ)言、方言；互，互動(dòng)、互助。
4.方法二：還可以通過(guò)熟字比較的方法識記“令”。同學(xué)們看這是什么字？今，今天的今�！敖瘛奔右稽c(diǎn)就是“令”。那這個(gè)字呢？方，方向的方�！胺健比ヒ稽c(diǎn)就是“萬(wàn)”。
出示課件16：
學(xué)生齊讀：令、萬(wàn)。
識記“萬(wàn)”。萬(wàn)里的“萬(wàn)”你會(huì )寫(xiě)嗎？
出示課件17：
教師講解：“萬(wàn)”是獨體字。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，“橫折鉤”要注意筆勢的變化，起筆在中心點(diǎn)上，“橫”要短，微微向右下方傾斜，“鉤”在豎中線(xiàn)收筆。末筆一撇要舒展。
教師范寫(xiě)：萬(wàn)。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練寫(xiě)3遍。
教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？
預設：千萬(wàn)、萬(wàn)一、萬(wàn)里。
5.方法三：我們還能運用加一加的方法認識“動(dòng)”，“云”加上“力”就是“動(dòng)”。
識記“動(dòng)”：你會(huì )寫(xiě)感動(dòng)的“動(dòng)”嗎？
出示課件18：
教師講解：“動(dòng)”是左右結構的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，“云”字要寫(xiě)得稍高一點(diǎn)，“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字第二橫對齊，注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。
教師范寫(xiě)：動(dòng)。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練寫(xiě)3遍。
教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？
預設：活動(dòng)、動(dòng)力、感動(dòng)。
6.方法四：結合文本，聯(lián)系生活理解“純凈”的意思。你知道“純凈”是什么意思嗎？老師手中有兩瓶水，仔細觀(guān)察這兩瓶水有什么不同？
預設：一瓶干凈，一瓶看起來(lái)很臟。
教師小結：沒(méi)有雜質(zhì)的、干凈的水，就是“純凈”的水。聯(lián)系生活，想一想還可以說(shuō)純凈的什么？
預設：純凈的天空、純凈的空氣等。
認識偏旁“兩點(diǎn)水”：“凈”的偏旁是“兩點(diǎn)水”，含“兩點(diǎn)水”的字大多和寒冷有關(guān)。你還知道哪些帶有“兩點(diǎn)水”的字嗎？
出示課件19：
預設：涼、冰等。
7.教師小結：我們認識了生字寶寶，一定能把課文讀得更好，能做到嗎？一起來(lái)讀讀吧！
8.學(xué)生齊讀課文。
四、讀文猜字，說(shuō)說(shuō)理由
1.教師引導：同學(xué)們，這則字謎特別有趣，它每一行中都藏著(zhù)一個(gè)生字寶寶，你能猜出來(lái)嗎？
學(xué)生交流。
教師小結：“‘言’來(lái)互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語(yǔ)有關(guān)，因此這句話(huà)的謎底是“請”字；“‘心’至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān)，謎底是“情”；“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”與太陽(yáng)和天氣有關(guān)，謎底是“晴”；“‘水’到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。
出示課件20：
2.復習形聲字：同學(xué)們還記得什么是形聲字嗎？我們在學(xué)上一課《小青蛙》的時(shí)候了解了形聲字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
預設：形聲字的左邊為形旁，表示字的意義；右邊為聲旁，表示字的讀音。
3.揭示謎底：所以你猜出來(lái)這則字謎的謎底了嗎？請說(shuō)說(shuō)理由。
預設：整個(gè)字謎的謎底是“青”。因為“請、情、晴、清”這幾個(gè)字的讀音都是從“青”來(lái)的。
教師小結：同學(xué)們很聰明，答對了�！扒唷毕駤寢�?zhuān)兴膫�(gè)字寶寶：請、情、晴、清。這四個(gè)字的發(fā)音就是從“青”而來(lái)。
4.學(xué)生齊讀：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。
�。ㄔO計意圖：課標倡導新的學(xué)習方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習之外，學(xué)會(huì )自主、探究、合作學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線(xiàn)索邊探索，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善與升華。）
五、鞏固練習，逐步提升
1.編謎語(yǔ)：我們的漢字真神奇，你能編一編我們學(xué)過(guò)的字的字謎嗎？
預設：一位女生（姓）。今天多了一點(diǎn)（令）。
2.猜謎語(yǔ)：老師也準備了一則有趣的字謎呢，請你猜一猜，看看誰(shuí)猜得又快又正確。
出示課件21：
預設：王。
3.教師小結：猜字謎有趣嗎？我們的祖先真聰明，在幾千年前，就采用象形、會(huì )意和形聲結合的方法造出了神奇的漢字，方便了人們的交流，記載了歷史，你們有信心傳承我們中華民族的傳統，學(xué)習漢字，寫(xiě)好漢字嗎？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)編字謎、猜字謎的活動(dòng)，學(xué)生可以感受到中國漢字的獨特魅力。）
六、布置作業(yè)
1.將本課兩則字謎講給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜。
2.自主找謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)，在班里開(kāi)展“猜謎大會(huì )”。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)課文的學(xué)習和聯(lián)系實(shí)際，對字謎有所了解，產(chǎn)生興趣。）
七、板書(shū)設計
4猜字謎
萬(wàn)動(dòng)
【教學(xué)反思】
《猜字謎》是字謎識字。第一則字謎，采用拆字組合的謎面，將“秋”拆分成“禾”和“火”兩部分，并根據這兩部分的特點(diǎn)編排成一首兒歌，讓學(xué)生在把握句子意思的基礎上猜出謎底。第二則字謎則是根據形聲字的構字原理，將形聲字形旁表義的特點(diǎn)，編成兒歌，引導學(xué)生思考�！墩Z(yǔ)文課程標準》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的`愿望，培養學(xué)生獨立識字的能力。因此，本節識字課建立在趣味性的基礎上，采用多種方式，引導學(xué)生經(jīng)歷識字過(guò)程，獲得識字體驗，最終準確識字。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自主識字，交流識字方法，做游戲等，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的所學(xué)。引導學(xué)生反復朗讀字謎，理解句子的意思，把握字謎的特點(diǎn)，從而猜出謎底。我通過(guò)啟發(fā)式的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到漢字的奧妙，激發(fā)他們學(xué)習漢字的興趣。引導學(xué)生表達出自己猜出謎底的思考過(guò)程，并給予一定的指導和講解，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì )猜字謎的方法。
一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇6
�。劢虒W(xué)目標］
1.認識“相、遇、喜”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“字、左、右”等7個(gè)生字。
2.能根據謎面以及漢字特點(diǎn)，猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。
3.通過(guò)字謎學(xué)習，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構字規律。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構字規律。
難點(diǎn)：能根據謎面猜出謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（參考達標檢測第1題）
師：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）怎樣猜謎語(yǔ)?先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�
2.今天我們一起進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
3.學(xué)寫(xiě)“字”。（結構、筆順、寶蓋頭寬度適中）
字：，第五筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是彎鉤。
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認識的字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì )認”中的生字在文中找出來(lái)，做上標記。
4.出示生字卡片，點(diǎn)讀、齊讀生字。
5.出示詞語(yǔ)“相遇、喜歡、尊重、感動(dòng)、純凈透明”，理解詞語(yǔ)意思，識記生字。
三、學(xué)習第一則謎語(yǔ)
1.朗讀謎語(yǔ)。
2.教師引導學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。
�。�1）什么“綠”？（禾苗綠）什么“紅”？（火苗紅）
�。�2）“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。
�。�3）什么季節起的是“涼風(fēng)”呢？
�。�4）指導朗讀最后兩句：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。思考：什么最喜歡及時(shí)雨？（禾苗）什么最怕水來(lái)攻？（火苗）
3.當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆共同寫(xiě)出“秋”字。
4.讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的，相互交流。
5.師總結：線(xiàn)索一提示字的結構和意義，線(xiàn)索二提示字中各部件的意思。
6.教師講解“左、右”的書(shū)寫(xiě)、筆順、不同點(diǎn)。(都是半包圍結構)
7.生練寫(xiě)生字，教師指導。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入，認讀字詞
1.各小組比賽讀字、詞。
2.板書(shū)課題，繼續猜謎。
二、學(xué)習第二則謎語(yǔ)
1.自由讀課文，要求讀準字音。
2.從后兩句入手。
�。�1）想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。（課件出示“晴”）
�。�2）想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。（課件出示“清”）
3.點(diǎn)撥第一句。
�。�1）請兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。
甲：請你坐下。
乙：請你也坐下。
�。�2）發(fā)現彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。
(3)猜出第一句是什么字，課件出示“請”。
4.點(diǎn)撥第二句。
�。�1）這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)��！
�。�2）猜猜第二句是什么字，課件出示“情”。
5.猜出謎底“青”。
6.讓學(xué)生比較“請、情、晴、清”四個(gè)字的異同，并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。
7.比賽背謎語(yǔ)。
三、復習鞏固，指導書(shū)寫(xiě)
1.認讀生字，復習生字詞。
2.出示本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，引導學(xué)生觀(guān)察生字字形的特點(diǎn)。
左右結構的字：時(shí)、紅、動(dòng)。（書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況）
獨體字：萬(wàn)。(第二筆是“S”）
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。
5.展示、評價(jià)并組詞。
四、總結全文
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì )了什么？
五、拓展活動(dòng)
2.收集謎語(yǔ)。
3.自編謎語(yǔ)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
猜字謎
�。劢虒W(xué)反思］
猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導入環(huán)節讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的情境中。在識字環(huán)節，我把主動(dòng)權交給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生識字的能力。在指導寫(xiě)字方面，我先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，注意占格情況,邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)寫(xiě)，然后對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇7
一．教學(xué)目標
1、認識“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“紅、時(shí)”等7個(gè)字。
2、能根據謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
3、通過(guò)字謎學(xué)習，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構字規律。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
1.能根據謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
2.通過(guò)字謎學(xué)習，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構字規律。
三．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(lián)系插圖導入
1.導入：你們知道圖中的小朋友在干什么嗎?生答：猜燈謎。
師：你們猜對了,猜燈謎是元宵節的一個(gè)習俗,還有賞花燈、舞龍等活動(dòng)形式。今天就讓我們學(xué)習燈謎的一種形式----字謎。你知道什么是字謎嗎？生答：謎底是一個(gè)字。
2.介紹字謎。你想不想猜個(gè)字謎？（出示謎語(yǔ)花園字謎，學(xué)生猜）
3.師：同學(xué)們真厲害，相信今天的字謎學(xué)習，一定也難不倒你，請大家齊讀課題，師板書(shū)。
�。ǘ┏踝x謎語(yǔ)，識字正音
1.現在請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀這兩則字謎，出示自讀要求。大家自由讀課文。（根據自讀要求，學(xué)生把書(shū)放在桌上圈生字，讀生字。）
2.檢查生字。小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3.師：同學(xué)們生字去掉拼音，你還認識他們嗎？小組長(cháng)趕緊帶領(lǐng)組員學(xué)習一下。（出示小組學(xué)習要求，同學(xué)們小組里一起抽生字卡讀生字，搶答，交流識字方法。
4．交流識字方法。
師：我們請一個(gè)小組的同學(xué)，下來(lái)交流好嗎？學(xué)生拿著(zhù)生字卡片，交流這個(gè)字可以用哪種方法記住。（1）“動(dòng)、純、凈、相、怕、歡”是左右結構的字，擴詞記住。（2）“令、喜”是上下結構的字，可以用今“加一加”的方法識記。喜可以組詞。（3）“言”是指事字。（4）“互”是象形字。（5）“萬(wàn)”減一減，“方”去掉上面的點(diǎn)。（6）“遇”是半包圍結構，擴詞記住。教師補充識字方法，（出示言、互兩種造字法）（7）點(diǎn)亮生字燈籠。（8）讀生字詞語(yǔ)。
�。ㄈ├首x字謎。
1.師：同學(xué)們生字回到字謎中，讓我們來(lái)讀一讀，（出示兩則兒歌齊讀），指生讀兩則字謎。（如果生讀不好，小老師領(lǐng)讀。）
2.指導朗讀。(1)拍手讀第一則字謎。(2)聽(tīng)第二則字謎課文錄音，請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。生說(shuō)：有停頓。(出示停頓符號)(3)指名幾個(gè)人讀，學(xué)生讀得好，讓他領(lǐng)讀。學(xué)生讀的不好，老師范讀，領(lǐng)讀。(4)學(xué)生展示讀。
�。ㄋ模┲笇Р轮i
第一則1.同學(xué)們讀的非常好，現在讓我們來(lái)猜一猜這兩則字謎吧。師：你猜出來(lái)了嗎？生答：秋師：你是怎么猜出來(lái)的？生：左邊綠，右邊紅，這是一個(gè)左右結構的字。禾苗綠，禾苗喜歡及時(shí)雨，火苗紅，火苗最怕水。左右相遇起涼風(fēng)，秋天起涼風(fēng)。所以謎底是秋。
師:你說(shuō)的真流暢,那你說(shuō)的對不對呢?我們一起來(lái)看一看。師帶領(lǐng)大家一起分析。
總結：剛才那位同學(xué)，你真棒，不僅說(shuō)出了答案，還分析得那么清楚。師板書(shū)：禾+火→秋，讓我們給秋組個(gè)詞吧。
第二則1.師：同學(xué)們剛才我們通過(guò)分析詞語(yǔ)、每句話(huà)的意思，得出了謎底�，F在就讓我們來(lái)猜猜第二則字謎吧。（出示課件偏旁這一張）(先出示不點(diǎn))請你先動(dòng)腦筋想一想，如果你猜不出來(lái)，就讓老師來(lái)幫助你。(學(xué)生思考)
師：怎么樣?同學(xué)們?你們猜出來(lái)了嗎?請你先記在心里,讓我們一起來(lái)尋找一下答案。今天這個(gè)字謎的每一句話(huà)里都藏著(zhù)一個(gè)字，每一句話(huà)的第一個(gè)字就是一個(gè)偏旁，點(diǎn)出偏旁。點(diǎn)課件第一句話(huà)，這是一個(gè)言字旁的字，這是一個(gè)豎心旁的字，這是一個(gè)日字旁的字，這是一個(gè)三點(diǎn)水的字�，F在就讓我們試著(zhù)猜一猜這個(gè)字吧。2.（出示下一張課件合作讀）
師說(shuō)偏旁，生說(shuō)四個(gè)短語(yǔ)，師說(shuō)：同學(xué)們，互相尊重是什么意思呢？生答：互相尊重就是有禮貌。
師：言來(lái)互相尊重就是我們說(shuō)話(huà)要有禮貌。當有人來(lái)你們家做客敲門(mén)時(shí)，你們會(huì )說(shuō)？生說(shuō)：請進(jìn)。
師：進(jìn)來(lái)以后，你會(huì )說(shuō)？生答：請坐。師說(shuō)：你給客人倒一杯水，你會(huì )說(shuō)？生答：請喝水。同學(xué)們，你說(shuō)這則字謎中這個(gè)言字旁的字是什么?生答：請。
師：心至令人感動(dòng)，你們什么時(shí)候會(huì )感動(dòng)？生：病了的時(shí)候，別人的關(guān)心，讓自己感動(dòng)。......師：感動(dòng)是因為什么？別人對你有情。那這個(gè)豎心旁的字就是情。
師：第三句話(huà)，天空萬(wàn)里無(wú)云，就是天空很晴朗，是晴。第四句話(huà)，什么純凈透明？生答：水。師：水純凈透明就是水很清。同學(xué)們，你發(fā)現了什么？生：都有一個(gè)青。
師：這則謎語(yǔ)的謎底就是：青。板書(shū)（青），師：同學(xué)們，剛才這則字謎里出現了四個(gè)青字族漢字，。書(shū)寫(xiě)言字旁，是請，（生讀字，組詞），書(shū)寫(xiě)豎心旁是情，（生讀字組詞），書(shū)寫(xiě)日字旁是晴，（生讀字，組詞）加上三點(diǎn)水是清，（生讀字，組詞）。
�。ㄎ澹⿻�(shū)寫(xiě)生字
師：同學(xué)們，這樣的字謎，會(huì )猜了嗎？以后我們還會(huì )認識更多的字謎，現在讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)字謎中的字吧。
(1)教師指導書(shū)寫(xiě)“字”。①導學(xué)：看它的結構，再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫(xiě)邊強調：“字”的寫(xiě)法。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導。（提醒寫(xiě)字姿勢：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示,互相評價(jià)。
(2)教師指導書(shū)寫(xiě)“紅”。①導學(xué)：注意絞絲旁，認真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫(xiě)邊強調：“紅”的寫(xiě)法。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導。（提醒寫(xiě)字姿勢：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示，互相評價(jià)。
�。┛偨Y：
師：同學(xué)們這節課，我們學(xué)習了兩則字謎，認識了許多生字，也學(xué)習了猜字謎的方法，課后就請同學(xué)們把今天的字謎講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜。你還知道哪些字謎呢？和朋友們一起猜一猜。
一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、認識“相、遇”12個(gè)漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“字、左”等7個(gè)漢字。
2、朗讀字謎，了解字謎。
3、能根據謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
4、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì )形聲字的構字規律。
5、了解合體字和形聲字的構字規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“相、遇”12個(gè)漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“字、左”等7個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、朗讀字謎，了解字謎，能根據謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底。
2、養成善于觀(guān)察勤于思考的習慣，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
你喜歡猜燈謎嗎？猜猜看下面這些字謎謎底都是什么字？
謎面是：燈字火已滅，同學(xué)們，開(kāi)動(dòng)腦筋嘍，“燈”字的火滅，就要把火去掉，就成了“丁”。你猜對了嗎？我們再來(lái)一個(gè)，文字長(cháng)出兩條腿�！拔摹弊珠L(cháng)出兩條腿，對，就是“齊”同學(xué)們真聰明。
板書(shū)課題《猜字謎》，齊讀。
3、知識鏈接：
字謎是一種文字游戲，它以一個(gè)或幾個(gè)漢字為謎底，利用漢字的造字規律，或是利用了
漢字形、音、義某一方面的特點(diǎn)，顯得既有趣味，又有知識內涵。字謎是中華文化獨有的內容。
二、識字解詞
1、學(xué)生自讀課文。
�。ǔ鍪荆┨岢鲆螅�
�。�1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。
�。�2）讀準每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；
�。�3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；
�。�4）想一想：課文寫(xiě)了什么？
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示第一行生字（課件出示）
xiāngyùxǐhuānpàyán
相遇喜歡怕言
hùlìngdòngwànchúnjìng
互令動(dòng)萬(wàn)純凈
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
出示生字組詞。
�。�2）開(kāi)展讀字游戲。
開(kāi)火車(chē)讀，再讀。
小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�3）出示認讀生字組詞。（出示）
xiānɡyùxǐhuānpàyánxiānghù
相遇喜歡害怕語(yǔ)言互相
lìngdòngwànchúnjìng
命令感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈
點(diǎn)撥：熟字比較：今--令方--萬(wàn)喜---豆扌+戶(hù)=護疒+丙=病
生活識字：純凈（出示圖片）
加一加：又+欠=歡忄+白=怕纟+屯=純木+目=相冫+爭=凈今+丶=令
三、寫(xiě)字指導
生字書(shū)寫(xiě)
出示生字：字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)
指導寫(xiě)字：
�。�1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”并講述，組詞、造句、指導：
出示生字：
字zì
結構:上下
部首:宀
組詞：寫(xiě)字文字
造句：她寫(xiě)字的速度很快。
左zuǒ
結構:半包圍
部首：工
組詞：左邊左手
造句：他的左邊是我的位子。
右yòu
結構:半包圍
部首：口
組詞：左右右手
造句：大多數人用右手吃飯。
紅hóng
結構:左右
部首：纟
組詞：紅色紅旗
造句：我喜歡紅色的物品。
時(shí)shí
結構:左右
部首：日
組詞：時(shí)間時(shí)候
造句：他的時(shí)間觀(guān)念很強。
動(dòng)dòng
結構:左右
部首：力
組詞：感動(dòng)運動(dòng)
造句：他很愛(ài)運動(dòng)。
萬(wàn)wàn
結構:獨體
部首：一
組詞：萬(wàn)一萬(wàn)里無(wú)云
造句：今天陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。
�。�2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢。）
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�4）教師巡視指導，強調寫(xiě)字姿勢，（出示）提出要求。
看準每個(gè)字在田字格里的位置。
看清每個(gè)字的結構，放慢速度。
嚴格按筆順描寫(xiě)。
�。�7）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評，適當獎勵。
3、整體感知：
本課是字謎識字，由兩則字謎組成。
4、課文精講、指導重點(diǎn)：
�。�1）助拼音，讀一讀第一則字謎吧！注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字多讀幾遍。
zuǒbiānlǜyòubiānhónɡzuǒyòuxiānɡyùqǐliánɡfēnɡ
左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。
lǜdexǐhuānjíshíyǔhónɡdezuìpàshuǐláiɡōnɡ
綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。
�。�2）一起猜字謎
線(xiàn)索一：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。
“相遇”彼此遇見(jiàn)。
“左右”字的結構，“起涼風(fēng)”字的意義
�。�3）線(xiàn)索二：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。
“及時(shí)雨”在農作物需要雨水時(shí)下的雨。
什么綠？禾苗綠
什么紅？火苗紅
“禾”“火”相遇怎么樣？起涼風(fēng)
什么喜歡及時(shí)雨？禾苗
什么最怕水來(lái)攻？火苗
�。�4）字理識字、聯(lián)系生活識字：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呢？喜
甲骨文“喜”字上面部分表示擂鼓慶祝，下面的口表示歡笑。
揭示謎底：秋
5、借助拼音，讀一讀第二則字謎，注意讀準四字詞語(yǔ)，讀好句子的停頓。
�。�1）yánláihùxiānɡzūnzhònɡ
“言”來(lái)/互相尊重，
xīnzhìlìnɡrénɡǎndònɡ
“心”至/令人感動(dòng)，
rìchūwànlǐwúyún
“日”出/萬(wàn)里無(wú)云，
shuǐdàochúnjìnɡtòumínɡ
“水”到/純凈透明。
�。�2）仔細觀(guān)察每一句話(huà)中的第一個(gè)字，你能發(fā)現什么呢？
它們都是偏旁部首
�。�3）猜出謎底，說(shuō)說(shuō)自己怎么猜出來(lái)的。
小組討論交流，匯報展示如下：
“言’來(lái)互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語(yǔ)有關(guān)，因此這句話(huà)的謎底是“請”
字；心’至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān)，謎底是“情”；“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”與太陽(yáng)和天氣有關(guān)，謎底是“晴”；“‘水’到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。
“青”像媽媽?zhuān)艘蝗鹤謱殞殻赫�、情、晴、清。這四個(gè)字的發(fā)音就從“青”而來(lái)的，它們屬于形聲字的聲旁，表示音。
6、如何猜字謎？
�、俸铣煞ǎ河蓛蓚�(gè)以上的字合成謎底。
�、诩幼址ǎ航忉屩i底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。
�、蹨p字法：解釋一字減去一字（或兩字）即為謎底。
�、茈x合法：拆開(kāi)兩字（或幾字）各取一部組成謎底。
拓展延伸：
猜謎竅門(mén)：
猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，
跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏。
課堂小結：
小朋友，猜字謎的游戲好玩嗎？快用自己學(xué)過(guò)的漢字也來(lái)試著(zhù)編一些字謎和你的同桌互相猜一猜，玩一玩吧！
課堂練習
1、寫(xiě)出帶“又、冫”的字。
又（）（）（）（）
冫（）（）（）（）
2、我會(huì )猜這些謎。
�。�1）一口咬斷牛尾巴。（）
�。�2）太陽(yáng)西邊下，月亮東邊掛。（）
�。�3）一加一不等于二。（）
參考答案：
�。ㄒ唬┯郑簩�、雙、難、雞
冫：冰冷凈凍
�。ǘ�1、告2、明3、王
作業(yè)布置：
1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。
2、搜集字謎，和同學(xué)一起猜一猜。
板書(shū)設計：
左邊綠右邊紅秋
猜字謎禾需雨火怕水
可加不同的偏旁部首----青
教學(xué)反思：
成功之處：
1、初讀感知，掃清生字讀音的障礙。先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權，確定主體地位。
2、抓住寫(xiě)字要點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，注意寫(xiě)正確、工整。為養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣打下基礎。
3、逐句分析，邊讀邊想，引導學(xué)生從文中捕捉信息，體現了教師為主導，學(xué)生為主體的“雙主”的教學(xué)模式。
不足之處：
1、注意課堂的評價(jià)語(yǔ)言，和課堂的調控能力。
2、問(wèn)題提出后，應該多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生思考。否則問(wèn)題就是一個(gè)程序和擺設。
一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)設想
《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng )編字謎的欲望，培養學(xué)習漢字的濃厚興趣。
【教學(xué)目標】
1.認識12個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)“字、左、右”等7個(gè)漢字。認識2個(gè)偏旁。
2.朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。3.通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識本課的生字，掌握識字規律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解課文內容，猜出謎底，并能說(shuō)出自己是怎么猜出謎底的。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)游戲，激趣導入。（課件出示）
1、出示謎語(yǔ)（打一字）。
�、偶右徊皇嵌�。（打一字）⑵人一張口，口下長(cháng)只手。（打一字）⑶十八。（打一字）
2﹒說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。
二、學(xué)習謎語(yǔ)。
1．學(xué)習第一則謎語(yǔ)。
�、懦鍪局i語(yǔ)，自讀。（課件出示）
�、菩±蠋熃套x。
�、侵鹁渥x讀猜猜。
�、僮x了第一句想到了什么？
�、凇捌饹鲲L(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？
�、凼裁聪矚g及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？
�、苓B起來(lái)想想，猜猜謎底。
�、冉視灾i底“秋”，看看猜對沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字？
�、稍賮�(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。
�、试谶@則謎語(yǔ)中認識了哪些生字？
�、她R讀謎語(yǔ)。
2．學(xué)習第二則謎語(yǔ)。（課件出示）
�、懦鍪镜诙⻊t謎語(yǔ)，學(xué)生猜。
�、茝土暋罢垺薄扒椤薄扒纭薄扒濉弊�，啟發(fā)學(xué)生思考。
�、侵该x謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么。
�、炔鲁鲋i底，說(shuō)說(shuō)自己怎么猜出來(lái)的。⑸識記生字。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1﹒出示“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、方”，自己觀(guān)察，想想這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么。（課件出示4）
2﹒教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。（板書(shū)：字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、方）
3﹒學(xué)生描紅，練寫(xiě)。教師巡視指導。
4﹒小組內互評，全班展示，講評。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
全班進(jìn)行次猜謎大賽，展示和交流自己搜集的謎語(yǔ)和自編的謎語(yǔ)。
交流展示。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、復習導入，激發(fā)興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.復習詞語(yǔ)：字謎左右紅綠及時(shí)雨動(dòng)人萬(wàn)里無(wú)云（課件出示）
�。�1）指名學(xué)生認讀生詞。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續學(xué)習《識字3》。（板書(shū)）
二、初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。
1.（課件出示）出示課文畫(huà)面，出示教師隨機簡(jiǎn)介。這么有趣的字謎，你想好好朗讀一下嗎？
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