一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇1
設計說(shuō)明
《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng )編字謎的欲望，培養學(xué)習漢字的濃厚興趣。
課前準備
1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)
2、制作本課字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、導入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?
2、導學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么?(謎底)
3、教師說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�
4、揭題：今天老師給大家帶來(lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎?板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
設計意圖：通過(guò)談話(huà)，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習奠定了探究的基調。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1、教師范讀。要求學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)準生字的字音。
2、導學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。
3、檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
★學(xué)習第一則字謎。
1、指生讀第一則字謎。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機學(xué)習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕
(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)。
(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)，教師相機指導。
(4)導學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”
(5)引導學(xué)生小組內認讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。
一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標 ：
1、體會(huì )猜字謎帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、 通過(guò)學(xué)習，增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、想象、記憶等能力，培養合作精神。
4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習，提高自主學(xué)習的能力。
5、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解字謎的特點(diǎn)，體會(huì )漢字文化的魅力。
課前準備：
分好學(xué)習小組，布置學(xué)生搜集字謎。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習目標
1、導入。
現在請大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
2、引導學(xué)生(結合單元導讀及課文提示)提出學(xué)習目標。
(1)學(xué)習書(shū)上的那些字謎，體會(huì )漢字文化的魅力。
(2)認識漢字的字謎現象，探究猜字謎的方法。
(3)多種方式展示搜集到的字謎。
(4)根據漢字的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng )作。
二、展示學(xué)習成果
(一)基礎知識展示
1、我會(huì )讀這些字謎的謎面。
2、小組內相互猜字謎。
2、這節課，我知道了謎面的形式多種多樣，有文字謎、畫(huà)謎、協(xié)作謎等。
3、我節課，我知道了猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會(huì )法。
組合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。意會(huì )法，如：客滿(mǎn)。
(二)活動(dòng)展示。
設置字謎擂臺，進(jìn)行猜字謎接力賽。
(三)創(chuàng )造性展示(以小組形式全班展示)
1、游歷了字謎王國，說(shuō)說(shuō)對漢字有什么新的認識。
2、多種方式展示搜集到的字謎。
3、根據漢字的特點(diǎn)，小組為單位創(chuàng )作謎面，全班交流。
三、知識拓展延伸
搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì )漢字的有趣。
一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2、能力目標：學(xué)生自主識字，養成良好的寫(xiě)字習慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
3、情感目標：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據謎面猜出謎底。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認識很多生字。那么，怎樣猜謎語(yǔ)呢？先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習生字。
(1) 用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1) 出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
(2) 開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
(1) 出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2) 教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3) 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、再讀謎語(yǔ)，理解謎面 (一)學(xué)習第一則謎語(yǔ)。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
4、想一想謎底會(huì )是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語(yǔ)。
(二) 學(xué)習第二則謎語(yǔ)。
1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀(guān)察，學(xué)習他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。
3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。
4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。
五、總結全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì )了什么呢?
六、擴展活動(dòng)
1、猜字謎
一口咬斷牛尾巴(告) 天無(wú)它大，人有它大。(一) 收集謎語(yǔ)。
3、自編謎語(yǔ)。
板書(shū)設計：
《4 猜字謎》 第一則:
秋 第二則：請 清 情 睛
一年級語(yǔ)文下冊《猜字謎》教學(xué)設計 篇4
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)搜集、編寫(xiě)和猜字謎等活動(dòng)來(lái)感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識和探究精神。
3、樹(shù)立從小為祖國語(yǔ)言文字發(fā)展做貢獻的意識。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的`神奇有趣，激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
培養學(xué)生的合作意識和探究精神。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字
王國，來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè )園”。
二、了解猜謎的基本方法。
老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來(lái)的。
1、牛過(guò)獨木橋。（打一字）
2、二山穿一起，猜出沒(méi)道理。（打一字）
3、功過(guò)各一半。（打一字）
4、天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。（打一字）
5、重逢。（打一字） （學(xué)生猜謎）
師：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。
第一個(gè)把獨木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用排除的方法猜出了正確的謎底，這種猜謎方法叫“排除法”。 第三個(gè)根據謎面的暗示，對原來(lái)的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱(chēng)之為“組合法”。 第四個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。 第五個(gè)是根據謎面意思，聯(lián)想出其他同樣意思的話(huà)，在此基礎上，再來(lái)猜謎底，這種方法叫“會(huì )意法”。
三、運用基本方法猜字謎。
接下來(lái)我們試著(zhù)運用剛才學(xué)過(guò)的幾種猜字謎方法，猜幾個(gè)字謎，看誰(shuí)反映最快。
�。�、十五日。（打一字）
�。�、太陽(yáng)升上地面。（打一字）
�。�、十一點(diǎn)進(jìn)廠(chǎng)。（打一字）
�。�、力字加兩點(diǎn)，別當辦字猜。（打一字）
5、古代有，現代無(wú)；商周有，秦漢無(wú)；唐朝有，宋朝無(wú)。（打一字） （點(diǎn)同學(xué)說(shuō)答案）
師：同學(xué)們不費吹灰之力就把謎底揭開(kāi)了，真棒！下面請同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是采用什么方法猜出來(lái)的。
師：漢字浩如煙海，猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來(lái)猜字，要看具體情況，有時(shí)用某一種，有時(shí)要把 幾種方法結合起來(lái)，靈活運用。下面請同學(xué)們小組合作，巧猜字謎。 （出示謎面，學(xué)生討論，老師巡視指導。）
�。�、上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)。（打一字）
�。�、一只狗，兩個(gè)口；誰(shuí)遇它，誰(shuí)發(fā)愁。（打一字）
�。�、專(zhuān)車(chē)。（打一字）
�。�、高爺爺的頭，李爺爺的腳，郭爺爺的耳朵。（打一字）
�。�、斬草除根。（打一字）
�。�、去，一直去。（打一字）
�。�、一點(diǎn)一橫長(cháng)，一撇到南洋，城內有個(gè)人，只有一寸長(cháng)。（打一字）
�。�、有水可種荷花，有土可種桑麻，有人非你非我，有馬可走天下。（打一字）
�。�、小牛戴頂大帽子。（打四字）
10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八（打四字）
四、看動(dòng)作或圖畫(huà)猜字謎。
過(guò)渡：猜字謎是一種有趣的語(yǔ)言和文字的智力游戲，剛才大家都表現得不錯，現在我們再來(lái)看幾幅畫(huà)，看你能不能根據畫(huà)面的內容猜出是什么字。 第一幅圖：一只鳥(niǎo)站在湖中的小島上。（打一字） 第二幅圖：一支箭正穿過(guò)一顆心。（打一字）
第三幅圖：一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)間指著(zhù)十二點(diǎn)整。（打一字）
第四幅圖：一只羊沿著(zhù)河邊走，河邊水面上有一條魚(yú)，也與羊同向游著(zhù)。（打一字） 第五幅圖：桌上亮著(zhù)一盞臺燈，一個(gè)人走過(guò)來(lái)把燈關(guān)掉了。（打一常用詞）
五、進(jìn)行猜謎比賽活動(dòng)。
過(guò)渡：剛才我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著(zhù)運用這些方法猜了一些字謎，大家表現不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎�，F在，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽活動(dòng)，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現最佳。 比賽結束后進(jìn)行小結。
六、小結：
今天，我們以猜謎語(yǔ)的形式上了一堂語(yǔ)文活動(dòng)課。大家在愉快的學(xué)習氛圍中，探究了猜謎的一些方法，感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí)，在我國古代，人們就常將一些謎語(yǔ)寫(xiě)在紙上或元宵節的燈籠上，讓別人來(lái)猜。課后，我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周，讓大家都來(lái)猜一猜，好不好？
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