《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
學(xué)習課文5—14自然段，抓住文中的具體事例，體會(huì )梅蘭芳強烈的愛(ài)國精神和崇高的民族氣節。
聯(lián)系課文內容，體會(huì )文中重點(diǎn)句子所表達的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結合課文內容理解重點(diǎn)句子所表達的深刻含義來(lái)感受梅蘭芳強烈的愛(ài)國精神和崇高的民族氣節。
教學(xué)準備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習
�。ㄒ唬⿵土晫�
師：同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了這篇課文一共寫(xiě)了京劇大師梅蘭芳的五件事，它們分別是：（指著(zhù)板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)）拒絕播音，拒絕登臺，避港拒演，蓄須拒演，傷身拒演。還知道了梅蘭芳是怎樣“拒絕播音和拒絕登臺”的。那么，接下來(lái)，又會(huì )發(fā)生什么呢？
�。ǘ┏鍪咀詫W(xué)要求：
師：請同學(xué)們運用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)的方法進(jìn)行自學(xué)。
幻燈片出示自學(xué)要求：默讀課文5-14自然段。想一想著(zhù)名的京劇大師梅蘭芳，拒絕日本侵略者登臺表演的要求后，他的生活有了怎樣的變化？用“ ”線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)句子，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。
二、合作學(xué)習
師：同學(xué)們都能夠認真地進(jìn)行自學(xué)，真的很棒！我相信也有了很好的收獲。接下來(lái)，（出示）我們分小組進(jìn)行交流：說(shuō)一說(shuō)自主學(xué)習的收獲，也可以針對不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。必要時(shí)，也可以向老師請教。
三、教師講導
過(guò)渡語(yǔ)：京劇大師梅蘭芳當時(shí)非常紅，很多人都喜歡看他唱戲，當然，也包括日本侵略者。為了愛(ài)國，這位京劇大師不再登臺演出了，這樣做真的容易嗎？（不容易）你是從哪些句子體會(huì )到的？
�。ㄒ韵陆谭ㄌ崾荆焊鶕䦟W(xué)生的回答概括出——放棄奢華生活、忍受內心痛苦、差點(diǎn)失去性命。）
�。ㄒ粋�(gè)學(xué)生說(shuō)，我從這些句子體會(huì )到的）
1. 只要梅蘭芳答應登臺演戲，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。然而，他對這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。他寧[nìng]愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚(yú)，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過(guò)的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國人所應當具備的民族氣節。盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節。
訓練重點(diǎn)：
�、� “唾（tuò）手可得”是什么意思？不屑一顧呢？
�、� 誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)：他寧[nìng]愿……寧愿……也不愿……民族氣節。
從以上句子中，你體會(huì )到了什么？（板書(shū)：放棄奢華的生活）
師：是啊，放棄奢華的生活，梅蘭芳毫不猶豫；放棄熱愛(ài)的藝術(shù)，梅蘭芳毫不猶豫；因為他把什么放在了第一位？
這時(shí)，作者對京劇大師梅蘭芳發(fā)出這樣的贊嘆，（出示： 盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節。）學(xué)生齊讀。
說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中你體會(huì )到什么？（視民族存亡、國家利益高于一切。）
你還從哪些地方體會(huì )到拒演的不容易？
2. 一向愛(ài)好整潔的梅蘭芳，開(kāi)始改變自己的形象：衣著(zhù)變得極其隨便，頭發(fā)很長(cháng)時(shí)間才理一次，而以前每天都要刮掉的胡須，也開(kāi)始出現在嘴邊了。
多少次，他沖上太平山頂，想狂歌，想飛舞，積聚在內心的.對唱的渴望與對舞的向往，就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流，澎湃（péngpài）激蕩，卻又無(wú)法沖破阻隔，奔騰萬(wàn)里。
朗讀訓練：
�。�1）蓄須后，京劇大師梅蘭芳的心情怎樣？（很痛苦）從哪里可以看出來(lái)�。ǔ鍪径温洌旱�，對他這樣……奔騰萬(wàn)里。）請同學(xué)們有感情地讀一讀這個(gè)自然段，體會(huì )一下這位京劇大師蓄須拒演時(shí)的心情！
�。�2）朗讀指導。齊讀——指名讀——教師引讀：
師：京劇大師梅蘭芳視藝術(shù)為生命，但為了抵抗日本人侵略者，他不能演出，不能創(chuàng )作，不能吊嗓子時(shí)，（生齊讀）多少次，他沖上太平山頂想狂歌，想飛舞，積聚在內心的對唱的渴望與對舞的向往，就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流，澎湃激蕩，卻又無(wú)法沖破阻隔，奔騰萬(wàn)里。
同學(xué)們聲情并茂的朗讀，讓我深切地體會(huì )到京劇大師梅蘭芳“蓄須拒演”的痛苦。他能忍受這樣的痛苦嗎？（能）（板書(shū)：忍受內心痛苦）但這樣做能一勞永逸的嗎？（不能）他還怎樣做？
面對這些勸誘甚至威脅，梅蘭芳一律斬釘截鐵地拒絕。他一方面堅持蓄須，一方面甚至不惜自傷身體。為了拒絕日偽的邀請，對疫苗過(guò)敏的他曾請私人醫生為他一連注射三針傷寒疫苗，致使自己連日高燒不退，差點(diǎn)失去性命。梅蘭芳的良苦用心，終于擊碎了日偽的癡心妄想。
師：“傷身拒演”最大的危險是什么？（板書(shū)：差點(diǎn)失去性命）
出示：
就這樣年復一年，雖然不能登臺演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅持著(zhù)，等待著(zhù)抗戰勝利。
閱讀訓練：
�。�1） 齊讀。
�。�2）師：聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)“就這樣”是指怎么？（拒演）“年復一年”指多少年？（八年）你是怎么知道的？（抗戰勝利）
�。�3）從這句話(huà)中你體會(huì )到什么？（堅持不懈地與敵人作斗爭）
【《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《梅蘭芳蓄須》教學(xué)反思05-03
梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思04-03
《梅蘭芳》說(shuō)課稿12-25
梅蘭芳練功說(shuō)課稿11-04
梅蘭芳經(jīng)典臺詞04-09