《博大精深的中華文化》教學(xué)設計

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的《博大精深的中華文化》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析

　　本課是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三單元第六課第二框題。

　　主要內容簡(jiǎn)介：中華文化博大精深

　�。�1）中華文化曾長(cháng)期居于世界文化發(fā)展的前列。

　�。�2）中華文化表現為各具風(fēng)采的地方文化。我國幅員遼闊，各地區的文化帶有明顯的區域特征。

　�。�3）中華文化又表現為異彩紛呈的各民族文化。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華文化的驕傲。各民族文化的相互交融，相互促進(jìn)，共同創(chuàng )造了中華文化。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生對博大精深的中華文化，其認知起點(diǎn)絕大多數都是由歷史書(shū)本所得，有一定的學(xué)習興趣。但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對中華文化的了解只是只鱗片甲，要學(xué)會(huì )分析傳統文化，辨析中華文化的區域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續和發(fā)展的重要標識這一課標的要求還有難度。再則學(xué)生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時(shí)學(xué)生辨識社會(huì )現象、合作、表達能力等方面也有待加強。

　　三、學(xué)法和教法分析

　　1、學(xué)法：討論探究法（學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的全身性的參與，在“交流討論”“ 欣賞感悟”等環(huán)節中充分地讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生有所知，有所思、有所悟。

　　2、教法：多媒體輔助教學(xué)法、引導啟發(fā)教學(xué)法（通過(guò)設計再現北京奧運會(huì )開(kāi)幕式這一情境，提出要求，引導同學(xué)動(dòng)腦，培養他們解決問(wèn)題的能力）聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方法 注意書(shū)本知識與實(shí)際的結合，以小見(jiàn)大，由表及里，使抽象的知識易于被學(xué)生理解。

　　四、教學(xué)目標

　�。�1）知識與技能

　�、偈箤W(xué)生能理解中華文化的各種成就在世界文化寶庫中的重要位置；

　�、诶斫獠煌瑓^域的文化既漸趨融合又保持著(zhù)各自的特色；

　�、鄹骶咛厣�的民族文化為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。

　�。�2）過(guò)程與方法

　�、僭诒竟澱n的教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮主導作用，充分利用演示、討論、講授等方法，并設置易于讓學(xué)生接受的教學(xué)情境。

　�、趯W(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習，討論、并進(jìn)行歸納總結，引導學(xué)生通過(guò)“由表及里、由此及彼”進(jìn)行綜合分析，形成觀(guān)點(diǎn)，加深認識。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　�、賻椭鷮W(xué)生充分認識中華文化的特征，增強民族自豪感、自尊心、自信心。

　�、诒嫖鲋腥A文化的區域特征，說(shuō)明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng )造的；

　�、壅宫F博大精深、源遠流長(cháng)的中華文化是中華民族延續和發(fā)展的重要標識，讓學(xué)生懂得自覺(jué)維護民族團結，共創(chuàng )中華民族的未來(lái)輝煌。

　　五，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：中華文化獨特性、區域性、民族性

　　難點(diǎn)：各族人民對中華文化的認同感和歸屬感

　　六、教學(xué)方法與手段

　　問(wèn)題研討教學(xué)法、自主探究學(xué)習法 多媒體展示

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　【引入新課】（背景音樂(lè )：SHE的“中國話(huà)”）

　　(引言) 今天觀(guān)看了巴西里約奧運會(huì )的開(kāi)幕式，在感嘆桑巴熱情的同時(shí)，我又想起了我們北京舉辦的20xx年第29屆夏季奧運會(huì )。讓我們通過(guò)視頻再來(lái)品味那激動(dòng)人心的一幕。（播放北京奧運會(huì )開(kāi)幕式：中國元素）

　　提問(wèn)：這些“中國元素”說(shuō)明了中華文化具有什么特征？

　　板書(shū)：博大精深的中華文化。

　　[引導過(guò)渡]提到中華文化你首先能想到的是什么？

　　[課件展示]

　　看到這些視頻資料告訴我你的感受是什么？

　　[引導過(guò)渡]

　　中華文化的博大精深，他們是我們中華民族的國粹，也是世界文化史上的奇觀(guān)，外國有嗎？外國人稱(chēng)我們中國為china ,因為只有我們有china ,這就是博大精深的中華文化魅力 首先體現在他的獨特性，既在世界的文化史上獨樹(shù)一幟獨領(lǐng)風(fēng)騷

　　板書(shū)：一、博大精神的中華文化之獨樹(shù)一幟獨領(lǐng)風(fēng)騷

　　中華文化的特色及其對世界文化發(fā)展的貢獻表現在許多方面，其中文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)是兩個(gè)主要方面下面我們就從文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)上來(lái)體會(huì )博大精神的中華文化

　　板書(shū)：1、獨樹(shù)一幟的文學(xué)藝術(shù)

　　中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對推動(dòng)人類(lèi)文明的起步，作出了十分杰出的貢獻。中國文學(xué)藝術(shù)你知道多少？

　　[課件展示]

　　中國古代文學(xué)、書(shū)法藝術(shù)、瓷器藝術(shù)

　　[問(wèn)題探究]

　　根據剛才的分析，你能概括文學(xué)藝術(shù)的地位作用特點(diǎn)嗎？

　　[課件展示]

　　1．中華文化中的文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中獨樹(shù)一幟

　�。�1）作用：文學(xué)藝術(shù)對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨特的作用。

　�。�2）中華文化的文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格：輝煌而歷史悠久、內涵豐富而絢麗、風(fēng)格鮮明而獨特。

　�。�3）文學(xué)藝術(shù)的重要地位：展現中華民族的精神向往和美好追求，以其獨樹(shù)一幟的風(fēng)格在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中有重要位置。

　　[引導過(guò)渡]

　　剛才我們品味中華文學(xué)藝術(shù)的味道，如果說(shuō)中華文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)寶庫中堪稱(chēng)獨樹(shù)一幟，那么我們的古代的科學(xué)技術(shù)在世界科學(xué)技術(shù)史更是當之無(wú)愧的“獨領(lǐng)風(fēng)騷‘

　　板書(shū)： 2、獨領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)

　　[問(wèn)題探究]：科學(xué)技術(shù)知多少？

　�。�1）列舉中國古代的科學(xué)技術(shù)，一口氣能說(shuō)多少？

　�。�2）領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)有那些？

　�。�3）對世界的影響如何？

　　[合作學(xué)習]請學(xué)生代表回答問(wèn)題，并分析科學(xué)技術(shù)的地位

　　播放視頻：《世界文化遺產(chǎn)名錄》中全世界僅存的一項古代“生態(tài)工程：都江堰

　　[合作學(xué)習]請總結歸納科學(xué)技術(shù)的地位、特點(diǎn)和意義。

　�。ɑ脽羝�）2、獨領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)

　�。�1）科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的重要標志之一。

　�。�2）中國的科學(xué)技術(shù)體現了中華文化的博大精深。

　�、俚匚唬涸诠糯�，中國的科學(xué)技術(shù)成就長(cháng)期處于世界的前列，對整個(gè)人類(lèi)文明的發(fā)展做出了巨大貢獻。

　�、谔攸c(diǎn)：總的來(lái)說(shuō)，我國古代科學(xué)技術(shù)注重實(shí)際運用，具有行實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。③意義：中華民族在認識、改造自然的過(guò)程中創(chuàng )造的一切科技成就，都是中國人民勤勞、

　　智慧和艱苦奮斗精神的結晶，是中華民族生命力、創(chuàng )造力的生動(dòng)體現。

　　[引導過(guò)渡]

　�。ㄕ故镜貓D）在華夏大地上誕生的中華文化受特定的地理歷史經(jīng)濟政治等因素的影響，各地方文化帶有明顯的區域特色

　　板書(shū)二、博大精神的中華文化之一方水土一方文化

　　觀(guān)看視頻：山東煎餅

　　[交流討論] 1、山東煎餅和其他地方飲食有什么不同？

　　2、不同區域文化之間的關(guān)系？

　　[學(xué)生活動(dòng)] 分成四小組，請學(xué)生代表回答問(wèn)題

　　[問(wèn)題探究]（1）分析區域文化各具特色的原因，

　　[老師總結] （1）成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬(wàn)別，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區的文化帶有明顯的區域特征。

　　[問(wèn)題探究] （2）不同區域文化之間是什么樣的關(guān)系呢?

　　[學(xué)生回答]不同區域文化之問(wèn)的關(guān)系：不同區域的文化，長(cháng)期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著(zhù)各自的特色。

　　各區域文化都是中華文化不可分割的組成部分，帶有明顯自然環(huán)境特色和社會(huì )人文特點(diǎn)的地方文化，可以相互交流、相互借鑒、相互吸收，共同推動(dòng)著(zhù)中華文化的發(fā)展，成為中華文化寶庫中不可分割的組成部分。

　　[引導過(guò)渡]

　　在這片華夏熱土上生活的是一個(gè)大家庭，在長(cháng)期的歷史發(fā)展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的歷史悠久、博大精深的中華文化

　　板書(shū)三、博大精神的中華文化之中華之瑰寶 民族之驕傲

　　56個(gè)民族56朵花，在中華文化的百花園中，各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻

　　[學(xué)生活動(dòng)]你所知道的民族服飾 飲食 歌舞 文字

　�。▽�(shí)際操作中的活動(dòng)環(huán)節是：我來(lái)表演你來(lái)猜。即一個(gè)學(xué)生表演某個(gè)民族的禮節動(dòng)作或描述服飾、語(yǔ)言等，讓另一個(gè)同學(xué)猜。）

　　[問(wèn)題探究]（1）說(shuō)說(shuō)某民族文化為中華文化作出的貢獻（例如：旗袍，薩其瑪）

　　[老師總結]

　　1.各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻他們既有各自的民族特性但同時(shí)又有中華文化的共性，都是民族的瑰寶中華的驕傲

　　2.各民族文化相互交流相互融合共同促進(jìn)了中華文化的發(fā)展

　　終上所述。絢麗多姿的區域文化，精彩紛呈的民族文化不僅增添了中華文化的亮麗色彩。而且豐富了中華文化的內涵，同時(shí)在長(cháng)期的歷史發(fā)展中，各區域文化、民族文化既相互碰撞、交融借鑒共同推動(dòng)了中華文化的發(fā)展。

　　[合作探究]中華文化與區域文化民族文化的關(guān)系。

　�、俑髅褡逦幕�既有中華文化的共性，又有自己的民族特性。都是中華文化寶庫中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。

　�、诟髅褡逦幕�相互交融、相互促進(jìn)，共同創(chuàng )造了中華文化。

　�、鄹髯迦嗣駥χ腥A文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。

　　[老師總結]：中華之所以為中華，已不是一個(gè)地域的概念，他章顯了各族人民對祖國的認同感和歸屬感

　　[引導過(guò)渡]為什么中華文化源遠流長(cháng)，博大精深？

　　[學(xué)生歸納]

　�、僦腥A文化包容性，包括兩方面：

　　求同存異：就是能與其他民族的文化和諧相處

　　兼收并蓄：就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。

　�、� 包容性的作用：有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強對自身文化的認同和對其他民族文化的理解。

　　八：本課小結

　　九：板書(shū)設計

　　博大精深的中華文化

　�。ㄒ唬� 獨樹(shù)一幟獨領(lǐng)風(fēng)騷

　　1、 獨樹(shù)一幟的文學(xué)藝術(shù)

　　2、獨領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)

　�。ǘ�）、一方水土一方文化

　�。ㄈ�）、中華之瑰寶 民族之驕傲

　　十：教學(xué)反思

　　由于本地的文化特色并不是非常明顯，所以，如能引導學(xué)生關(guān)注自己家鄉文化的特征，這樣引起學(xué)生濃厚的興趣，貼近生活，課堂效果會(huì )更好。同時(shí)，“我來(lái)表演你來(lái)猜”課堂活動(dòng)還是比較成功的，使課的進(jìn)行非常順利。 然而，這一堂課還有一些有待完善之處，比如，對課堂的時(shí)間把握到不夠準，使后面的課堂略顯倉促，浪費了一些時(shí)間，也使得整堂課有點(diǎn)前松后緊。

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