《司馬光》課堂設計

　　教學(xué)要求：

　　1．認讀生字、詞語(yǔ)，讀懂課文。

　　2．教育學(xué)生在緊急情況下要沉著(zhù)、冷靜，只有動(dòng)腦筋，才能想出好辦法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　教(學(xué))具：小黑板、生字卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1．讀通課文。

　　2．認讀、拼讀詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．定向。

　　(1)讀通課文，提出要求。

　　(2)思考：誰(shuí)砸缸救人，請介紹一下這位名人。

　　2．自學(xué)課文。

　　要求劃下新詞，思考問(wèn)題。(老師來(lái)回巡視，指導困難生發(fā)現問(wèn)題，幫助解決)

　　3．練習。

　　(說(shuō)話(huà)練習)

　　(1)讀通長(cháng)句。

　　(只聽(tīng)撲通一聲，一個(gè)躲在假山上的小朋友，腳下一滑，掉進(jìn)了旁邊一個(gè)盛滿(mǎn)水的大缸里，一下子就沒(méi)了頭頂。)

　　(2)給課文標段號。

　　(3)理解誰(shuí)砸缸救人?介紹司馬光。

　　(清楚復姓兩個(gè)字)

　　(4)說(shuō)話(huà)練習：司馬光是。

　　4．詞語(yǔ)認讀。

　　砸缸 伙伴 捉迷藏 亭子 躲在 撲通 急中生智 嘩夸 機智 勇敢

　　5．作業(yè)。

　　(1)讀課文1遍。

　　(2)認讀詞語(yǔ)，完成練習1。

　　(3)抄寫(xiě)詞語(yǔ)1遍。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1．復習生字、新詞，訓練朗讀。

　　2．分析課文，學(xué)習司馬光遇事沉著(zhù)、冷靜

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習上節課內容。

　　1．填空：()砸缸救人。

　　2．介紹司馬光。

　　3．復習生字、新詞。

　　二、讀講12段。

　　1．讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?

　　2．填空：這是一只()缸。(大、厚、重)

　　3．思維訓練：師：為什么要砸缸?為什么會(huì )來(lái)不及?

　　4．讀1、2段。

　　三、讀講34段。

　　1．自讀第三段，圈詞：體現別的孩子驚慌的詞。(驚叫，高聲喊道，嚇傻了，趕緊)

　　2．朗讀訓練，讀出孩子們的`驚慌。

　　3．思維訓練，理解沒(méi)有慌神和急中生智這兩個(gè)詞。

　　(1)師：沒(méi)有慌神，說(shuō)明他怎么樣?(很鎮定)

　　(2)急中生智。急，司馬光遇到什么緊急情況。(第二段最后一句話(huà))智，哪個(gè)詞突出了智?(砸)

　　4．說(shuō)話(huà)訓練，說(shuō)清楚司馬光救人的原因。

　　5．讀讀演演第四段。

　　6．思維訓練，師：為什么要使勁向那口缸砸去?

　　思考原因：缸大，人小，力氣小)

　　四、詞語(yǔ)訓練。

　　1．師：水多嗎?哪個(gè)詞說(shuō)明水多?(嘩嘩)

　　2．師：大家都夸司馬光是個(gè)機智勇敢的孩子，機智體現在(想出辦法)，勇敢體現在(沒(méi)有慌神)。

　　五、說(shuō)話(huà)訓練。

　　夸夸司馬光。(你真是個(gè)好孩子!)

　　六、小結。

　　學(xué)了司馬光救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著(zhù)冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法。

　　七、作業(yè)。

　　有表情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　復習詞語(yǔ)，朗讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．復習詞語(yǔ)：

　　強調：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個(gè)詞的讀音。

　　2．朗讀課文。

　　3．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　強調：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆、慌字中間沒(méi)有點(diǎn)。

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