《胡楊贊》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、學(xué)習本課8個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文，了解作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神。
3、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出四、五、七段的意思，背誦喜歡的段落。
4、體會(huì )作者反復運用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達意的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解課文內容，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)準備
背景音樂(lè )，胡楊組圖（課件）。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、初讀課文，學(xué)習生字詞，感知文章內容，了解作者鐘情于胡楊的幾個(gè)方面。
2、用簡(jiǎn)短的話(huà)概括4、5、7自然段的意思。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，引入文眼
1、背景音樂(lè )起，師：在茫茫的大沙漠，當黃沙襲來(lái)的時(shí)候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時(shí)候，河流退卻了，人群退卻了，就連那雄偉的城郭也被掩埋了……有一個(gè)綠色的精靈，以不屈的精神與沙漠抗衡，與風(fēng)暴搏斗，生生不息。它就是——胡楊。（出示胡楊組圖）
2、師：人們崇敬胡楊，留下了許多贊美的文字。（揭示課題，齊讀）
二、緊扣文眼，整體感知
1、過(guò)渡：讀讀這篇贊美的文字，看看作者鐘情于胡楊的哪些地方？
2、生自主讀文三遍（出示閱讀要求）。
�。�1）大聲朗讀，讀準字音，讀連貫、流利。
�。�2）同桌讀（齊讀，分段讀），糾正字音，聯(lián)系上下文交流新詞的意思，說(shuō)說(shuō)每段的意思。
�。�3）自主默讀，思考：作者鐘情于胡楊的哪些地方？
3、匯報初讀情況。
�。�1）指名分段朗讀，糾正字音，師相機引導學(xué)生用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)出4、5、7段的意思。
�。�2）問(wèn)：作者鐘情于胡楊的哪些地方？（師相機板演：無(wú)人關(guān)照弓腰駝背粗茶淡飯默默奉獻）
三、自主品讀，披文入情
1、過(guò)渡：作者鐘情于無(wú)人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻的胡楊，讀了課文，你對怎樣的胡楊動(dòng)情了，請找到相關(guān)的段落讀一讀，把你動(dòng)情的原因寫(xiě)下來(lái)，再動(dòng)情地讀一讀。
2、生自主閱讀，勾畫(huà)、作批注，有感情地朗讀。
3、同桌交流感受體會(huì )，有感情地朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、精讀課文，探究作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神。
2、背誦喜歡的段落，用自己的話(huà)贊美胡楊，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。
3、體會(huì )作者反復運用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達意的`作用。
教學(xué)流程
一、詞語(yǔ)引入，回顧內容
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：鐘情、無(wú)人關(guān)照、弓腰駝背、粗茶淡飯、默默奉獻。
2、師：作者鐘情于無(wú)人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻的胡楊，才寫(xiě)下這贊美的文字——胡楊贊。
二、交流體會(huì )，精讀感悟
1、過(guò)渡：作者為何對這樣的胡楊情有獨鐘？讓我們再一次走進(jìn)課文，去探尋這些詞語(yǔ)背后的意思。
2、匯報交流，朗讀感悟
�。�1）無(wú)人關(guān)照的胡楊（第3段）。
抓住“眼淚”一詞，引導“胡楊的眼淚是什么”“它為何要流淚”，體會(huì )胡楊受了傷就流出“淚”來(lái)為自己包扎傷口，是為了繼續生長(cháng)，表現出很強的生命力。
�。�2）弓腰駝背的胡楊（第4段）。
可從“慘不忍睹”一詞入手，引導說(shuō)說(shuō)“什么叫慘不忍睹”“胡楊長(cháng)相為何如此慘不忍睹”，體會(huì )胡楊弓腰駝背的長(cháng)相是為了適應惡劣的自然環(huán)境，它有著(zhù)較強的適應能力和極強的生命力。
�。�3）粗茶淡飯的胡楊（第5段）。
�、僮プ 按植璧垺币辉~，“粗茶淡飯在生活中是用來(lái)形容什么的？這里呢？”（生長(cháng)條件極其惡劣）“胡楊粗茶淡飯的生長(cháng)環(huán)境是怎樣的？”
�、凇八窃谙募究釤帷挥写植璧垺�，引導：讀這個(gè)句子，你想說(shuō)什么？（板演：頑強的生命力）
�、勰馨堰@種頑強的生命力讀出來(lái)嗎？（指名讀，齊讀）
�。�4）默默奉獻的胡楊（第7段）。
�、佟八臉�(shù)干木質(zhì)堅硬……從來(lái)沒(méi)有索取�！币龑В耗阕x懂了什么？
�、凇皬氐住闭f(shuō)明什么？（體會(huì )胡楊對人類(lèi)的奉獻是毫無(wú)保留的。）
�、圩屛覀儼押鷹詈翢o(wú)保留的奉獻精神讀出來(lái)。（齊讀）
3、小結：無(wú)人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，這些詞都在給我們傳遞一個(gè)信息：它的生命是那樣的（頑強），所以，它才會(huì )千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐�。ò逖荩呵辍辍辏┻@樣的胡楊，怎不叫人動(dòng)心，不叫人愛(ài)呢？
4、問(wèn)：作者為了表達自己的愛(ài)，幾次用到了“千年……千年……千年”？這樣寫(xiě)有怎樣的好處？
三、升華情感，書(shū)寫(xiě)敬意
1、過(guò)渡：多么頑強的生命力，它感動(dòng)了作者，作者又用雋永的文字感動(dòng)著(zhù)我們。你對哪段文字感觸最深，請你盡情讀一讀，贊一贊。
2、生自主朗讀，背誦。
3、出示背景音樂(lè )，胡楊組圖，指名背誦。
4、師：我們感動(dòng)于胡楊，感動(dòng)于它頑強的生命，感動(dòng)于它毫無(wú)保留的奉獻精神。此時(shí)此刻，你心中一定也有話(huà)想說(shuō)，想贊一贊這西域的美麗風(fēng)景——胡楊。趕快寫(xiě)一寫(xiě)，贊美贊美胡楊吧！
5、生自主寫(xiě)話(huà)。
6、出示背景音樂(lè )，胡楊組圖，指名讀出學(xué)生的贊美。
附：板書(shū)設計（略）
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