草蟲(chóng)的村落教學(xué)設計3篇
郭楓先生以?xún)?yōu)美的筆調，把平常人們忽視了的草蟲(chóng)世界描寫(xiě)得情趣猛然，讀完《草蟲(chóng)的村落》后，好像身臨其境，有點(diǎn)樂(lè )而忘返的感覺(jué)。以下是小編為大家整理的草蟲(chóng)的村落教學(xué)設計，歡迎大家閱讀！
草蟲(chóng)的村落教學(xué)設計（一）
教學(xué)目標：
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。
2、理解課文內容，體會(huì )作者獨特的感受。
3、體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達獨特的感受的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )作者用心觀(guān)察大自然，用豐富的想象表達自己獨特的感受的方法。
難點(diǎn)：感受自然中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、山川草木的生命與靈性。
課前準備：
多媒體課件等。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，你觀(guān)察過(guò)蟲(chóng)子嗎？你看過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？
2、《草蟲(chóng)的村落》一文通過(guò)奇特想象，描述草蟲(chóng)的村落有趣生活，表達作者熱愛(ài)大自然，與大自然進(jìn)行心靈對話(huà)，與大自然為友的情感。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。
2、字詞檢查。
3、讀寫(xiě)本課的生詞。
三、梳理層次，整體把握。
1、自讀課文，思考：“草蟲(chóng)的村落”在哪？你在那里看見(jiàn)了什么？
2、交流反饋。
3、再讀課文思考：
�。�1）作者是怎樣發(fā)現“草蟲(chóng)的村落”的？
�。�2）“草蟲(chóng)的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方？面對“草蟲(chóng)的村落”，作者是怎樣的態(tài)度、情感？
4、交流討論
四、總結回顧。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、“草蟲(chóng)的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方？
2、你從文章哪些地方體會(huì )到的？讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。
二、研讀、探究
1、交流、探究：“草蟲(chóng)的村落”是快樂(lè )的天地，在文章哪些地方體現出來(lái)了？
A“我想它一定是游俠之流吧！終于走出一條路�！睆倪@位勇敢的小俠客身上，我們要體會(huì )到一種成功者的喜悅，它是歡樂(lè )的。
B“它們互相打著(zhù)招呼”感受到它們的快樂(lè )、和諧。
C“佇足癡望”，“攀談得好像很投機”體會(huì )到小的相處融洽、快樂(lè )。
D“我看到蟲(chóng)子勞動(dòng)生活的形態(tài)”體會(huì )到它們的和睦相處、團結友愛(ài)。
2、小結：
我們體會(huì )到甲蟲(chóng)們在自己的天地中快樂(lè )、和睦，友好地生活著(zhù)、勞動(dòng)著(zhù)、也快樂(lè )創(chuàng )造著(zhù)。
3、小蟲(chóng)們不但有生命，而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達這一獨特感受的方法了嗎？
�。�1）學(xué)生自讀課文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�2）交流匯報
作者用心觀(guān)察，通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)表達自己的獨特感受。
三、升華情感。
1、說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察過(guò)什么？
2、發(fā)揮想象，運用作者的寫(xiě)法，把自己的觀(guān)察寫(xiě)下來(lái)。
四、課堂小結
板書(shū)設計
草蟲(chóng)的村落教學(xué)設計（二）
一、教材分析：
本篇課文是人教版六年級上冊第一單元的第二篇的課文。本組課文主要是描大自然，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，傾聽(tīng)大自然的聲音，領(lǐng)略大自然的豐姿。作者以別具一格的觀(guān)察力，想象力和創(chuàng )造力，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所投射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操，感受到他與小生命交流中體現出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著(zhù)的濃濃的生活氣息。它在表達上頗有特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現在大家面前。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、正確讀寫(xiě)本課12個(gè)生字及所組成的詞語(yǔ)。（靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜親吻大街小巷）
2、引導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生的想象。
�。ǘ┣楦心繕�
感受草蟲(chóng)村落的生活情景，體會(huì )作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
�。ㄈ┓椒繕�
在有感情地朗讀課文的基礎上，體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象進(jìn)行聯(lián)想去表達獨特的感受。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察、并如何運用豐富的想象來(lái)表達自己的獨特感受。
四、教學(xué)構思
經(jīng)過(guò)深入地思考，我深深地感受到如果不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到作者給我們展現的草蟲(chóng)的奇妙世界，如果不能先對作者的寫(xiě)法所產(chǎn)生的表達效果所吸引，能力的遷移是無(wú)法提及的。因此，我的目標就簡(jiǎn)單明了了，前四十分鐘僅以感悟文本培養情感為主；通過(guò)整合，有詳有略、簡(jiǎn)約教學(xué)內容；先扶后放簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節；品讀課文、深入探究，緊扣語(yǔ)言文字，以讀為主，讀中感悟，簡(jiǎn)便教學(xué)方法，追求實(shí)效。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，你觀(guān)察過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢？今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去看看草蟲(chóng)的村落。（齊讀課題）
二、初讀課文，學(xué)習字詞，整體感知
�。�1）自由讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。
�。�2）字詞檢查。
a。讀準字音�；脽羝鍪荆海R讀，指導學(xué)生讀準平翹舌音、前后鼻音）
靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物
音韻僻靜親吻大街小巷
b。理解詞義：
分小組討論，交流一下不理解的詞語(yǔ)。小組討論無(wú)法解決的，提出來(lái)全班討論。
�。�3）說(shuō)說(shuō)本課的主要內容：（主要寫(xiě)“我”躺在田野里，目光跟隨著(zhù)爬行的小蟲(chóng)，作一次奇異的游歷。）
設計意圖：這一環(huán)節，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，了解課文大意。因為是六年級的學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。
三、梳理內容，明確場(chǎng)景
�。�1）自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？
�。�2）交流反饋。
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構成的。
�、诳臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著(zhù)堅硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。）
�、垭S著(zhù)作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？
交流時(shí)，老師相繼出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，……到處參觀(guān)遠房親戚的住宅�！�
“甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅膀，……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
�。�3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？
�、傥夷抗庾冯S著(zhù)爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
�、诮裉�，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì )發(fā)現這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì )發(fā)現——（生齊讀）
“我發(fā)現了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。我多么得意��！”
總結回顧，布置作業(yè)
這節課我們跟隨著(zhù)作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細密的草叢中，有一個(gè)奇異的草蟲(chóng)的村落，并且還發(fā)現了那里是小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地呢？我們到下節課再去學(xué)習。
作業(yè)：熟讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
【第二課時(shí)】
一、復習舊課，導入新課（3分鐘）
�。�1）通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道作者發(fā)現了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè )天地。作者認為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè )天地”？那么，你是從哪兒體會(huì )到的？村落里有什么奇特的景色，村民們都在干些什么？請大家帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文3—8自然段，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。（板書(shū)快樂(lè )的天地）
�。�2）學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。
二、品讀課文，深入探究
“誰(shuí)可以告訴大家你在村落里看見(jiàn)了什么？”
�。A設）
�。�1）從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨特感受。
�、佟耙恢恍∠x(chóng)，一只生著(zhù)堅硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著(zhù)。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！�
a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么？（游俠，是大俠，像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是勇敢。）
b你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？它是怎么個(gè)勇敢法兒？
“你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著(zhù)。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！�
傲然，是一種什么樣的樣子呢？誰(shuí)來(lái)給大家表演表演！
……嗯，我看見(jiàn)你藐視一切的神情�！诲e，我感受到了你的堅強不屈。
傲然就是藐視一切而堅強不屈的樣子。請大家批注在課文的旁邊。
這是一只勇敢堅強的黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害怕，可是他找到回家的路了嗎？請大家齊讀第四自然段。
它找到回家的路了嗎？（找到了）它云游四方，回到了家鄉，同伴們是怎么招呼這位游俠的呢？
“一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠歸者，他們意味深長(cháng)地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去�！�
品讀“嬌小的”、“意味深長(cháng)”，讓學(xué)生體會(huì )家人擔心、牽掛的感情。（板書(shū)親情）
�。ㄐ〗Y、過(guò)渡：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì )到了一種成功者的喜悅，這是一個(gè)充滿(mǎn)了親情的村落，村落里還有其他的景致、其他的感情嗎？接下來(lái)自由朗讀第五自然段）
�。�2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。
�。�、你們讀到了哪幾種小動(dòng)物��？（小圓蟲(chóng)、黑甲蟲(chóng)、蜥蜴）
�。�、哪種動(dòng)物是村落里的主人，哪種是客人呢？從哪些句子看出來(lái)的？
�。ㄅ�，從這些句子看出來(lái)小圓蟲(chóng)和蜥蜴不是村落里的村民。他們是異類(lèi)，但是黑甲蟲(chóng)還是與他們友好地交流著(zhù)。沒(méi)有任何敵意！從哪些地方可以看出他們是“友好”的？）預設：
“駐足癡望”：多么美麗的小圓蟲(chóng)��！這是一種欣賞。還有嗎？
“好奇的目光”：對，是好奇的目光，沒(méi)有任何壞意哦。
“攀談得很投機”：像是好朋友一樣。
“背著(zhù)幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)”：蜥蜴比黑甲蟲(chóng)大好幾倍呢，但是黑甲蟲(chóng)并不害怕，還讓它背著(zhù)。他們這么快就混熟啦，有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎！小黑甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè )融融�？磥�(lái)，草蟲(chóng)的村落里不但有親情，還有——友情（友好的感情）。（板書(shū)友情）
來(lái)，請一位同學(xué)帶著(zhù)友好的感情來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段，其他的同學(xué)帶著(zhù)友好的感情來(lái)欣賞。有請友好的xx同學(xué)！
太美了！請坐！我們仿佛來(lái)到了草蟲(chóng)的村落，看到村民們在說(shuō)笑、在游戲，他們還有音樂(lè )會(huì )呢！大家發(fā)動(dòng)腦筋，想象一下，甲蟲(chóng)們的音樂(lè )會(huì )是怎樣的呢？XX同學(xué)，你可以告訴大家你想象中的音樂(lè )會(huì )嗎？……嗯，讓我們看看作者在草蟲(chóng)的村落所看見(jiàn)音樂(lè )會(huì )是怎樣的，請大家齊讀第六自然段。這一段是描寫(xiě)甲蟲(chóng)的音樂(lè )會(huì )的，讀過(guò)之后，哪一句給你的印象最深？為什么？
�。�3）從“音樂(lè )演奏會(huì )”中，體悟作者的獨特感受。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè )廳很美，是“天然”的。。
預設：A紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
�。憧吹搅顺缘�，果實(shí)吊在樹(shù)梢上，陽(yáng)光把它烘烤得熟透了，像是隨時(shí)都有可能掉下來(lái)，砸到正在樹(shù)下開(kāi)演唱會(huì )的甲蟲(chóng)們。）還有嗎？
B甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振動(dòng)著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。
�。▋�(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。音韻怎么會(huì )像靈泉呢？……像泉水一樣流出來(lái)，叮叮咚咚的，多么動(dòng)人多么好聽(tīng)�。。�
C此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！
為什么說(shuō)它們的音樂(lè )是優(yōu)于人間的一切音樂(lè )？因為啊，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的。是天然的、自然的。
a）聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你還聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè )家演奏出來(lái)的音樂(lè )。給大家描述一下。（風(fēng)、泉水……）
b）他們都是大自然的音樂(lè )家。小蟲(chóng)們特有的靈性和藝術(shù)才華讓作者佩服。大家齊讀最后一句話(huà)，讀好這句話(huà)。讀出欣賞、讀出贊美�。ò鍟�(shū)藝術(shù)）
小蟲(chóng)們的藝術(shù)生活豐富有趣，他們的勞動(dòng)生活肯定也很有意思。請ＸＸ同學(xué)來(lái)朗讀第七自然段。
�。�4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨特感受。
這一段中有兩個(gè)問(wèn)號：“一定是很遠很遠的地方吧？是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙呢？”甲蟲(chóng)們從很遠很遠的地方搬回了大過(guò)自己身體兩三倍的食物，這是一種什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢？
你讀懂了嗎？有哪位同學(xué)來(lái)發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)？（生活的快樂(lè )，以及對家庭的責任……愛(ài)的力量）
對，為了生活的快樂(lè )，為了家庭的美好，即使是很遠很遠的地方，即使是大過(guò)自己身體兩三倍的食物，甲蟲(chóng)們還是勤勉地奔忙著(zhù)，同時(shí)，他們也是快樂(lè )的。在我們生活中有沒(méi)有這樣的例子呢？
�。ㄎ覀兊母改�，掙錢(qián)來(lái)不但要養自己，還要養我們，養這個(gè)家。因為有愛(ài)，對家庭和對生活的愛(ài)，所以一直勤勞地工作著(zhù)、奔忙著(zhù)）
甲蟲(chóng)們在這片快樂(lè )的天地中，勤勞并快樂(lè )地勞動(dòng)著(zhù)、生活著(zhù)，這么勤勞的甲蟲(chóng)，值不值得我們尊敬啊。（板書(shū)勤勞）
大家請看第八自然段，我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中，究竟蘊藏著(zhù)多少智慧？他們的村落里有專(zhuān)門(mén)的氣候工作者、工程師……各種不同的.工作，都有專(zhuān)門(mén)的蟲(chóng)子擔任。村落雖小，卻體現出了蟲(chóng)子們的大智慧。（板書(shū)智慧）
這雖然是一個(gè)草蟲(chóng)的村落，但是卻充滿(mǎn)了親情、友情、藝術(shù)、勤勞和智慧。
三、總結全文領(lǐng)會(huì )升華
同學(xué)們，多么可愛(ài)的草蟲(chóng)��！他們不僅有豐富的情感世界，還有高雅的藝術(shù)追求。他們不但會(huì )生活，還會(huì )創(chuàng )造生活。這是作者看到的，品味到的。只要我們能像作者一樣用心去觀(guān)察，我們也會(huì )發(fā)現很多。請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì )兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
今天，我們跟隨作者，用眼去觀(guān)察，用心去想象，游歷了這快樂(lè )的小天地。就讓我們帶著(zhù)這份美好的想象，走出課堂，融入自然，放飛心靈吧！下課。
板書(shū)：
草蟲(chóng)的村落教學(xué)設計（三）
教學(xué)目標：
1、默讀課文，把握文章內容。體會(huì )作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達自己獨特感受的。
2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。
3、學(xué)會(huì )6個(gè)會(huì )認字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，把握文章內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達自己獨特感受的。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
同學(xué)們，我們學(xué)習過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們人類(lèi)的伙伴。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非�？蓯�(ài)，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè )，那里就是？（學(xué)生齊說(shuō)課題，教師板書(shū)）
�。ǘ┱w感知課文內容：
1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預習時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準確。
2、指名朗讀課文，師生共同評價(jià)是否正確，反饋預習情況。
3、默讀全文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)�，可以用文中的詞語(yǔ)，也可用自己的話(huà)。
�。ㄈ┠x課文，把握內容：
1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么，畫(huà)一畫(huà)你是從那些描寫(xiě)中體會(huì )到作者的豐富想象和獨特感受的？
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、學(xué)生匯報交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：
�。�1）從“歸來(lái)的游俠”中，體會(huì )作者的獨特感受：
“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著(zhù)傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路�！�
追問(wèn)：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”呢？
小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì )到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè )的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂(lè )。
�。�2）從“村民和諧生活”中，體會(huì )作者的獨特感受：
可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì )小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處友好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè )融融。
�。�3）從“音樂(lè )演奏會(huì )”中，體會(huì )作者的獨特感受：
“他們全神貫注地振著(zhù)翅膀。優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō)，它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”
學(xué)生可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì )作者豐富的想象力。
作者認為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè )”，從中你體會(huì )到了什么？
�。�4）從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì )作者的獨特感受：
是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂(lè )，以及對自己家的責任感，促使甲蟲(chóng)們如此勤勉的工作著(zhù)。大家各司其職，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂(lè )。）
�。ㄋ模┣楦猩A，感受寫(xiě)法：
1、我們隨著(zhù)作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷�？纱蠹蚁胍幌�，為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。
2、師生交流：
�。�1）認真觀(guān)察事物，特別是觀(guān)察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；
�。�2）能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受；
�。�3）喜愛(ài)小昆蟲(chóng)，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心；
�。�4）熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
……
3、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來(lái)一起對讀一下文章的開(kāi)頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。
�。ㄎ澹⿲⒆约合矚g的詞句摘錄在采集本上。
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