富饒的西沙群島優(yōu)秀教學(xué)設計
《富饒的西沙群島》讀寫(xiě)結合課例小學(xué)語(yǔ)文第五冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，語(yǔ)言淺顯易懂，下面給大家分享富饒的西沙群島的教學(xué)設計，歡迎借鑒！
富饒的西沙群島教學(xué)設計1
《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇，作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國大好河山的情感。本課的訓練重點(diǎn)是在學(xué)生運用查字典理解詞義的基礎上，學(xué)習聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì )“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內容”的方法。
認知目標
1、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
能力目標
1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內容”的方法，培養學(xué)生具有概括段的主要內容的初步能力。
2、小組學(xué)習，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達能的訓練。
情感目標
通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
課前準備
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料
課時(shí)安排（2課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學(xué)習，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。
3、初步理解課文內容，學(xué)習第1、2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？
�。ㄅ滗浵�，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì )產(chǎn)生種種遐想，正當學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì )脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應及時(shí)給予表?yè)P，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀�！蹦敲�，第一自然段的分析在導入中就自然地展開(kāi)了。）
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的.詞。
2、小組合作學(xué)習，提自學(xué)要求。
讀準字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）
(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內都有發(fā)言的機會(huì )，爭取讓學(xué)生在組內把自己的字詞問(wèn)題解決。)
3、教師檢查，小組匯報。
�。�1）以字帶詞，理解字義。
檢查時(shí)采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解�！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀(guān)察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色
1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì )是五光十色的？
�。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內容。）
各式各樣
1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達。）
2、問(wèn)：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據學(xué)生回答板書(shū)。）
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、結合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。
2、學(xué)習把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。
2、理清第三自然段的結構并背誦。
教學(xué)重點(diǎn)
理清第三自然段的結構，用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內容”的方法，概括第三自然段的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”等句子的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、以舊帶新，導入新課。
1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什么？
�。ㄟ@一環(huán)節的設計，主要是為了培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì )多種多樣，教師要及時(shí)引導�！澳呛�，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
二、整體入手，重點(diǎn)突破。
學(xué)習第三自然段
1、默讀，思考：這段介紹了什么？
2、小組學(xué)習，出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）
�。ㄗ寣W(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難，在表述和書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導學(xué)生由會(huì )到不會(huì )，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導如何填表、列提綱，培養學(xué)生歸納總結的能力。）
3、匯報展示
學(xué)生在匯報時(shí)可能會(huì )找出海底有各式各樣的魚(yú)，有飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú)，多得數不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評價(jià)“你找的真準！讓我們一起讀一讀�！弊穯�(wèn)：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？
4、以讀促背，配錄像，加強記憶。
�。▽W(xué)生通過(guò)畫(huà)面順序的出現，自己解說(shuō)，在此教師引導“能不能用文中原話(huà)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)記得最多�！保�
5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學(xué)生看板書(shū)，把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內容。）
二、自主學(xué)習，選擇學(xué)習內容。
1、創(chuàng )設情境、學(xué)生換位思考。
如果你是一名小導游，你會(huì )怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過(guò)這種方式，訓練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習運用不同的人稱(chēng)來(lái)表達相同的內容。讓學(xué)生參觀(guān)或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受，學(xué)生的話(huà)連起來(lái)就是一篇文章，在不知不覺(jué)中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運用到口語(yǔ)表達中，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。）
目的：在介紹的過(guò)程中，學(xué)生潛意識地復習了1-3自然段的內容，通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識還不能勝任導游的工作。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？再讀出自己的感受。
3、以導游的身份向大家介紹。
4、情感升華，齊讀最后一段。
三、總結：游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么？
四、布置作業(yè)
1、根據自己的情況抄寫(xiě)生字、生詞。
2、背誦第三自然段。
3、出一期以西沙群島為主題的小報
板書(shū)設計
富饒的西沙群島
海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)
海灘貝殼海龜
海島鳥(niǎo)的天下
富饒的西沙群島教學(xué)設計2
學(xué)習目標：
1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂3、4自然段中作者抓住特點(diǎn)介紹各種生物的寫(xiě)法，能仿寫(xiě)。
課前準備：課件、各種貝殼（實(shí)物）。
教學(xué)流程：
一、緊扣主題，激情導入：
師：昨天，老師和小朋友們一塊兒來(lái)到了美麗的西沙群島，欣賞了西沙群島這一帶的海水，西沙群島這一帶的海水
�。ㄉ樱何骞馐�、瑰麗無(wú)比。
二、整體感知，理清脈絡(luò )：
1、快速瀏覽課文，找一找作者都游覽了西沙群島的哪些景物？學(xué)生快速默讀。老師指名回答。（海面、海底、海灘，海島）
2、作者描寫(xiě)這些景物時(shí)都圍繞著(zhù)兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的，你們知道是哪兩個(gè)嗎？
學(xué)生回答：（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
老師還從西沙群島請來(lái)了各種各樣的魚(yú)朋友，想認識它們嗎？
�。◤土曉~語(yǔ)：綻開(kāi)、蠕動(dòng)、威武、懶洋洋、千奇百怪、成群結隊、各種各樣。）（齊讀-----開(kāi)火車(chē)讀）。
三、細讀課文，走進(jìn)西沙群島：
師：讀完課文，你最喜歡西沙群島哪處的景物呢？找出你最感興趣的地方，之后與同桌交流你喜歡的原因。
學(xué)生自主學(xué)習，匯報交流：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生交流到“魚(yú)”：重點(diǎn)段分析第四自然段。
�。�1）、你能讀一讀文中描寫(xiě)魚(yú)的句子嗎？
�。�2）、喜歡魚(yú)的什么？（多、美）
�。�3）、表現魚(yú)多的詞語(yǔ)和句子是哪些？表現魚(yú)美的句子又是哪句話(huà)呢？
出示句子：
�、亵~(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。（請多個(gè)小朋友讀，什么叫“成群結隊”？出示圖，像這樣很多魚(yú)在一塊兒游，像排著(zhù)隊伍一樣就叫成群結隊，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。）
�、凇坝械娜聿紳M(mǎn)彩色的條紋，有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓�！保ㄕ垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪種魚(yú)，為什么？）
師：西沙群島的魚(yú)真多，真漂亮，讓我們一塊兒來(lái)讀讀吧。
�。ㄉR讀）
師：你們美美的讀書(shū)聲把魚(yú)兒們都吸引過(guò)來(lái)了，快看：（師展示課件：海底各種各樣的魚(yú)。師引讀：“魚(yú) 有的 ；有的 ；有的 ）。好看嗎？讓我們再一塊兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這么寫(xiě)的好處。
�。�4）體會(huì )夸張的手法寫(xiě)“魚(yú)”多：“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�
�。�5）比較閱讀：
原文----魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
修改后------魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。
學(xué)生對對閱讀，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
�。ǘ⿲�(xiě)法指導：抓住事物的主要特征，把它寫(xiě)具體，寫(xiě)詳細，運用修辭手法把它寫(xiě)具體。
師：除了這些魚(yú)，西沙群島的海底還有很多很多的魚(yú)�？�，課件顯示（西沙群島生活著(zhù)各種各樣的魚(yú)：有金槍魚(yú)、紅魚(yú)、飛魚(yú)、鯊魚(yú)、石斑魚(yú)、桔尾蝴蝶魚(yú)、點(diǎn)籃子魚(yú)、寶刀魚(yú)、金錢(qián)魚(yú)、五帶豆娘魚(yú)、紫衣、大黃魚(yú)、小黃魚(yú)、小鱗針、南舉、蔚魚(yú)、六線(xiàn)魚(yú)、赤點(diǎn)石斑、紅豆娘、大圓頜針魚(yú)。）請一個(gè)小朋友讀課件出示的魚(yú)的名字，問(wèn)：讀完以后你有什么感覺(jué)？生：（魚(yú)多，名字很奇怪，等等）西沙群島的魚(yú)多得我們念幾天也念不完。難怪人們會(huì )說(shuō)：各種各樣的魚(yú)多的數不清，正向人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里生接（一半 一半 ）。讓我們再來(lái)讀讀這一段話(huà)，感受西沙群島那數不清的美麗的魚(yú)兒。
�。ㄈ┳詫W(xué)第6自然段
通過(guò)自學(xué)我知道，第6自然段是圍繞著(zhù)（ ）這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，通過(guò)寫(xiě)（ ）多、（ ）多、（ ）多三方面，具體說(shuō)明了西沙群島（ ）多。
分析從哪些詞語(yǔ)可以看出：數多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多。
�。ㄋ模⿲W(xué)習寫(xiě)法，練習寫(xiě)作
出示黃山奇石的一些石頭圖片，結合剛學(xué)的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)黃山奇石的特點(diǎn)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生依次交流“珊瑚”“大龍蝦”“貝殼”“海參”……
珊瑚：從這句話(huà)中，你讀出了什么？各種各樣：多。像綻開(kāi)的花朵，像分支的鹿角：形態(tài)美。
大龍蝦：威武的大龍蝦又是怎么樣的呢？請同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。真是一只威武的大龍蝦。
海參：理解“懶洋洋”，讀出懶洋洋的感覺(jué)�！暗教帯�，都是，海參會(huì )藏在海底的那些地方呢？
師：海底有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，數不清的魚(yú)，我看大家都不想離開(kāi)了，怎么辦呢?把自己最喜歡的部分背下來(lái)永遠珍藏吧。
生：背誦，匯報。
四、配樂(lè )背誦，情感升華
1、配樂(lè )背誦，跟著(zhù)影片齊聲背誦全文。
2、結語(yǔ)。
3、積累描寫(xiě)祖國大好河山的名言佳句：
上有天堂，下有蘇杭。
峨眉天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。
五：作業(yè)
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，有 ，有 ，有；形狀千奇百怪，有的像 ，有的像 ，有的像
六：板書(shū)設計：
富饒的西沙群島
魚(yú) 品種多、數量多
珊瑚 多而美
大龍蝦 威武
海參 懶洋洋
富饒的西沙群島教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)，培養學(xué)生理解和運用詞語(yǔ)的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學(xué)生背誦能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓練。
三、課時(shí)安排：三課時(shí)
四、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時(shí)
一、復習導入
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比�！保ㄐ本�(xiàn)表示停頓，斜線(xiàn)多表示停頓時(shí)間長(cháng)）
隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯著(zhù)�！�
3、提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢：
問(wèn)后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了�！�
二、學(xué)習課文，理解內容。
1、學(xué)習第三自然段。
�。�1）、指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？
根據學(xué)生回答，形成如下板書(shū)：
珊瑚——像……像……
海底海參——懶洋洋地
大龍蝦——全身披甲
�。�2）、結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。
看圖，觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì )珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。
�。�3）、課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據學(xué)生回答，板書(shū)。
�。�4）、總結段意：
這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
�。�5）、小結本段學(xué)習方法（引導學(xué)生總結）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習課文第四自然段。
�。�1）、指讀：
請你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）
�。�2）、從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？（引導學(xué)生抓住“成群接隊”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)體會(huì )。
�。�3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚(yú)的特點(diǎn)：略
3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
4、朗讀訓練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜的。
�。�1）、自學(xué)提綱：
a、以“寫(xiě)貝殼”和“寫(xiě)海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。
b、哪些詞寫(xiě)出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫(xiě)出了海龜的特點(diǎn)，你對哪些詞感興趣，請你劃出來(lái)？
�。�2）、學(xué)生分層朗讀。
�。�3）、交流畫(huà)出的詞語(yǔ)
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪 海龜：有趣、龐大
5、西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè )園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥(niǎo)的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話(huà)圍繞中心句分別講了什么？
�。�1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導。
�。�2）、全班交流，引導學(xué)生理解四句話(huà)之間的聯(lián)系。
“鳥(niǎo)的天下樹(shù)多鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多”
�。�3）、指導感情朗讀。
6、學(xué)習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節，學(xué)生質(zhì)疑。
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