富饒的西沙群島教學(xué)設計（精選7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的富饒的西沙群島教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、學(xué)會(huì )饒、島、嶼、劃、威、武六個(gè)生字，認識多音字參，理解懶洋洋威武盛開(kāi)等詞的意思。
3、學(xué)習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。
4、初步體會(huì )西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能給用總分總句序寫(xiě)的段落劃出寫(xiě)出主要意思的句子。
教學(xué)準備：
CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，揭題。
師生交流：同學(xué)們，五一節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
1、生自由說(shuō)
2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書(shū)：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）指生說(shuō)說(shuō)富饒的意思，
3、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、自學(xué)課文，要求：
�。�1）自由讀課文，讀通句子。
�。�2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？
3、檢查自學(xué)情況：
�。�1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學(xué)習第3段
情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪一段是寫(xiě)海底的物產(chǎn)的。
2、自由讀第3段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、指生回答。
4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚(yú)。
5、指生回答。
6、具體了解海底的。物產(chǎn)。
�。�1）珊瑚
�、僬页鑫闹忻鑼�(xiě)珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
�、谡f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
A、生長(cháng)地點(diǎn)：巖石上
B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說(shuō)具體：有（ ）、有（ ）
C、形狀多：有的像，有的像
明確這句話(huà)用比喻的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解盛開(kāi)。（點(diǎn)擊珊瑚兩字，出現形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當？（各種各樣）
C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再讀一讀。
�。�2）海參：
看圖片，理解懶洋洋，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。
�。�3）大龍蝦：
威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。
�。ㄗ杂蓽蕚洌�
指兩生上臺表演，結合動(dòng)作并看圖，掌握威武的音形義。
�。�4）魚(yú)：
�、僬n件出示，看后說(shuō)說(shuō)自己最大的感受。（魚(yú)多）
�、冢ㄕn件出示句子）讀課文中寫(xiě)魚(yú)的句子，思考，主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么很多？（數量、品種）
�、蹚哪目闯鲷~(yú)的數量多及種類(lèi)多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的有的有的）
理解：有的有的有的一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）
�、芪闹心木湓�(huà)寫(xiě)出了這段話(huà)的主要意思。
�、蔟R讀。
過(guò)渡：海底還有很多魚(yú)。
�。ㄕn件出示幾種魚(yú)的畫(huà)面）
�、拚f(shuō)話(huà)訓練：請生根據畫(huà)面或聯(lián)系生活中所見(jiàn)過(guò)的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚(yú)，像課文中一樣，說(shuō)出它的特點(diǎn)。
�。ㄖ干f(shuō)，師生評議）
7、引讀第3段：下面根據老師的問(wèn)題，請大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
8、明確并列段式。
指著(zhù)板書(shū)說(shuō)：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。
9、說(shuō)話(huà)訓練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著(zhù)課文說(shuō)，也可以看著(zhù)剛才老師在海底拍攝的錄像說(shuō)，當然，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著(zhù)記憶說(shuō)。
�。ㄉ吓_說(shuō)、師生評議）
四、小結
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結束。
五、作業(yè)：
�。ㄕ埻瑢W(xué)們拿出練習紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）
富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇2
一、 教學(xué)目標：
1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富等詞語(yǔ)，培養學(xué)生理解和運用詞語(yǔ)的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學(xué)生背誦能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓練。
三、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
四、精選過(guò)程
一、 復習導入
1、 學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、 教師引讀：西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比。（斜線(xiàn)表示停頓，斜線(xiàn)多表示停頓時(shí)間長(cháng)）
隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：有的，有，交錯著(zhù)。
3、 提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢：
問(wèn)后引讀：是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，所以————要求學(xué)生接讀海水有深有淺；教師再引讀，因為海水 有深有淺，所以————要求學(xué)生接讀從海面看，色彩就不同了。
二、 學(xué)習課文，理解內容。
1 、學(xué)習第三自然段。
�。�1）指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？
根據學(xué)生回答，形成如下板書(shū)：
珊瑚 像像
海底 海參 懶洋洋地
大龍蝦 全身披甲
�。�2）結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。
看圖，觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生抓住綻開(kāi)、蠕動(dòng)、威武等詞語(yǔ)，體會(huì )珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。
�。�3）課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據學(xué)生回答，板書(shū)。
�。�4）總結段意：
這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
�。�5）小結本段學(xué)習方法（引導學(xué)生總結）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習課文第四自然段。
�。�1）指讀：
請你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）
�。�2）從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？（引導學(xué)生抓住成群接隊、四個(gè)有的，各種各樣、多得數不清、一半是水，一半是魚(yú)來(lái)體會(huì )。
�。�3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚(yú)的特點(diǎn)：
3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
4、朗讀訓練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜的。
�。�1）自學(xué)提綱：
A、以寫(xiě)貝殼和寫(xiě)海龜為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。
B、哪些詞寫(xiě)出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫(xiě)出了海龜的特點(diǎn)，你對哪些詞感興趣，請你劃出來(lái)？
�。�2）學(xué)生分層朗讀。
�。�3）交流畫(huà)出的詞語(yǔ)，教師板書(shū)：
貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜 ：有趣、龐大
5、西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè )園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥(niǎo)的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話(huà)圍繞中心句分別講了什么？
富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)背景】
1、面向學(xué)生：這是一所郊區小學(xué)的三年級學(xué)生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿(mǎn)了好奇，但由于視野并不開(kāi)闊，所以知識面較窄。
2、學(xué)科：語(yǔ)文九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》
3、課時(shí)：第二課時(shí)
4、學(xué)生課前準備：
�。ㄒ唬┠苷_、流利地朗讀課文。
�。ǘ┎檎谊P(guān)于西沙群島相關(guān)資料。
【教學(xué)課題】
義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊《富饒的西沙群島》
【教材分析】
人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情的好文章。
本課的訓練重點(diǎn)是在學(xué)生運用查字典理解詞義的基礎上，學(xué)習聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì )“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內容”的方法。
【教學(xué)目標】
1、認識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解西沙群島的美麗富饒。
2、讀懂課文主要內容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀懂課文內容，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)方法】
1、利用互網(wǎng)絡(luò )課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個(gè)方面的內容，通過(guò)直觀(guān)的網(wǎng)絡(luò )資源，讓孩子們感受到西沙群島無(wú)窮的魅力。
2、采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫(xiě)結合的方式，引導學(xué)生自主學(xué)習，感悟語(yǔ)言，展開(kāi)想象，交流討論，從而體會(huì )西沙群島的富饒與美麗。
3、抓住重點(diǎn)詞句，感悟美麗、富饒的西沙群島。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
背誦課后描寫(xiě)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，多媒體出示西沙群島地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才你們背誦了祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，知道我們的祖國地大物博，風(fēng)光秀麗，那么今天老師就帶你們去一個(gè)奇妙的地方旅游大家想去嗎？這個(gè)地方就是——板書(shū)：《富饒的西沙群島》
二、認讀生字詞，整體感知課文
1、教師：我們去旅行之前準備好行李。出示生詞圖片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)朗讀，教師糾正讀音。
2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。
三、細讀課文，分段學(xué)習，感悟語(yǔ)言
1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優(yōu)美，物產(chǎn)有多豐富，又是怎樣的可愛(ài)呢？我們將在下面的課文中了解到。
2、第一組朗讀第二自然段，學(xué)生思考后回答下面問(wèn)題：多媒體出示：海水
a.用“———”找出文中描寫(xiě)海水顯出色彩的句子。
b.為什么從海面看，海水會(huì )呈現出不同的色彩？用“－－－”畫(huà)出，并用上“因為??所以??”說(shuō)這句話(huà)。
c.這些色彩給我們總的印象是什么？用書(shū)上的詞語(yǔ)回答。你還能說(shuō)出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語(yǔ)？
3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ)。
出示多媒體回答問(wèn)題：海底
a．作者重點(diǎn)介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點(diǎn)？能用你的動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？
b．你能像作者一樣用美的語(yǔ)言把你想象中的魚(yú)也來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？用上有的??有的??
c．為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?
4、第三組朗讀第五自然段，回答問(wèn)題.多媒體出示：海灘a.“西沙群島的海龜可真多�！蹦阃饫蠋煹恼f(shuō)法嗎？請在課文中找出理由。b.為什么說(shuō)海灘上最有趣的要算海龜了?
5、第四組朗讀第六自然段，回答問(wèn)題。
多媒體出示：海島
a.查字典說(shuō)說(shuō)“肥料”、“棲息”的意思。
b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”？除了這種說(shuō)法，我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的（樂(lè )園）”。
6、全班朗讀最后一段，整體感知課文找出中心句，回答問(wèn)題。多媒體出示：用自己喜歡的方法朗讀課文后回答：游覽后西沙群島給你留下了什么印象？你發(fā)現這篇課文是圍繞那一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?
7、教師總結全文出示板書(shū);
板書(shū)設計：
富饒的西沙群島
海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)
海灘貝殼海龜
海島鳥(niǎo)的天下
四、教師小節，進(jìn)行情感教育
師：希望同學(xué)們努力學(xué)習，將來(lái)把我們的祖國建設得更加美好!
五、布置作業(yè)：背誦你最喜歡的段落。
【教學(xué)反思】
《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開(kāi)，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確且具體,所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美外，還應該鼓勵學(xué)生學(xué)習段落的寫(xiě)法。特別是描寫(xiě)魚(yú)的一段，結構、句式都是孩子們寫(xiě)作的典范。我在預設這節課時(shí)，針對三年級孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考：第一，突出“美”字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的景象，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好素材。所以我在第
一、二課時(shí)的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué)，在情境美之中學(xué)習語(yǔ)言美，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習了生字、新詞，學(xué)生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結合本組課文的訓練重點(diǎn)“重視語(yǔ)言的積累”，我又設計了第三課時(shí)，重點(diǎn)是積累語(yǔ)段和仿課文寫(xiě)片段，目的是通過(guò)加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學(xué)生主動(dòng)記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語(yǔ)言落在實(shí)處，自覺(jué)養成積累語(yǔ)言的習慣。另外是通過(guò)創(chuàng )設語(yǔ)言運用的情境，引導學(xué)生把課文中的詞語(yǔ)、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動(dòng)中進(jìn)行重組,引導學(xué)生圍繞一句話(huà)把內容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。這是對教材內容的一種拓展，是對語(yǔ)言學(xué)習的一種發(fā)展，讓學(xué)生在課內學(xué)到方法，讓他們在離開(kāi)了課堂、離開(kāi)了教師、離開(kāi)了教材，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習。
富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇4
一、教學(xué)目標
1．會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，導入新課
1.導入：同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)色彩的西沙群島。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
2.出示祖國版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）
3.今天，老師就要帶著(zhù)大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
4.欣賞視頻。（課件出示）
5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（觀(guān)看視頻，讓學(xué)生談自己的感受。）
設計意圖：通過(guò)了解西沙群島的地理位置，并觀(guān)看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.檢查生字預習情況。（學(xué)生根據課件認讀字詞。）
2.整體感知課文內容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）
3.思考問(wèn)題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內容。）設計意圖：安排這個(gè)環(huán)節，一是為了檢查孩子生字預習情況；二是為了培養孩子讀書(shū)思考的習慣。整體感知第2—6自然段，實(shí)際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習情況，便于指導學(xué)生學(xué)習課文，有的放矢。
(三)再讀課文，品析感悟
1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感受深的`句子用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。）
2.指導學(xué)生根據自學(xué)提示小組合作學(xué)習5—6自然段。
3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4.指導朗讀。
設計意圖：引導學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會(huì )到課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用�！绑w會(huì )課文中關(guān)鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標準對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習與合作探究的學(xué)習方法，能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。ㄋ模┛偨Y課文，拓展延伸
1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說(shuō)些什么？（學(xué)生談學(xué)習后的感受。）
小結：是啊，令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島，隨著(zhù)祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！
2.爭當優(yōu)秀小導游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀(guān)賞美麗富饒的西沙群島。
3.根據課件的圖片，在組內介紹，小組評選優(yōu)秀解說(shuō)員。
4.優(yōu)秀解說(shuō)員展示交流。
設計意圖：閱讀教學(xué)就是要培養學(xué)生理解、感受、表達等方面的能力，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說(shuō)”的訓練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動(dòng)辭發(fā)，感情自然流露，將課文內容的理解與語(yǔ)言的巧妙地結合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，引導閱讀
1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準確生動(dòng)，讀來(lái)也非常有趣味，請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書(shū)筆記上。
2.對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調查報告或讀后感，在班上交流。設計意圖：讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語(yǔ)言。課程標準也指出：要注意培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點(diǎn)帶面，擴大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
板書(shū)設計
海面
風(fēng)景優(yōu)美海底
物產(chǎn)豐富海灘
海島
富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇5
教材簡(jiǎn)析：
《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文，這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。文章層次清楚、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、用詞準確，是一篇學(xué)生學(xué)習的典范文章。
學(xué)生分析：
三年級學(xué)生有了一定的閱讀基礎和閱讀能力，但在學(xué)習中還不能主動(dòng)地有目的地學(xué)習，因此教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生質(zhì)疑有目的地學(xué)習，通過(guò)語(yǔ)言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗，并積累優(yōu)美語(yǔ)言。
設計理念：
《課標》指出，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識，倡導探究的學(xué)習方式。在這過(guò)程中，教師的有效引導變得尤為重要。因此在教學(xué)本課時(shí)，教師引導學(xué)生抓住語(yǔ)言文字，通過(guò)朗讀感悟語(yǔ)言的優(yōu)美和情感的熏陶。
教學(xué)準備：
生字卡、課件
教學(xué)目標
1.認識本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛(ài)祖國的感情。
4.學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導學(xué)習描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
1.課件出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。
板書(shū):西沙群島
2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀(guān)參觀(guān)富饒的西沙群島。
板書(shū):富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)，指導書(shū)寫(xiě)“饒”
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀情況。
2.檢查學(xué)生的識字情況:出示“我會(huì )認”的10個(gè)生字和“我會(huì )寫(xiě)”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認字:集體認讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ),組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識記生字。
3.指導學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、整體感悟課文
1.同學(xué)們剛才找得很認真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?邊交流邊板書(shū):海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚(yú)貝殼海龜鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞
2.自由讀課文，想一想課文按什么順序寫(xiě)的?
3.教師小結:對啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
隨機板書(shū):站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島
4.過(guò)渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!
5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。
四、教師小結,結束新課
五、作業(yè)設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時(shí)
一、回顧課文,復習導入
1.回憶上節課所學(xué)內容:上節課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島�；貞浺幌�,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開(kāi)頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。
3.小結作者描寫(xiě)的順序:那么,作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫(xiě)了什么地方?板書(shū):站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島
二、學(xué)習第二小節
1.課件出示風(fēng)景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著(zhù)。
請大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。
2.指導朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現海水的瑰麗?讀后學(xué)生點(diǎn)評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:請同學(xué)們看著(zhù)課件接讀。
5.師生合作讀:為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標點(diǎn)圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導背誦。
7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──
小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀(guān)止。這節課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)
三、指導學(xué)習3.4自然段:潛入海底
1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用──標出來(lái)。
2、指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。
(2)觀(guān)察課件,理解比喻句:“有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學(xué)生小結:各種各樣。
把這個(gè)中心詞標出來(lái),齊讀。
(4)指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結合課件感受海參的特點(diǎn)。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚(yú)數量多、魚(yú)姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚(yú)多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。
(2)引導理解“各種各樣、數不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎?(不計其數、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”。
觀(guān)察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
小結:這一句采用的是夸張的寫(xiě)法,足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數不勝數啊!(4)過(guò)渡:這里的魚(yú)不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚(yú)?請幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。
指名朗讀。
(5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。
(6)欣賞各種魚(yú)的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫(xiě)魚(yú)的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚(yú)的美姿。
誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達)(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀
5.引導背誦,積累詞句。
四、分組合作學(xué)習5.6自然段:漫步海灘登上鳥(niǎo)島
1.四人小組合作學(xué)習,教師巡視指導。
2.教師根據學(xué)生合作情況,邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜的句子。(初步感受并列寫(xiě)法)(2)用自己的話(huà)介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。
五、提升感悟,指導學(xué)習最后一段。
1.教師鋪墊引讀,引導學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方,隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬──
生:(滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀,引導學(xué)生滿(mǎn)懷豪情和信心地接讀。
師:隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──
生:可愛(ài)的西沙群島必將變得──
六、布置作業(yè),拓展閱讀
向學(xué)生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個(gè)美麗富饒的地方。
板書(shū)設計
22：富饒的西沙群島
站在海邊：海水五光十色
潛入海底:珊瑚海參大龍蝦
各種各樣的魚(yú)
漫步海灘：貝殼海龜
登上鳥(niǎo)島：鳥(niǎo)的天下
富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇6
一、教學(xué)目標
(一)知識與技能
�。�、抓住重點(diǎn)句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
�。�、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。
�。�、學(xué)習第４自然段是怎樣圍繞總句寫(xiě)具體的。
�。�、培養語(yǔ)言表達能力：設計多次的語(yǔ)言訓練，提高表達能力和想象能力。
�。�、培養合作學(xué)習的能力及習慣；培養積累語(yǔ)言的習慣。
(二)情感與態(tài)度
通過(guò)虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內容，領(lǐng)會(huì )西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
(三)過(guò)程與方法
�。�、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言表達自己的感受，積累語(yǔ)言。
�。�、教學(xué)過(guò)程中，運用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓學(xué)生在窄小的語(yǔ)文課堂中，大膽發(fā)現，自信表達，培養創(chuàng )新，自主精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。�、品讀第２～6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
�。�、學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
三、教學(xué)準備
多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。�、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第２２課《富饒的西沙群島》。上節課我們初讀了課文，通過(guò)上節課的學(xué)習，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）
�。�、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的？（指名答，板書(shū)：海面—海底—海灘—海島）
二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究
�。ㄒ唬﹨R報海水部分，隨機展示課件：
�。�、指名讀：海水顯示了哪些色彩？
�。�、引導生質(zhì)疑：為什么會(huì )豐富的色彩？
�。�、名分讀，了解本自然段的因果關(guān)系。
�。�、這些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）你還能用哪些詞來(lái)形容西沙群島海水的顏色呢？
�。�、展示課件，看圖背誦。
�。ǘ┣榫硨耄盒蕾p了海水的五光十色，瑰麗無(wú)比之后，我們再去游覽神奇的海底世界。
�。�、默讀課文，思考：海底有哪些物產(chǎn)？（板書(shū)：珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)）
�。�、說(shuō)珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。
“我會(huì )想象”：哇！海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……
�。�、說(shuō)海參，做手勢：懶洋洋、蠕動(dòng)（指名讀——小組讀——賽讀）
�。�、說(shuō)大龍蝦：威武（指名讀——帶著(zhù)動(dòng)作讀）
�。�、過(guò)渡：在海底最多的還是魚(yú)
�、趴凑n件感受：魚(yú)的特點(diǎn)
�、浦笇Ю首x：師生合作讀
�、菍W(xué)生介紹自己搜集的資料
�、日n件出示魚(yú)的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句式進(jìn)行交流。哪句話(huà)
�、赡木湓�(huà)最能體現西沙群島的魚(yú)多？
�。ǎ┮话胧牵ǎ┮话耄ǎ�
�、士偨Y：大家一起把海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧！
�。ㄈ┻^(guò)渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書(shū)：貝殼海龜）
�。�、說(shuō)貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完
�。�、說(shuō)海龜，看課件：有趣。學(xué)生介紹資料，理解“龐大”。
�。�、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜的有趣
�。ㄋ模┪覀冇謥�(lái)到了海島上，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）
�。�、學(xué)生介紹有關(guān)西沙群島鳥(niǎo)類(lèi)的資料。
�。�、這一自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
�。�、討論：為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？（小組合作學(xué)習）
�。�、學(xué)習總——分的寫(xiě)作方法。（師生合作）
�。ㄎ澹R讀第七自然段，總結，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
三、評選“小導游”和“最佳游客”活動(dòng)：
在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導游”，要求能生動(dòng)地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；
四、回應全文，感情升華
�、趴偨Y前文，說(shuō)感受：這時(shí)，你想對西沙群島說(shuō)些什么？
�、茙е�(zhù)自己特有的感受，再朗讀課題
�、潜痴b你喜歡的句子
五、課外延伸
�。�、請向家長(cháng)介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。
�。�、摘抄喜歡的句子詞語(yǔ)。
�。�、搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句，下節課我們舉行“可愛(ài)的祖國”古詩(shī)、名言展示會(huì )。
六、板書(shū)設計
22富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美
海水：五光十色瑰麗無(wú)比
海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜
海島：鳥(niǎo)的天下
富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇7
一、說(shuō)教材
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但是，對優(yōu)美語(yǔ)言的賞析的能力、運用平時(shí)積累的語(yǔ)言進(jìn)行習作的能力還有待提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。
�。�2）通過(guò)朗讀、想象、交流、理解課文內容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養學(xué)生對西沙群島的熱愛(ài)之情。
�。�3）能認真觀(guān)察、展開(kāi)想象并用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
�。�4）學(xué)習文中總分總的構段方法，并試著(zhù)運用。
�。c(diǎn)評：目標明確，表述清楚，有利于課堂教學(xué)實(shí)效性的檢測；“學(xué)習文中總分總的構段方法，并試著(zhù)運用�！边@一目標體現出了學(xué)段的目標要求。）
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說(shuō)出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習總分總的構段方法，并試著(zhù)運用。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫(xiě)結合的方式，引導學(xué)生自主學(xué)習，感悟語(yǔ)言，展開(kāi)想象，交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠離大海，對西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程中。借此，培養學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng )新意識。
六、說(shuō)教學(xué)流程
1、復習導入整體感知
課始，先提出這樣兩個(gè)問(wèn)題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？作者又是按什么順序寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？教師相機板書(shū)、板畫(huà)。
�。c(diǎn)評：課伊始，老師能引導學(xué)生從整體感知課文。并直接切入到了作者的表達方法——按什么順序寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。）
2、提出目標，自主學(xué)習
首先給學(xué)生出示本課的教學(xué)目標，讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)。
�。c(diǎn)評：教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是學(xué)生學(xué)習要完成的任務(wù)，是學(xué)生努力的方向。直接昭示給學(xué)生學(xué)習目標，有利于激發(fā)學(xué)生的任務(wù)意識和努力學(xué)習的動(dòng)機。）
接著(zhù)，讓學(xué)生根據自主學(xué)習小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生是學(xué)習的主人，自主學(xué)習要給學(xué)生充足的時(shí)間，最大限度的讓學(xué)生獨立思考、獨立動(dòng)手、獨立解決。）
3、合作交流品析語(yǔ)言
大膽處理教材，重點(diǎn)抓住第4自然段從讀、背、想、寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養，幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高課堂的實(shí)效性。
�。�1）讀中感悟。
出示：“有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓�！�
引導學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚(yú)身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚(yú)樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚(yú)品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。
問(wèn)：孩子們，如果我把“�！备臑椤啊�，可以嗎？為什么？教師創(chuàng )設情景并播放視頻，（播放）
問(wèn)：孩子們，欣賞了海底世界，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
�。c(diǎn)評：老師通過(guò)引導學(xué)生理解重點(diǎn)句子，通過(guò)標點(diǎn)符號的理解，不僅讓學(xué)生對魚(yú)的樣子有了直觀(guān)的感受，對海底世界魚(yú)之多，魚(yú)之美有了深刻的認識，還激發(fā)了學(xué)生表達的興趣，使多媒體的運用體現了實(shí)效性。）
為了體現學(xué)生的個(gè)性化閱讀。引導學(xué)生繼續找出其他描寫(xiě)魚(yú)多的句子。
根據學(xué)生的交流出示第1句和最后兩句。通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構段方法。
�。c(diǎn)評：新課程教材中對讀和寫(xiě)的方法都沒(méi)有明晰的要求，這就要求老師要結合教材進(jìn)行挖掘，結合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)段要求進(jìn)行相機教學(xué)。此時(shí)，老師引導學(xué)生領(lǐng)悟文章的構段方法非常必要，只有這樣，教學(xué)才能做到讀寫(xiě)結合，在閱讀中既培養學(xué)生的閱讀理解能力，又為學(xué)生習作提供仿寫(xiě)方法。）
在交流中讓學(xué)生相機理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”這句話(huà)。
設計意圖：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。我正是讓學(xué)生通過(guò)多種方式的讀，感悟作者是如何運用總分總的結構和生動(dòng)的語(yǔ)言表達西沙群島的魚(yú)之多，魚(yú)之美。真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
�。�2）背誦積累
“記背于童年，受益于終生�！痹趯W(xué)生對第4自然段充分感悟的基礎上，為了讓學(xué)生輕松背誦、有效積累，激發(fā)學(xué)習興趣。我設計了兩個(gè)層次的背誦練習。
1、填空式背誦；
2、根據視頻想象背誦。
�。c(diǎn)評：朗讀和背誦一直是學(xué)習語(yǔ)文的最傳統而有效的方法之一，背誦才是積累語(yǔ)言和學(xué)習語(yǔ)言的硬道理，真功夫！教學(xué)中我們必須引導學(xué)生在理解和朗讀基礎上及時(shí)熟讀成誦。課程標準提出的積累語(yǔ)言的要求應該在課堂上體現，在老師指導下掌握一些常見(jiàn)的、有效方法。使學(xué)生對積累語(yǔ)言的方法得法于課內，得益于課外乃至得益于終身。此時(shí)，老師有讓學(xué)生背誦的意識，同時(shí)，為學(xué)生背誦做了鋪墊，減輕了學(xué)生背誦的難度，方便學(xué)生在不知不覺(jué)中背誦了語(yǔ)言。）
(3)遷移運用
在學(xué)生背誦結束后，教師用富有激情的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生交流其他自然段的興趣，當學(xué)生交流到第5、6自然段時(shí)，讓學(xué)生嘗試填空式說(shuō)話(huà)練習。
設計意圖：在充分感悟文本語(yǔ)言的基礎上，讓學(xué)生展開(kāi)想象，運用平時(shí)閱讀中的積累對文本進(jìn)行再創(chuàng )造，即是對語(yǔ)言的遷移運用，也是引導學(xué)生再次領(lǐng)悟本課總分總構段的表達方法，這不但符合學(xué)生的認知規律，而且也落實(shí)了課標中對三年級學(xué)段的教學(xué)要求。
�。�4）讀寫(xiě)結合
葉老說(shuō)過(guò):“勞于讀書(shū),逸于作文”，這就告訴我們應在讀書(shū)中學(xué)習寫(xiě)作，本節課我突出讀寫(xiě)結合。結合年級特點(diǎn)，尊重學(xué)生的差異，我設計了兩個(gè)層次的訓練。此時(shí)，讓學(xué)生看課件在優(yōu)美的音樂(lè )中完成小練筆。然后進(jìn)行展示。這樣讓學(xué)生在仿中創(chuàng )新,在借鑒中求異。
�。c(diǎn)評：課堂上的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生不能只動(dòng)口不動(dòng)手。每節課都應有讓學(xué)生在學(xué)習中動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)的環(huán)節�！昂糜浶圆蝗缳�(lài)筆頭”，寫(xiě)有利于學(xué)生記憶，有利于學(xué)生思維，有利于學(xué)生文字表達能力的培養。此時(shí)的小練筆環(huán)節比較適宜。）
4、拓展延伸感情升華
今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景，富饒的物產(chǎn)。此時(shí)此刻，你想對西沙群島說(shuō)些什么？
讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：美麗富饒
詩(shī)人李瑛也這樣贊美西沙群島，現在，讓我們帶著(zhù)這份祝愿，帶著(zhù)這份贊美，一起朗誦這首小詩(shī)。
白天,
你是片片云影,
夜晚,
你是陣陣濤聲。
你是一朵朵花,怒放的小白花,
你是一顆顆星,雨后的星。
你是一枚枚大海遺落的貝殼,
是貝殼,卻并未失去生命;
靜靜里，我聽(tīng)見(jiàn)每架羅盤(pán)都莊嚴宣告：
這就是西沙，中國的西沙！
�。c(diǎn)評：課外資料的補充，師生的配樂(lè )，有利于學(xué)生情感的升華，更是學(xué)生開(kāi)放利用課外資源意識的培養和學(xué)生語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的培養）
5、開(kāi)放作業(yè)彰顯個(gè)性
“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼�！弊鳂I(yè)是學(xué)生吸收、消化、應用知識、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，，我根據教學(xué)目標，綜合學(xué)生實(shí)際，設計以下作業(yè)：
�。�1）背誦喜歡的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業(yè)）
�。�2）如果你是西沙群島的小導游，你會(huì )怎么給游客們介紹呢？
�。�3）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并展開(kāi)想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報。
�。c(diǎn)評：作業(yè)呈現開(kāi)放性，能滿(mǎn)足于不同學(xué)生的不同需求，適合層次教學(xué)的要求。）
六、說(shuō)板書(shū)
一個(gè)好的板書(shū)就是一份良好的微型教案，是對課文內容的提煉和再現。我的板書(shū)、板畫(huà)抓住了文章的主要內容，凸顯了文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，點(diǎn)明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
【富饒的西沙群島教學(xué)設計】相關(guān)文章：
富饒的西沙群島教學(xué)設計03-20
《富饒的西沙群島》 的教學(xué)設計11-26
《富饒的西沙群島》 教學(xué)設計12-12
富饒的西沙群島的教學(xué)設計03-16
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計08-12
《富饒的西沙群島》的教學(xué)設計08-30
《富饒西沙群島》教學(xué)設計06-28
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計03-03
《富饒西沙群島》教學(xué)設計06-28