《神州大地，遼闊的草原》教學(xué)設計范文
教學(xué)內容：
1．唱歌教學(xué)：《牧歌》（民歌）；
2．欣賞教學(xué)：無(wú)伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨奏《萬(wàn)馬奔騰》；
3．學(xué)吹堅笛：《蒙古小夜曲》。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )唱《牧歌》。
2．通過(guò)欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色。
3．學(xué)會(huì )用堅笛吹奏《蒙古小夜曲》。
4．對音樂(lè )與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗。
教學(xué)過(guò)程：
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1．請學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺(jué)形象是如何通過(guò)音樂(lè )來(lái)展現的。
2．請學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：第1、2小節與5、6小節，9、10小節在節奏上相同；最后四小節基本上是5—8小節的低五度變化形式。）
3．采用跟隨錄音比D唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。
4．組織學(xué)生演唱�？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下旬接唱等方式進(jìn)行。
5．跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。
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1．《牧歌》
�。�1）向學(xué)生介紹：《牧歌》已經(jīng)被改編為多種舞臺表演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無(wú)伴奏合唱等。下面我們聽(tīng)聽(tīng)由作曲家霍希賢改編的`無(wú)伴奏合唱《牧歌》。
�。�2）播放錄音。
�。�3）提出問(wèn)題：無(wú)伴奏合唱《牧歌》與原民歌在表演方式上有什么不同？
�。�4）根據學(xué)生回答，介紹無(wú)伴奏合唱的有關(guān)常識：無(wú)伴奏合唱曾經(jīng)被認為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義，它沒(méi)有伴奏樂(lè )器，但由人聲不同音色,通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強的音樂(lè )表現力。比如我們所聽(tīng)到的這首無(wú)伴奏合唱《牧歌》，在藝術(shù)價(jià)值、表現意境上與原民歌基本相同，但在表現的力度和表現幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。
�。�5）請學(xué)生結合教科書(shū)中的畫(huà)面（教師也可另外提供一些圖片）和對蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)勑蕾p這首作品時(shí)的感受。
2．《萬(wàn)馬奔騰》
�。�1）向學(xué)生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂(lè )器，因為琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱(chēng)之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時(shí)琴弓像大提琴。
�。�2）播放錄音。
�。�3）參看教科書(shū)第33頁(yè)的兩幅圖，用語(yǔ)言描述你聽(tīng)這首樂(lè )曲的感受。
�。ㄈ┮魳�(lè )表現──吹豎笛
1．畫(huà)出這首樂(lè )曲的拱型旋律線(xiàn)。
2．了解這首小曲的節奏特點(diǎn)。
3．自己練習5分鐘，看誰(shuí)先學(xué)會(huì )，看誰(shuí)吹得好。
4．以不同方式抽查。
5．鼓勵學(xué)生創(chuàng )作一條相關(guān)旋律或長(cháng)音，與之形成對比。
6．嘗試著(zhù)練習兩聲部的重奏。
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