《我要一本書(shū)》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知道俄國著(zhù)名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的，愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事沉著(zhù)勇敢的好孩子，懂得應該向他學(xué)習。
2、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，理解“不顧一切、顛簸、獎賞”等詞語(yǔ)。
3、能按照“單元學(xué)習提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)理解“不顧一切”詞語(yǔ)的理解，體會(huì )羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著(zhù)勇敢、熱愛(ài)學(xué)習的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
第三節父親哪個(gè)反問(wèn)句和稱(chēng)贊羅蒙諾索夫的那句話(huà)。
教學(xué)安排：
3課時(shí)
教學(xué)準備：遇風(fēng)暴的大海課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
初讀課文，了解課文大致內容，學(xué)習生字，學(xué)習研究課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題，讀題質(zhì)疑。(5分)
*創(chuàng )設情景，星期天，爸爸給你10元錢(qián)，你上街準備買(mǎi)什么?(討論交流)教師對學(xué)生買(mǎi)的東西不作任何評價(jià)，留待課文學(xué)完后評價(jià)。
1、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你想知道些什么?
2、學(xué)生交流提問(wèn)。(我是誰(shuí)?我要怎樣的一本書(shū)?這個(gè)要求是什么時(shí)候提出來(lái)的?)
二、初讀課文，整體感知。(8分)
1、自由讀課文，給課文自然段標上序號，讀準字音，劃出詞語(yǔ)，并思考剛才提出的問(wèn)題?
2、組織交流。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
教師隨機介紹羅蒙諾索夫的情況。
三、再讀課文，整體感知。(20分)
1、自由讀課文，思考：你覺(jué)得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人?
2、指名讀課文，把句子讀通順。
3、請學(xué)生當小老師，教學(xué)生字詞語(yǔ)。
(1)、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)生字，你是怎么記住的?
(2、)教師強調個(gè)別生字注意點(diǎn)。顛簸(筆畫(huà))鹿(中間部分)黎(下面部分)
(3)、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
(4)說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)詞語(yǔ)?交流。
(5)、齊讀詞語(yǔ)。
4、討論：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人?
5、 初步了解文中人物的品質(zhì)。
四、教學(xué)第一節。(6分)
1、自由讀第一節，說(shuō)說(shuō)你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點(diǎn)情況?
2、交流。(生平、家庭)
3、齊讀第一節。
五、作業(yè)：(1分)
生字詞語(yǔ)找寫(xiě)三遍。課文讀熟。
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：鞏固生字詞語(yǔ)，細讀課文2、3自然段，落實(shí)句子訓練，完成相關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。(3分)
通過(guò)上一節課的學(xué)習，你知道了什么?
這節課，你想知道些什么?
師生共同制定目標。(那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的孩子?)
二、細讀課文，深入研究。(28分)
1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會(huì )到羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)，襖學(xué)習的人。
2、交流。
(1)“不顧一切”是指那些情況?(海上刮起狂風(fēng)--------顛簸。)理解“顛簸”一詞，并教學(xué)書(shū)寫(xiě)。朗讀體會(huì )羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示
(2)難道一件皮衣還比不上一本書(shū)嗎?
用自己的.話(huà)說(shuō)說(shuō)它是什么意思?完成課后練習3 。
用上“難道”表示什么?朗讀體會(huì )驚奇的語(yǔ)氣。
展開(kāi)想象，想一想父親會(huì )怎么想?交流。
朗讀體會(huì ) 。
(3)“爸爸，衣服和書(shū)比，我更想要一本什么知識都有的書(shū)。---------”
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思?
你從“更想要”中體會(huì )到什么?從中你知道羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人?(對學(xué)習，對知識的熱愛(ài)。)
朗讀這句話(huà)體會(huì )。
理解“黎明、浪潮”的意思。
#討論：一本書(shū)與一件皮衣哪一樣值錢(qián)?為什么羅蒙諾索夫選擇的是書(shū)?交流。
(4)、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問(wèn)題。
說(shuō)說(shuō)他要的是一本怎樣的書(shū)?
看了羅蒙諾索夫的問(wèn)題，你是怎么想的?
交流。教師點(diǎn)撥，引導，知識比什么都重要。
(5)、“這孩子真有出息!”
說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思?
你是怎么理解父親的這句話(huà) ?重點(diǎn)理解“出息”。
讀一讀課文1-3 自然段，說(shuō)說(shuō)羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人?
說(shuō)說(shuō)父親為什么稱(chēng)贊他的兒子有出息?
自由地讀一讀，你覺(jué)得該怎么讀?指名讀-----評議------齊讀(讀出贊嘆的語(yǔ)氣。)
三、感情朗讀第三自然段課文。(5分)
1、齊讀第三段課文。
2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。
四、小結。(3分)
學(xué)到這里，你知道了什么?令你印象最深的是什么?
五、作業(yè)：(1分)
完成作業(yè)本上1、2、3、4 題。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
回顧全文，有感情的朗讀課文，完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固生字詞語(yǔ)。(10分)
1、齊讀生字詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
二、回顧全文。(15分)
1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?寫(xiě)出了羅蒙諾索夫是個(gè)什么樣的 人?
2、有感情的朗讀全文。
3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評讀的好不好?為什么?
4、討論：如果老師要獎賞你一本書(shū)，你想要一本什么樣的書(shū)?
5、分角色朗讀課文。
分組讀——集體讀——表演讀
6、你覺(jué)得班中誰(shuí)是“有出息”的孩子，為什么?
*7、現在，如果給你10元錢(qián)，你會(huì )用它干什么?
三、指導作業(yè)(10 分)
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
狂風(fēng)巨浪對風(fēng)平浪靜
顛簸對( )
小時(shí)侯對( )
黑夜對( )
懲罰對( )
2、用“難道”說(shuō)話(huà)。
難道——
3、用為什么和怎么提問(wèn)?
4、完成作業(yè)。
板書(shū)：
不顧一切 勇敢
我要一本書(shū) 我要一本什么知識都有的書(shū)。 愛(ài)學(xué)習 “有出息
捕魚(yú) 愛(ài)勞動(dòng)
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