《讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)》的教學(xué)設計
備課思路： 新課標指出，在低年級，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣是重點(diǎn)，二年級第二學(xué)期正是一個(gè)關(guān)鍵。因此，對教材重的寫(xiě)話(huà)練習應格外重視。第五單元“青青的山”正是學(xué)生體驗大自然、感受大自然的較好內容。在語(yǔ)文天地中建議學(xué)生到山上走一走、看一看，在寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生通過(guò)自己親生感受，去體會(huì )大自然的美。學(xué)生走入了自然，有了自身的情感體驗，就會(huì )有的可寫(xiě)。在這樣的基礎上再來(lái)指導學(xué)生的寫(xiě)作，激發(fā)他們對寫(xiě)話(huà)的興趣，學(xué)生就會(huì )樂(lè )學(xué)、樂(lè )寫(xiě)。
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)課堂指導，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2、 加強學(xué)生說(shuō)話(huà)的訓練，在訓練過(guò)程中注意培養學(xué)生聽(tīng)的能力。
3、 通過(guò)講爬山的感受，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 引導學(xué)生能夠說(shuō)出自己爬山時(shí)看到的、聽(tīng)到的、想到的'以及自己的感受。
2、 注意培養學(xué)生聽(tīng)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣： 同學(xué)們，周末老師留了一項作業(yè)——去爬山，誰(shuí)去了？ 說(shuō)說(shuō)你們都去哪爬山了？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、 交流爬山的感受。
1、 你們喜歡爬山嗎？（喜歡）我們有這么多同學(xué)在周末都去爬山了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在爬山時(shí)看到了什么？（指名發(fā)言） 注：在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程當中，老師要注意傾聽(tīng)，隨時(shí)總結。例如：學(xué)生說(shuō)我看到了房子都特別小。老師馬上就應該深問(wèn)：那你是站在哪里看到的？引導學(xué)生了解在山腳、山腰、山頂看到的景色是不一樣的。
2、 你在爬山時(shí)還聽(tīng)到了什么？聞到了什么？摸到了什么？想到了什么？
l 同桌先互相交流。
l 指名發(fā)言，大家可以補充、評議。
3、 以小組為單位，互相交流。 要求：把你在爬山時(shí)看到的、聽(tīng)到的、聞到的、摸到的、想到的連起來(lái)，試著(zhù)說(shuō)一段話(huà)。 l 小組交流。 l 請2-3名同學(xué)在全班交流。
4、 看來(lái)爬山是一件非常有意思的活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)這次爬山你最大的感受是什么嗎？
三、讀《看山》和《讀一讀》的那段話(huà)，學(xué)習作者如何寫(xiě)山，體會(huì )作者看山時(shí)的感受，同時(shí)積累好詞好句。
1、 同學(xué)們說(shuō)的都非常好，有一個(gè)小朋友家門(mén)口就有一座山，讓我們跟隨小作者一起來(lái)看看這座山。打開(kāi)書(shū)33頁(yè)，自讀《看山》。
2、 你覺(jué)得小作者寫(xiě)的怎么樣？為什么？
3、 動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你覺(jué)得寫(xiě)的好的詞句，再讀讀。
4、 同桌一起讀一讀33頁(yè)的那段話(huà)，讓學(xué)生明白要寫(xiě)出自己的親身體驗，當時(shí)怎么想的，是什么感受就怎么寫(xiě)，每個(gè)人的感受是不一樣的。
四、動(dòng)筆寫(xiě)自己爬山的體驗。
要求：
1、題目自己定。
2、自己怎么想就怎么寫(xiě)，不要有任何束縛。
3、試著(zhù)用上一些好詞。
板書(shū)設計：
課后小結：
1、 孩子們只有在親身體驗了爬山的樂(lè )趣后，才樂(lè )于說(shuō)，有的寫(xiě)。給孩子留的韻文作業(yè)應該是豐富多彩的。
2、 精心的教學(xué)設計可以激發(fā)學(xué)生思維的火花，那朵朵小花使課堂綻放著(zhù)光彩�！拔衣�(tīng)到了風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音�！薄拔衣劦搅四嗤恋奈兜馈薄拔颐搅擞夯ǖ幕ㄈ铩薄@一句句帶有童真的話(huà)語(yǔ)，發(fā)自孩子們的內心。
3、 學(xué)會(huì )詞語(yǔ)的積累和運用是很重要的一項語(yǔ)文能力，在每一節語(yǔ)文課上都應該注意培養學(xué)生這方面的能力。
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