《寫(xiě)一寫(xiě)身邊的小能人》的教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編精心整理的《寫(xiě)一寫(xiě)身邊的小能人》的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　蘇教版第十冊第五單元的習作訓練教材內容包括三個(gè)部分。第一部分是《迎“六一”征文啟事》；第二部分是對習作要求的提示；第三部分是提示學(xué)生平時(shí)要留心報刊等媒體開(kāi)展的征文活動(dòng)，抓住機會(huì )，踴躍投稿。如何處理教材呢？顯然，教學(xué)重點(diǎn)應放在第二部分：寫(xiě)寫(xiě)身邊的小能人。而第一部分和第三部分目的是要發(fā)學(xué)生寫(xiě)人欲望，可以根據學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理。那么如何將這個(gè)身邊的小能人寫(xiě)得不落俗套呢？緊扣“能”字作文章！

　　一、話(huà)題引入透射“能”。

　　教師一開(kāi)始由自己小時(shí)候最崇拜的人引入，談自己偶像。在老師的引導下，學(xué)生也談?wù)勛约核�崇拜的人。從而自然而然地引入到“能人”這個(gè)話(huà)題上來(lái)。所謂“能人”就是同學(xué)們剛才說(shuō)的這些人在某一方面有杰出才能或突出成就的人。

　　二、審題環(huán)節認識“能”

　　“寫(xiě)寫(xiě)身邊的小能人”，從題目看，這是一篇屬于寫(xiě)——人的文章。而且寫(xiě)的人是在某個(gè)方面才能出眾的人——“能人”。我們還要抓住“小”、“身邊”兩個(gè)詞。從題目的范圍來(lái)看，如果你看到“藝術(shù)”這個(gè)詞，你會(huì )想逞能哪方面的能人呢？這樣的引導有利于學(xué)生思考自己選定一個(gè)什么樣的人物，他有哪方面的才能，在審題的過(guò)程中進(jìn)一步認識“能”，為學(xué)生在后續的寫(xiě)作過(guò)程中彰顯人物的個(gè)性，突出人物的特點(diǎn)有很大的幫助。

　　三、人物特寫(xiě)初顯“能”

　　外貌描寫(xiě)對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難點(diǎn)，而且學(xué)生往往寫(xiě)得千人一面，沒(méi)有抓住人物的特點(diǎn)，難以給讀者留下鮮明的印象。于是，老師首先選取“小能人” 在具體的場(chǎng)景中的一個(gè)特寫(xiě)鏡頭拍攝下來(lái)的，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，然后出示這幅照片的人物特寫(xiě)讓學(xué)生進(jìn)行對比，從而學(xué)習怎樣把這樣一個(gè)人物特寫(xiě)鏡頭變成一個(gè)人物特寫(xiě)人物特寫(xiě)的方法。在此基礎上，老師朗讀一個(gè)人物特寫(xiě)，讓學(xué)生閉目想象這個(gè)特寫(xiě)鏡頭，讓學(xué)生透過(guò)文學(xué)想象畫(huà)面。這樣的交換比較，有利于學(xué)生回顧生活中的一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，為寫(xiě)好人物特寫(xiě)奠定了基礎。這種把人物放到某個(gè)場(chǎng)景中進(jìn)行人物特寫(xiě)的描寫(xiě)，要比我們以往常用的.單純的人物外貌描寫(xiě)，更富表現力，人物形象更具體，更生動(dòng)。

　　瞧！譚嘉俊同學(xué)起跑了，只見(jiàn)他雙手握拳，前后擺動(dòng)，向沙池這兒沖來(lái)，快接近沙池時(shí)，雙手向上迅速一收，左腳一踏，縱身一躍，雙腳在空中收起，最后平穩落地。老師量出了他的成績(jì)，哇！剛好4米遠！這時(shí)老師都驚呆了，我們更是目瞪口呆。

　　在對譚嘉俊的人物特寫(xiě)中，不僅表現了他的外形特點(diǎn)，也表明了她“能”在哪里，巧妙地為后文作了鋪墊。

　　四、典型事例呈現“能”

　　我們要把一個(gè)能人，一個(gè)小能人寫(xiě)好，僅僅寫(xiě)好這個(gè)人物特寫(xiě)是不夠的，我們還要想一想，這個(gè)小能人為什么能夠成為小能人，他是怎樣成為小能人的，他在成為小能人的過(guò)程中遇到了什么困難呢？他是怎么挑戰困難的？這樣才能使人物的形象豐滿(mǎn)起來(lái)。這就需要通過(guò)典型事例，從人物的言談神情、舉手投足，心理活動(dòng)等方面去表現能人之“能”。

　　基于這樣的思考，老師又引導學(xué)生學(xué)習范文片斷，看看怎樣才能寫(xiě)好典型事例。讓學(xué)生通過(guò)讀一讀、品一品，來(lái)體會(huì )。

　　之所以有著(zhù)一手好畫(huà)藝，是因為她從小熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)甚至癡迷于作畫(huà)。無(wú)論在炎熱的夏季，還是在寒冷的冬天，當我們在開(kāi)開(kāi)心心地玩的時(shí)候，她總呆在教室或屋子里專(zhuān)心致志地作畫(huà)，堅持不懈地反復臨摹、創(chuàng )作。正是她有著(zhù)一種“滴水穿石”的精神，不斷地努力，不斷地超越自我，才練就了一手非同一般的繪畫(huà)功底。至今，她已經(jīng)獲得了多項國家級的獎?wù)隆?/p>

　　從這個(gè)片斷中，學(xué)生了解到這是一個(gè)繪畫(huà)愛(ài)好者。平時(shí)在別人玩耍時(shí)，她卻在專(zhuān)心作畫(huà)。正是因為他持之以恒，他的熱愛(ài)，所以她在繪畫(huà)方面取得了可喜的成績(jì)，成為繪畫(huà)小能手。

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