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《同分母分數加減法》的教學(xué)設計范文
教學(xué)內容：教材第89-90的內容及第108頁(yè)練習二十三的第1、2題。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解分數加減法的含義，初步理解同分母分數相加減的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法則，能夠正確計算比較簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法。
2.培養學(xué)生數形結合的數學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和計算能力。
3.培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)和仔細計算的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡(jiǎn)單的同母分數加、減法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分數加、減法的算理和計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.填空：
�。�1）3/4的分數單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分數單位。
�。�2）( ）個(gè)1/8是5/8， 7/12里有（ ）個(gè)1/12。
�。�3）3個(gè)1/5是（ ），4/7是4個(gè)（ ）。
小結：一個(gè)分數的分母是幾，它的分數單位就是幾分之一，分子是幾，就有幾個(gè)這樣的分數單位。
2.談話(huà)：我們在三年級已經(jīng)學(xué)習過(guò)同分母分數的加、減法，今天這節課我們繼續研究這個(gè)知識。
二、教學(xué)實(shí)施
1.出示例1 。
提問(wèn)：觀(guān)察圖，你都知道了哪些數學(xué)信息？
�。ò岩粡堬炂骄殖�8 份，爸爸吃了3/8張餅，媽媽吃了1/8張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅。
提問(wèn)：要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，怎樣列式？為什么用加法計算？
學(xué)生思考并口答：1/8＋3/8，表示把兩個(gè)分數合并起來(lái)，所以用加法計算。
提問(wèn)：你能算出結果嗎？怎樣想的？
學(xué)生可以這樣思考： 1/8是1個(gè)1/8，3/8是3個(gè)1/8，合起來(lái)也就是4/8。
提問(wèn)：1/8＋3/8的和是4/8，為什么分母沒(méi)變，分子是怎樣得到的？
�。ㄒ驗�1/8和3/8的分母相同，也就是它們的分數單位相同，所以可以直接用兩個(gè)分子相加，分母不變。）提問(wèn)：你會(huì )寫(xiě)出計算過(guò)程嗎？
板書(shū)：1/8＋3/8=（1+3）/8=4/8=1/2
利用多媒體課件演示上面的計算過(guò)程：
觀(guān)察圖可以看出結果是4/8，也就是1/2。注意：計算結果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分數。
2.P105做一做第2題第一排。
3.提問(wèn)：通過(guò)解答上題，想一想分數加法的含義是什么？怎樣計算同分母分數加法？
小結：分數加法的含義與整數加法相同，都是表示把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算。在計算同分母分數加法時(shí)，分母不變，只把分子相加。
4.出示例2 。
請學(xué)生看題，試列式并計算。
請學(xué)生匯報計算過(guò)程：3/4—1/4=（3—1）/4=2/4=1/2
提問(wèn)：為什么用減法計算？分數減法的含義與整數減法相同嗎？
因為這道題中已知兩個(gè)數的和是3/4，其中一個(gè)數是1/2，求另一個(gè)數是多少，所以用減法計算。分數減法的含義與整數減法相同。
提問(wèn)：計算過(guò)程中，為什么分母不變？你能說(shuō)一說(shuō)同分母分數減法的計算方法嗎？
5.小結：觀(guān)察例1和例2有什么共同點(diǎn)？同分母分數加、減法怎樣計算？（學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。）
師：同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加減。計算的結果能約分的要約成最簡(jiǎn)分數。
三、鞏固練習
1.完成教材第105頁(yè)的“做一做”和第107 頁(yè)的“做一做”。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2.完成教材第109頁(yè)練習二十一的第1 題。
學(xué)生獨立完成，選擇2、3個(gè)題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應注意什么。
3.完成教材第109 頁(yè)練習二十一的第2 題。
其中（ ）-1/12=11/12
7/5-（ ）=3/5，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是依據什么關(guān)系進(jìn)行計算的？
板書(shū)設計：同分母分數加、減法
例1 3/8＋1/8=（3+1）/8=4/8=1/2
例2 3/4—1/4=（3—1）/4=2/4=1/2
同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加減。計算的結果能約分的要約成最簡(jiǎn)分數。
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