《小城三月》教學(xué)設計范文
教學(xué)準備：
積累描寫(xiě)春天的散文詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、美文引入，揭示課題。
1、師：同學(xué)們，春節一過(guò)，我們便迎來(lái)了一個(gè)萬(wàn)物復蘇、朝氣蓬勃的春天。記得以前，我們曾積累過(guò)一些關(guān)于春天的描寫(xiě)。誰(shuí)來(lái)給大家誦讀，把大地回春的這番美景展現在大家面前。
出示三段描寫(xiě)，配以圖案。
1)春天來(lái)了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了�！岸《�、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著(zhù)清脆悅耳的歌，向前奔流……
指生(背誦)。
師：春天到了，積雪融化，溪水潺潺，(讀詞)還有呢?
出示：溪水潺潺
2)柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著(zhù)綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹(shù)中間的桃樹(shù)也開(kāi)出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了!
指生(朗讀)。
師：春桃吐蕊，楊柳抽芽，真是桃紅柳綠呀!(讀詞)
出示：桃紅柳綠
3)每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開(kāi)放。它們有的花蕾滿(mǎn)枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來(lái)了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。
齊讀。
師：春天更是百花競放的季節，群芳斗艷，姹紫嫣紅。(讀詞)
出示：姹紫嫣紅
4)師：這些語(yǔ)段都抓住了不同的景物描寫(xiě)了春天。
2、著(zhù)名女作家蕭紅也描寫(xiě)過(guò)春天。今天，我們就來(lái)欣賞她筆下的春天。
1)先默讀簡(jiǎn)介，了解蕭紅。
出示：蕭紅照片+簡(jiǎn)介
蕭紅：中國女作家。
(1911-1942)黑龍江省呼蘭城人。
著(zhù)有小說(shuō)《呼蘭河傳》、《生死場(chǎng)》、《小城三月》，散文集《跋涉》等。
2)你從中了解到些什么?
(黑龍江人)師：原來(lái)她老家在東北一帶。
(寫(xiě)了許多小說(shuō)，散文。)師：對，她是民國時(shí)期的一位才女。
(蕭紅只活了31歲。)師：這真是英年早逝啊!
3、我們的課文就選自蕭紅寫(xiě)的同名小說(shuō)《小城三月》。
1)出示：小城三月蕭紅(帶背景圖)
“小城三月”這題目多么富有詩(shī)意，讓我們讀好課題!(指讀;齊讀)
2)這里的小城就是蕭紅的故鄉——東北松花江畔的呼蘭城。
出示：冬天北方小城照片(呼蘭城)
師：這就是典型的北方小城。整個(gè)冬季，那里冰天雪地，人煙稀少。沉睡一冬的小城到了三月是怎樣的情景呢?讓我們跟著(zhù)蕭紅走進(jìn)小城，去看看那里的三月是怎樣的?
二、自學(xué)課文，展示交流。
1、首先，讓我們來(lái)自學(xué)課文。
出示自學(xué)要求
讀一讀：讀準字音，讀通課文。
找一找：課文哪幾小節是具體描寫(xiě)春天的情景。
想一想：這篇課文描寫(xiě)春天有什么特點(diǎn)?
2、交流學(xué)習的成果。
1)課文中有一個(gè)多音字：當表示“繞著(zhù)圈兒動(dòng)”時(shí)讀“zhuan”;表示“改變方向地動(dòng)”時(shí)讀“zhuan”。
出示：zhuan 轉回來(lái)
轉
zhuan 一轉眼
同桌開(kāi)火車(chē)讀多音字組詞;齊讀。
2)開(kāi)火車(chē)分節讀課文，糾正部分字詞讀音。
3)課文中具體描寫(xiě)春天的小節是——
(若說(shuō)到第七、八節，不是具體描寫(xiě)春天的情景。)
出示第三、六小節內容。
師：看來(lái)，大家意見(jiàn)集中，第三、六節具體描寫(xiě)了小城三月的街景。
三、深入學(xué)習課文。
1、“它們描寫(xiě)的春天有什么特點(diǎn)?”這個(gè)問(wèn)題，我們先不忙著(zhù)回答。
1)請你認認真真地大聲誦讀這兩小節，讀完后說(shuō)一說(shuō)小城三月的春天給你留下什么印象?
2)請兩位同學(xué)分讀這兩小節，大家再次邊聽(tīng)邊感受，等一會(huì )兒把你的感受告訴大家。
交流。
(大街上人來(lái)人往,熱鬧極了.)
(春天來(lái)得特別快,春意盎然.)
3)你能否分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容小城春天的特點(diǎn)?
出示：熱鬧非凡來(lái)得極快
師:這兩節對于春天的描寫(xiě)與以往所學(xué)的不同，它們是從“熱鬧非凡”和“來(lái)得極快”這兩個(gè)角度來(lái)表現春天特有的情景。
2、好，大家已基本上了解了課文內容。接下來(lái)，我們要學(xué)習一項新的本領(lǐng)——復述課文的`有關(guān)內容。要復述，首先應了解內容，這一步我們通過(guò)剛才的學(xué)習已做到了。第二步要抓住春的有關(guān)內容，反復誦讀，直達到“熟讀成誦”的地步。也就是說(shuō)把有關(guān)內容熟記在心，待會(huì )兒能夠說(shuō)得出來(lái)。
出示第三節課文，師：先看第三節，這一節課文主要是描寫(xiě)了春天的熱鬧。默讀這一節,抓住有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)這熱鬧表現在哪里?
同桌交流.
師：它是從哪些語(yǔ)句寫(xiě)出熱鬧情景的?(集體交流)
1)街上有提著(zhù)筐子賣(mài)蒲公英的了，也有賣(mài)小根蒜的了。
生說(shuō)說(shuō)讀讀。
誰(shuí)也找到了這句句子，讀一讀。
師歸納：這么多人都出來(lái)了，仿佛趕集似的，真熱鬧啊!
2)繼續交流。
大街小巷到處嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，好像春天是從他們的手里招呼回來(lái)似的。
(有關(guān)內容變色)
生說(shuō)說(shuō)讀讀。
師：這聲音很響亮，“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”誰(shuí)來(lái)讀好象聲詞?
男孩子對這最感興趣了，那你們來(lái)讀好這句句子。
3)出示：更有些孩子們，他們按時(shí)節去折了那剛發(fā)芽的柳條，正好可以擰成哨子，就含在嘴里滿(mǎn)街地吹。聲音有高有低，因為哨子有粗有細。
生說(shuō)說(shuō)讀讀。
師：這句句子很長(cháng)，不用死記硬背。只要抓住孩子們的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)他們在干什么就記住了。(動(dòng)詞變色)(指述)
歸納：復述課文，有時(shí)可以按課文中的主要語(yǔ)句說(shuō)，有時(shí)也可以用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)。
4)總結：蕭紅抓住了街上人多，吹柳哨的孩子多，告訴我們小城三月的熱鬧情景。
3、最后請你用說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣把剛才熟讀的句子說(shuō)一說(shuō)。瞧，這就是陽(yáng)春三月熱鬧的小城。出示：街景圖
同桌兩人看著(zhù)圖，互相介紹小城三月熱鬧的情景。
上臺指述。
師：瞧，你們已經(jīng)完成了復述課文的要求，而且說(shuō)得真好，聽(tīng)了你們的介紹，我仿佛看到了當時(shí)熱鬧的情景。
4、圖文并列出示：
但是這為期甚短。一轉眼，吹哨子的不見(jiàn)了。
接著(zhù)楊花飛起來(lái)了，榆錢(qián)飄滿(mǎn)了一地。
引讀：但這為期甚短，一轉眼，——吹哨子的不見(jiàn)了。
接著(zhù)——楊花飛起來(lái)了，榆錢(qián)飄滿(mǎn)了一地。
看，這就是當時(shí)楊花飛舞，榆錢(qián)滿(mǎn)地的情景。春天極快地來(lái)到了小城。
5、出示第六節。讓我們用剛才的方法，找到有關(guān)句子反復誦讀，練習口頭復述第六節。
(自由朗讀;找關(guān)鍵句子誦讀;復述)
小組交流，介紹方法。
集體交流：你們抓住哪一句復述小城春天來(lái)得極快的?
1)五天不出屋，樹(shù)發(fā)芽了;再過(guò)五天不看樹(shù)，樹(shù)長(cháng)葉了;再過(guò)五天，這樹(shù)就像綠得使人不認識它了。
指兩人讀，他把這一串時(shí)間詞讀得真好，(變色)跟他學(xué)。指讀;齊讀(不要太快)
師：春天這么快就來(lái)了�？础�
(配合多媒體動(dòng)畫(huà)制作)
師引述：五天不出屋——
再過(guò)五天——
再過(guò)五天——
師：誰(shuí)再來(lái)為大家介紹介紹春天的樹(shù)長(cháng)得到底有多快?指述。
前后只不過(guò)三五——(十五天)，小樹(shù)就已經(jīng)綠得讓你不認識它了。
這情景多像艾青的《綠》中所寫(xiě)到的。還記得嗎?
出示：綠艾青
好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……
到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、
翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇;
刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，
流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的;
所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，
重疊在一起，靜靜地交叉在一起。
突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，
所有的綠就整齊地按著(zhù)節拍飄動(dòng)在一起……
會(huì )背的你就背誦;有點(diǎn)忘了的話(huà)，就跟著(zhù)朗誦。
2)還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)到春的特點(diǎn)?
春天就像跑的那么快。好像人能夠看見(jiàn)似的。
誰(shuí)也來(lái)說(shuō)。
3)春天從老遠的地方跑來(lái)了，跑到這個(gè)地方，只向人耳朵吹一句小小的聲音：“我來(lái)了呵”，而后很快地跑過(guò)去了。
(有趣，一溜煙不見(jiàn)了。來(lái)也匆匆，去也匆匆。)
4)春天就這么快的來(lái)到了呼蘭城，讓城里的人欣喜不已。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一節的內容?指述。
6、這兩小節集中描寫(xiě)了呼蘭城的春天，大家說(shuō)得都很好，今天回家你就可以說(shuō)給爸爸媽媽?zhuān)约爸車(chē)鷽](méi)去過(guò)呼蘭城的人聽(tīng)，讓他們也來(lái)感受小城三月獨特的情景。
7、(出示第一到六節)請你再來(lái)讀讀第一到六節，還有什么想問(wèn)的嗎?
(柳哨為何不見(jiàn)了?)
指指第三、六節有關(guān)句子，這么喜歡柳哨，為什么不吹了呢?
聯(lián)系上下文讀讀，能否自己解答這個(gè)問(wèn)題?
(柳哨是用剛發(fā)芽的嫩柳條擰成的，有韌性。長(cháng)葉的柳條就不行了。)
師：對，你讀得很仔細，難怪剛長(cháng)葉，孩子們就迫不及待地出來(lái)——
因為再過(guò)五天——
小結：看來(lái)，我們讀文章，不僅要多問(wèn)幾個(gè)為什么，還要回到課文中再讀再思考，這樣就會(huì )有新的發(fā)現。
8、師：了解了呼蘭城春天的特點(diǎn)，再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文的第7、8節，想想這兩小節寫(xiě)了些什么?
(朗讀錄音)
跟著(zhù)錄音輕聲讀讀，想想還有什么不明白?
交流提問(wèn)。
師評：你們感覺(jué)蕭紅的寫(xiě)法太夸張，不認同她的看法，對吧?
你們對句子的理解有困難，沒(méi)關(guān)系!
你們認為她寫(xiě)得不合實(shí)際。
師：先不忙下結論。老師還要告訴大家的是要讀懂名家著(zhù)作，不是一件很容易的事，有時(shí)要先了解作者是在什么情況下寫(xiě)這篇文章的，有時(shí)還要拿原著(zhù)讀一讀。
四、學(xué)后存疑。
就說(shuō)我們的課文，它選自蕭紅同名小說(shuō)《小城三月》的最后一章。告訴大家，寫(xiě)完這部小說(shuō)，蕭紅便因病匆匆去世。當時(shí)她是以怎樣的心情寫(xiě)這篇文章的，現在的你也許還不能理解。但老師相信隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，生活閱歷的豐富，等你長(cháng)大以后再來(lái)讀讀小說(shuō)原著(zhù)，就會(huì )有新的領(lǐng)悟。那時(shí)，有心的你還可以寫(xiě)封信，發(fā)e-mail，讓老師來(lái)分享你的心得體會(huì )!
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