《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
教材分析
《三峽之秋》是修訂后六年制小語(yǔ)教材人教版第九冊新增的一篇精讀課文。在教學(xué)本文的過(guò)程中，可以通過(guò)分層讀書(shū)，層層深入，感受三峽之秋的奇麗景象，讓學(xué)生感受大自然的神奇，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣。
教學(xué)目標
�。�、通過(guò)各種讀法，有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)三峽之秋的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
�。�、了解三峽各個(gè)時(shí)段的景象特點(diǎn)
�。�、了解本文的寫(xiě)作順序。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、了解作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽的景物。
�。�、能體會(huì )三峽之秋一天當中的景象特點(diǎn)。
教學(xué)準備
多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程
一、導入課題，初讀感知，質(zhì)疑問(wèn)難，從整體上感悟美
�、� 請學(xué)生自由朗讀課文，讀準生字新詞的讀音。
�、� 交流讀后的一些初步的感受。
�、� 請學(xué)生默讀課文并思考：作者描寫(xiě)了三峽之秋的哪些景象？
�、日垖W(xué)生提出不明白的問(wèn)題。
�。ㄊ紫�，學(xué)生自由朗讀，重點(diǎn)是為了解決字音問(wèn)題，把課文讀通順；然后交流，引導學(xué)生說(shuō)出一些初步的閱讀感受；再一次默讀，引導學(xué)生從整體上感知課文，即從作者描寫(xiě)的“幾個(gè)時(shí)段的景象”中感悟它的美麗。這時(shí)，學(xué)生的感受一般是淺顯的，在此基礎上，請學(xué)生提出閱讀中不明白的問(wèn)題，以便調整下面的教學(xué)。）
二、讀書(shū)想像，解決疑問(wèn)，在細讀中感悟美
�。�、學(xué)生先自由朗讀課文，再把讀得好的段落讀給大家聽(tīng)。
�。�、大家仔細聽(tīng)并展開(kāi)想像，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節“以讀代講”，“讀中想像”，“讀議結合”，將語(yǔ)言文字和生活觀(guān)察相結合，巧妙地引導學(xué)生進(jìn)一步感悟三峽之秋的美，避免了教師串講串問(wèn)。）
(在引導學(xué)生交流的過(guò)程中，教師在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習內容的同時(shí)，可以按照時(shí)間的變化有順序地安排交流，利于學(xué)生有順序地想像三峽景象，感悟秋景的奇麗，引導學(xué)生在讀中自悟，培養語(yǔ)文能力。）
�。�、欣賞三峽的錄像片斷，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀(guān)后的感受。
〔這里運用電教手段，可以引導學(xué)生直觀(guān)地感受三峽的美景，幫助學(xué)生豐富想像，加深對語(yǔ)言文字的理解�！�
三、感情朗讀，練習說(shuō)話(huà)，在表達中升華美
�。�、比賽：讓學(xué)生通過(guò)不同的朗讀方式（引讀，男女對讀，表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評議。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節通過(guò)競賽，給學(xué)生選擇朗讀方法的權利和相互評價(jià)的權利，在理解的基礎上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。）
�。�、比賽：在學(xué)生明白了“如詩(shī)如畫(huà)的三峽”的意思的基礎上，請學(xué)生作詩(shī)作畫(huà)作廣告，贊美一下三峽之秋美景。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節里，學(xué)生可以自由說(shuō)話(huà)，盡情表達對自然、對三峽的贊美之情，同時(shí)也在說(shuō)話(huà)中進(jìn)一步明白“成熟、明麗、熱烈等”的意思，和作者的情感形成共鳴。）
四、了解寫(xiě)法，對比讀書(shū)，在對比中體會(huì )美
在這個(gè)環(huán)節里，可以靈活地運用各種題型：
�。�、必答作業(yè)：（在小組里說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、議議。）
作者把三峽之秋描寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)，看看作者都用了哪些描寫(xiě)手法？
�。ㄔ谛〗M合作學(xué)習的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)欣賞課文中的比喻句、擬人句等，淺顯地了解作者的描寫(xiě)手法，從而受到啟發(fā)。）
�。�、超市作業(yè)：（任選一題，在小組里交流）
�、� 讀了：“長(cháng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著(zhù)，呼嘯著(zhù)，奔騰流去�！焙汀斑B同它們在水面映出的紅色光暈，使長(cháng)江像是眨著(zhù)眼睛，沉沉欲睡”這兩句，你有哪些不同的感受？
�、� 欣賞：“而月亮，從山頂上，順著(zhù)深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起”一句，如將畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)去掉，你有何想法？
�、� 對比：“三峽又是一片秋天的明麗”、“三峽又充滿(mǎn)了秋天的熱烈的氣息”不同景象，你感受到什么？
�、� 換換結尾：將結尾“這一天，正是中秋”換為其他句子，并從中表達作者的感情。
�。ㄟ@里用小組合作學(xué)習的形式，利于學(xué)生全體參與討論，大膽表達自己的閱讀感受。在這個(gè)環(huán)節里，學(xué)生可以從不同的角度再來(lái)深入感悟自然的美，評價(jià)文章的美。）
五、課后練筆，搜集資料，在實(shí)踐中展現美
�。�、課后可以繼續搜集、閱讀描寫(xiě)三峽的文章、圖片，并進(jìn)行相互交流。
�。�、辦一期“奇麗的三峽”的墻報。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節是課內學(xué)習的延伸，拓寬了學(xué)習語(yǔ)文的渠道，引導學(xué)生在練筆、搜集資料、辦墻報等實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。）
《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
教材分析
三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成，全長(cháng)200多公里，河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點(diǎn)眾多。尤其是中秋時(shí)節的三峽，愈發(fā)顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看，當秋色把橘柚樹(shù)染成綠得發(fā)黑的顏色，累累的果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭時(shí)，三峽便充滿(mǎn)了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開(kāi)始，分別用5個(gè)自然段的篇幅向我們介紹不同時(shí)間段里三峽的景色特點(diǎn)。這篇課文的敘述順序非常明顯，是按時(shí)間順序寫(xiě)的。每段首句做了提示。三峽之秋很美，描寫(xiě)三峽的詞句也很美。除了引導學(xué)生積累課后所列的詞語(yǔ)外，還可以仔細品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)目標：
1.認識本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會(huì )運用比喻、擬人的修辭方法使描寫(xiě)更生動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
課時(shí)分配：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
圖片資料、課件
備課人：
初鵬
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，了解課文內容
一、檢查預習，導入新課
1、指名讀課文，檢查生字、斷句
2、交流課前收集的資料
3、長(cháng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫(huà)卷，是聞名世界的風(fēng)景區。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫(xiě)更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。（板書(shū)課題：三峽之秋）
二、請同學(xué)們認真讀課文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書(shū)上圈圈、劃劃、注注，想一想應該怎樣讀。
三、小組討論交流，教師巡視指導。
四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀
五、進(jìn)行課文朗讀比賽
六、指導寫(xiě)字：
“累”字，上面的田字要寫(xiě)得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫(xiě)成豎彎鉤。
“昏”字上面的“氏字頭”最后一筆“斜鉤”要寫(xiě)得稍微長(cháng)過(guò)下面的“日字底”的橫折，這樣顯得美觀(guān)。
“駁”字的最后一筆是捺，不要寫(xiě)成點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文內容，有感情朗讀課文
一、導入：上節課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀(guān)于獨特。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┠x課文，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描寫(xiě)三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ┰诓煌瑫r(shí)間里，三峽的景色有怎樣的不同？自己讀課文，將你最喜歡的語(yǔ)句讀好，一會(huì )請你來(lái)講一講，三峽美在哪里？
�。ㄈ﹨R報交流
根據學(xué)生匯報，及時(shí)指導，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀，體會(huì )感情
1、總寫(xiě)三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色，表現了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長(cháng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過(guò)之處，一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語(yǔ)，有激情。
4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(cháng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛(ài)。語(yǔ)速可以慢一些，溫柔一些。
5、在寫(xiě)夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫(huà)。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現出一幅大寫(xiě)意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
三、教師總結：本文文質(zhì)兼美。文中運用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細、遠近等多角度的具體描寫(xiě)，在讀者面前展開(kāi)了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著(zhù)作者對三峽、對長(cháng)江的喜愛(ài)和贊美。
四、背誦自己喜歡的段落。
五、積累好詞好句，寫(xiě)在積累本上
板書(shū)設計：三峽之秋
時(shí)間特點(diǎn)景色
早晨明麗（露水橘柚樹(shù)）
中午熱烈陽(yáng)光長(cháng)江
下午平靜霧倒影
夜寧靜、朦朧月亮月光
《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
教材分析：
《三峽之秋》是人教版第九冊第四組的一篇自讀課文，主要描寫(xiě)了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時(shí)段的美麗景象。教學(xué)本課，重在引導學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫(huà)面，體會(huì )作者表達的思想感情，同時(shí)還要仔細品味，注意積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
設計理念：
本課設計運用了“自主閱讀，點(diǎn)撥方法，品賞感悟，升華延伸”的自主學(xué)習模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習的過(guò)程中，能在教師的點(diǎn)撥引導下，科學(xué)地搜集和運用有效信息，加深理解和體驗，實(shí)現自主閱讀，引入批注，展示個(gè)性化閱讀，提高自主學(xué)習的能力，豐富學(xué)生語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫(huà)面，體會(huì )作者表達的思想感情。
2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì )文章的表達順序，學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
3、通過(guò)自我批注與誦讀，感受三峽秋天獨特的美，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
一、創(chuàng )設情境，鋪墊美
1、學(xué)生小組合作交流長(cháng)江三峽的有關(guān)資料。
2、通過(guò)剛才的資料交流，你對長(cháng)江，對三峽了解多少呢？
3、匯報交流。
4、引出課題。是啊，三峽群峰聳立、雄奇壯麗，就像一幅連綿不絕的畫(huà)卷。但你們可曾想到，區區一個(gè)三峽，古往今來(lái)，關(guān)于她的詩(shī)作竟然有近萬(wàn)首。如果把這些詩(shī)作一公里一公里地鋪展開(kāi)去，那么每一公里的峽江就有詩(shī)作近百首！三峽到底有何神奇的魅力，吸引著(zhù)古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢？三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？今天，就讓我們走近著(zhù)名作家方紀先生，領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。（板書(shū)課題：三峽之秋）
�。�、這是第14課，右上方的米字號表示什么呢？（這是一篇略讀課文）
是的，略讀課文就是要同學(xué)們運用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)閱讀，盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手，請同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍，看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。
【設計意圖：如何把握精讀課文與略讀課文學(xué)習方式的不同，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中容易被遺忘的一個(gè)重點(diǎn)。提醒學(xué)生認清這是一篇略讀課文，這樣有助于幫助他們比較略讀與精讀課文之間學(xué)習方式的不同，引導他們綜合運用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法，培養自讀課文的能力�！�
二、自主表達，感知美
1、自由讀文，結合課前預習，想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么？
2、生自由讀文，思考。
3、匯報交流。
4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象，作者又是如何把這些美有條理地展現在我們面前的呢？（板書(shū)：時(shí)間順序）
�。◣熞f(shuō)）是的，課文先點(diǎn)出了三峽秋天已經(jīng)來(lái)臨，然后按照早晨、中午、下午、夜晚的順序寫(xiě)三峽的景物�？磥�(lái)寫(xiě)作順序對于一篇文章至關(guān)重要。（引導看黑板上學(xué)生的板書(shū)）看看這些特點(diǎn)分別是寫(xiě)哪個(gè)時(shí)間的？
5、生匯報。
【設計意圖：本環(huán)節的設計重在從學(xué)生對文本的整體把握入手，珍重學(xué)生對課文、對三峽秋天的直覺(jué)感受。在學(xué)生匯報時(shí)請他們選擇一兩個(gè)文中或者自己想到的詞語(yǔ)，概括三峽的秋天給你留下印象最深的什么呢？學(xué)生的思路一下子就會(huì )被打開(kāi)，許多書(shū)本中沒(méi)有的詞語(yǔ)充滿(mǎn)課堂，教師同時(shí)相機讓他們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由，并讓學(xué)生把詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上，這樣既拓展了文本內涵，也還給了學(xué)生學(xué)習的自主權�！�
三、批注感悟，欣賞美
1、這么豐富的三峽秋天的美景，向我們展示出一幅幅絕好的畫(huà)卷。你最喜歡課文描寫(xiě)三峽秋天的哪些段落，找出來(lái)，美美地讀一讀，然后再把它讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，并把你為什么喜歡這個(gè)部分跟小組的同學(xué)交流交流，好嗎？
2、生自由練讀，小組交流。
3、集中交流，品讀賞析。
【設計意圖：本環(huán)節設計重在引導學(xué)生品讀文章精彩句段。教師先集中指導一段，然后引導學(xué)生遷移學(xué)法，同時(shí)讓他們找出自己喜歡的段落及句子，把自己的感受以批注的形式記錄下來(lái)，并通過(guò)朗讀來(lái)表達自己的喜歡之情，帶領(lǐng)學(xué)生陶醉在三峽秋天的美妙與神奇之中�！�
四、交流感悟，創(chuàng )造美
1、剛才，我們跟隨著(zhù)方紀先生領(lǐng)略著(zhù)三峽秋天這么豐富的美，真讓我們陶醉了。昨天，老師在讀這篇文章的時(shí)候，就被文章如詩(shī)的語(yǔ)言再一次感染，情不自禁地寫(xiě)了一首小詩(shī)，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
師誦讀小詩(shī)：三峽的秋天是成熟的
綠的葉 黃的果
還有那 迷人的清香
成熟的氣息飄滿(mǎn)整個(gè)峽谷
2、現在老師也要請你們這些小詩(shī)人亮亮相啦！黑板上的這些詞語(yǔ)你能用上的就用上，把你眼中三峽的秋天用詩(shī)歌表達出來(lái)，能說(shuō)幾句就幾句，好嗎？自己先試試吧。
3、生自由準備。
4、集中交流。
5、小結：多美的語(yǔ)言��！同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起，再修改修改，相信就是一首描寫(xiě)《三峽之秋》的好詩(shī)。
【設計意圖：“注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用”是新課標所大力提倡的�！度龒{之秋》一文有著(zhù)如詩(shī)般的語(yǔ)言，課末引入詩(shī)歌試寫(xiě)，旨在引導學(xué)生將從本課中積累到的語(yǔ)言作一次梳理，表達出自己獨特的思考與感受�！�
五、課外鏈接，拓展美
總結延伸：方紀先生的《三峽之秋》給我們展開(kāi)了一幅三峽秋天的美麗畫(huà)卷。同學(xué)們回家后，好好讀讀課文，把文中你最喜歡的句段積累下來(lái)，也可以利用課余的時(shí)間讀讀寫(xiě)三峽的其他文章，如著(zhù)名作家劉白羽先生的《長(cháng)江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節課我們繼續交流。
《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1.默讀課文，在讀文中感知作者選取有代表性的景物的意愿。
2.學(xué)習作者用詞和比擬方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)習作的欲望，嘗試進(jìn)行景色描寫(xiě)的習作。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.師生談話(huà)。板書(shū)秋字
2.補充板書(shū)（三峽之秋）
二、讀中學(xué)寫(xiě)
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生感悟寫(xiě)景要選取有代表性的景物。
1.自由讀文，邊讀邊思考：作者在文中主要選取了哪些景物進(jìn)行描寫(xiě)的？
2.體會(huì )作者為什么選取了這三種景物來(lái)寫(xiě)。
3.師小結。
�。ǘ┮龑W(xué)習寫(xiě)景如何突出景物的特點(diǎn)。
1.讀描寫(xiě)橘柚樹(shù)的部分
�。�1）朗讀課文1、2自然段，邊讀邊思考：作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)橘柚樹(shù)的？邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)橘柚樹(shù)的語(yǔ)句。
�。�2）學(xué)生讀文后匯報。
學(xué)生匯報時(shí)強調：葉：綠得發(fā)黑果：累累、由青變黃、散發(fā)清香、
�。�3）小結突出景物的特點(diǎn)的.方法。
作者抓住橘柚樹(shù)的顏色、形態(tài)、氣味來(lái)描寫(xiě)，使“綠葉金實(shí)”的橘柚樹(shù)活靈活現，如置眼前。
2.讀描寫(xiě)長(cháng)江水和中秋月的部分。
�。�1）默讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)長(cháng)江水和中秋月的語(yǔ)句。
�。�2）學(xué)生讀文后匯報。
描寫(xiě)長(cháng)江水的部分：
說(shuō)一說(shuō)不同時(shí)段的長(cháng)江分別是什么樣的。讀出相關(guān)語(yǔ)句。
描寫(xiě)中秋月的部分：
對比句子，感受作者形象、準確、生動(dòng)的描寫(xiě)方法。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，
把它那清冽的光輝，一直灑到江面，
把它那清冽的光輝，一直照到江面，
像一塊巨大的、磨平的、發(fā)亮的云母石。
像一塊云母石。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。
三、隨筆習作
1.總結寫(xiě)作方法。
2.播放兩段秋天的視頻，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
3.學(xué)生寫(xiě)隨筆。
4.學(xué)生隨筆展讀，師生評議。
《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標 ：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
3、體會(huì )按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準備：
預習課文 搜集關(guān)于三峽的資料 錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ) ：
三峽像一副連綿不斷的畫(huà)卷，是聞名世界的風(fēng)景區。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書(shū)
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
�。�2）把不理解的內容和有疑問(wèn)的地方標出來(lái)。
2、匯報交流
�。�1）以學(xué)習小組為單位交流學(xué)習情況。
如：你讀懂了哪些內容？
�。�2）提出學(xué)習中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式解決以上提出的問(wèn)題。
�。▊�(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導、或鼓勵。）
三、指導朗讀
帶著(zhù)喜愛(ài)、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導學(xué)生根據自己的感悟，把優(yōu)美的畫(huà)面，真摯的情感讀出來(lái)。
四、結束語(yǔ)：
作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認識到了三峽不同時(shí)間的美麗，學(xué)習作者這種寫(xiě)作方法，使自己的文章也變得條理清楚。
五、作業(yè) ：
把你喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
設計理念
以“發(fā)展與創(chuàng )新”教育理論為指導思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習。以讀為主線(xiàn)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會(huì )，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng )新。
學(xué)習目標
一、知識目標
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。
二、情感目標
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
三、技能目標
培養學(xué)生朗讀、口語(yǔ)表達、審美、想象等能力。
學(xué)習重點(diǎn)
體會(huì )一天當中三峽景物的特點(diǎn)。
學(xué)習難點(diǎn)
從字里行間體會(huì )作者熱愛(ài)三峽的真摯情感。
學(xué)具準備
網(wǎng)絡(luò )教室、課件、麥克風(fēng)等。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)方法
觀(guān)、讀、說(shuō)、寫(xiě)四結合。
學(xué)習方法
組織學(xué)生自主學(xué)習、合作探究，討論交流。
學(xué)習過(guò)程
一、檢查預習，激趣導入
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò )上或圖書(shū)館等到地方搜集、整理的長(cháng)江三峽的有關(guān)資料。（1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。（2）請去過(guò)三峽旅游的同學(xué)說(shuō)說(shuō)三峽的風(fēng)光和感受。
2、放三峽風(fēng)光。
今天，就讓我們跟隨作家方紀走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書(shū)題目《三峽之秋》。
二、初讀課文，整體感知（培養自主探索能力）
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問(wèn)題。
2、學(xué)生分小組自學(xué)，小組交流、討論。
3、生匯報。
�、僬勈斋@。
�、谫|(zhì)疑問(wèn)難。
學(xué)生自由談，對于提問(wèn)有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，同時(shí)找出有代表性的問(wèn)題。
三、熟讀課文，想象畫(huà)面
本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫(huà)，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫(huà)面，感受三峽美。并及時(shí)指導學(xué)生練習有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無(wú)窮魅力。
1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點(diǎn)詞想畫(huà)面。（展示：教師通過(guò)畫(huà)面，引導學(xué)生突破重點(diǎn)。）
2、朗讀指導。
�。�1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個(gè)小組）
�。�2）小組比賽朗讀，學(xué)生評儀，教師相機指導朗讀。
四、美讀課文，體會(huì )情感
1、配樂(lè )朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂(lè )。要求：讀出自己的感受，以各自的體會(huì )去朗讀課文。
2、請學(xué)生配樂(lè )朗讀，學(xué)生評價(jià)。
3、活動(dòng)：制作《三峽之秋》音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片
�。�1）討論關(guān)于“音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片”制作的有關(guān)知識。（要有合適的音樂(lè )作背景，要有與文字內容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說(shuō)。）
�。�2）為學(xué)生提供各種資源。（包括：①背景音樂(lè )若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應用程序；④麥克風(fēng)。）
�。�3）學(xué)生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。
�。�4）成果匯報交流。全班同學(xué)參與評價(jià)，評選出最佳片子和最佳解說(shuō)員。
五、課外實(shí)踐
1、喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。
2、喜歡朗誦的你，配樂(lè )朗誦自己喜歡的段落。
3、喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。
4、喜歡畫(huà)畫(huà)的你，畫(huà)出你心中三峽。
5、喜歡寫(xiě)作的你，可仿照文章的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇《校園之秋》。
6、喜歡旅游的你，為三峽寫(xiě)一段廣告詞，為三峽作宣傳。
《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇7
一、說(shuō)教材
《三峽之秋》一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文，方紀先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)流暢，韻律感強烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養審美情趣，又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写ξ恼碌谋磉_順序，體會(huì )作者的思想感情。
本文是這一單元的自讀課文，針對文章特點(diǎn)、單元訓練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標是：認識本課的生字、理解詞語(yǔ)。了解課文內容，學(xué)習作者來(lái)按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。有感情的朗讀課文，體會(huì )表達的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛(ài)三峽，熱愛(ài)祖河山的感情。學(xué)習作者按時(shí)間順序，抓住景物進(jìn)行觀(guān)察的方法是本課的重點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標，突破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結合，反復閱讀等教學(xué)方法完成本課時(shí)教學(xué)。
三、說(shuō)方法
通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習能力，所以本課時(shí)可引導學(xué)生應用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深入體會(huì )→評議提高→誦讀升華”這一學(xué)習方法，學(xué)習本課時(shí)內容。
四、說(shuō)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境感受美
1、雖然巫溪地處三峽庫區，但學(xué)生幾乎都沒(méi)有切身體驗過(guò)三峽的雄奇壯麗。因此，授課時(shí)可用語(yǔ)言描述激發(fā)學(xué)習興趣（長(cháng)江，養育了炎黃子孫，滋潤著(zhù)華夏兒女的心里。長(cháng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫(huà)卷）；
2、聽(tīng)學(xué)生介紹搜集的資料；
3、欣賞《三峽風(fēng)光》等三個(gè)步驟，逐步引入本課教學(xué)。
�。ǘ⿷{借情境鑒賞美
在學(xué)生進(jìn)入情境后，可引導學(xué)生按以下方法去鑒賞美。
教師把錄像定格、讓學(xué)生說(shuō)出三責秋天的景物特點(diǎn)，并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文，重視比喻句的學(xué)習，抓住詞句的形象點(diǎn)現象，體會(huì )景物的特點(diǎn)。
具體學(xué)習過(guò)程：
�、俪鍪緦W(xué)習方法的要求：在書(shū)上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句，注注自己的想法。你知道作者寫(xiě)一天中的哪些影響，它們有哪些特點(diǎn)嗎？
�、诎凑照劇肌h—讀的方法，全班同學(xué)一起學(xué)習課文的第一段。（成熟—果實(shí)累累—喜悅）；
�、蹖W(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué)，然后全班交流匯報，出示課件、感情朗讀。
時(shí)間 特點(diǎn) 詞句 朗讀
早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快
中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快
下午 明亮 于是……長(cháng)江變成小溪 輕柔明快
夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇
�、苷劯邢耄喝龒{的孩子愛(ài)三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法，告訴老師和同學(xué)們好嗎？出示課件《山峽風(fēng)光》，配樂(lè )《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
五、板書(shū)設計：
早晨→明麗
中午→熱烈
下午→明亮
夜晚→清冽
《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
3、體會(huì )按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)用具：
教學(xué)平臺
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
三峽像一副連綿不斷的畫(huà)卷，是聞名世界的風(fēng)景區。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書(shū)。要求：
�。�1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
�。�2）把不理解的內容和有疑問(wèn)的地方標出來(lái)。
2、匯報交流
�。�1）以學(xué)習小組為單位交流學(xué)習情況。如：你讀懂了哪些內容？
�。�2）出學(xué)習中的疑難問(wèn)題。
3、自讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式解決以上提出的問(wèn)題。教師巡視指導。
三、指導朗讀
帶著(zhù)喜愛(ài)、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導學(xué)生根據自己的感悟，把優(yōu)美的畫(huà)面，真摯的情感讀出來(lái)。
四、結束語(yǔ)：
作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認識到了三峽不同時(shí)間的美麗。
五、作業(yè)：把你喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
板書(shū)設計：
正確、流利地朗讀課文
14三峽之秋
領(lǐng)略三峽秋天的美景
《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目的：
1、認識本課2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
4、體會(huì )按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解三峽秋天的景色特點(diǎn)。
2、體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)導入
今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區三峽。（看錄像）看后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過(guò)的同學(xué)還可以結合自己的親身感受談一談。
二、檢查預習
讀生字：橘（橘樹(shù)）駁（駁船）
學(xué)生互相解詞：
搖曳：搖動(dòng)。
呼嘯：發(fā)出高而長(cháng)的聲音。
三、默讀課文，出示自學(xué)提示：
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫(xiě)的，劃出體現順序的詞語(yǔ)。
2、課文描寫(xiě)了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？
3、讀讀文章開(kāi)頭和結尾的話(huà)，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
四、在全班交流。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫(xiě)了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物，寫(xiě)出了三峽的什么特點(diǎn)？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結論：
�。�1）早晨重點(diǎn)寫(xiě)橘柚樹(shù)，寫(xiě)樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。
�。�2）中午重點(diǎn)寫(xiě)長(cháng)江，寫(xiě)長(cháng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。
�。�3）下午重點(diǎn)寫(xiě)霧，寫(xiě)青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(cháng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。
�。�4）夜先寫(xiě)長(cháng)江，寫(xiě)長(cháng)江的寧靜（沉沉欲睡），寫(xiě)長(cháng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。重點(diǎn)寫(xiě)峽谷，寫(xiě)三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫(xiě)月亮的出現、色彩和形態(tài)。寫(xiě)月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘。
小結：本文語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。
五、指導朗讀
1、朗讀的時(shí)候還應想象文中描述的情景，帶著(zhù)喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽，語(yǔ)調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現出來(lái)。讀中午的三峽，語(yǔ)速應快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應慢下來(lái)，體現三峽的寧靜之感。
2、朗讀練習
附：板書(shū)設計
14 三峽之秋
早晨橘樹(shù)明麗
中午長(cháng)江熱烈
下午霧青色而透明
夜晚長(cháng)江寧靜
峽谷神秘
《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1．認識本課2個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國大好河山，熱愛(ài)大自然的 教育。
4、體會(huì )按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對課文內容的理解，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，體會(huì )祖國山河的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1． 板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
2．師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。 教師酌情補充。
二、檢查預習情況
1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預習得到的收獲。
2．作者是按什么順序寫(xiě)的，寫(xiě)了一天當中三峽景物的哪些特點(diǎn)。
這篇課文是按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)了一天當中三峽景物的下列特點(diǎn)：
早晨： 清新而明凈 明朗
中午： 熱烈
下午： 平靜、輕緩
夜： 沉沉欲睡 驚醒
3．朗讀課文
三、深入學(xué)習
1．提出自學(xué)要求：認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫(xiě)三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來(lái)，讀一讀，加以體會(huì )。
2．學(xué)生自學(xué)，討論， 教師巡視指導。
3．交流討論結果。
4．總結文章的中心思想，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
四、布置作業(yè)
1．練習有感情地朗讀課文。
2．觀(guān)看三峽風(fēng)光片。
教案點(diǎn)評：
這是一篇寫(xiě)景散文，按照時(shí)間順序記敘了一天當中三峽景物的不同特點(diǎn)。略讀課文仍要放手讓學(xué)生自學(xué)。導入新課時(shí)，師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。第二步，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預習得到的收獲。深入學(xué)習階段，要求學(xué)生認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫(xiě)三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來(lái)，讀一讀，加以體會(huì )。最后觀(guān)看三峽風(fēng)光片，增強對祖國壯麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。
《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇11
教學(xué)內容：
三峽之秋
教學(xué)要求：
1、積累詞匯；
2、了解課文內容，了解課文的寫(xiě)作順序；
3、了解三峽景物的特點(diǎn)；
4、朗讀自己喜歡的段落。
教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料；
2、準備三峽的風(fēng)光片VCD，實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
板書(shū)課題，齊讀課題
二、學(xué)生介紹三峽
你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據課前所收集的資料進(jìn)行匯報、交流）
1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹：三峽位于長(cháng)江中游，西起四川奉節白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。
3、引導背誦描寫(xiě)三峽的古詩(shī)，如：《早發(fā)白帝城》
你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽VCD
三、新授
看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言。
那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。
1、出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。
2、指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽景物的？
3、以小組為單位，學(xué)習課文
出示自學(xué)要求：課文寫(xiě)了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫(xiě)出了三峽什么特點(diǎn)？
組長(cháng)注意做好記錄。
4、集體討論匯報交流，師做好板書(shū)。
5、你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？師生評議。
6、思考：文章開(kāi)頭和結尾有什么作用？（開(kāi)頭總寫(xiě)三峽的秋天；結尾點(diǎn)明具體時(shí)間）
7、全文表達了作者怎樣的感情？
8、配樂(lè )朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。
四、小練筆
模仿本文寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。
寫(xiě)完后，出示一到兩篇交流。
五、作業(yè)：
回家后，請你做一做小導游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。
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