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三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計（精選20篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
人教版第五冊《海濱小城》新課
教學(xué)目標
知識目標：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛(ài)家鄉的教育
能力目標：學(xué)習作者觀(guān)察景物的方法，提高觀(guān)察能力。練習積累語(yǔ)言。
情感目標：體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情，增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
教具準備：
多媒體電腦、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，誘發(fā)興趣
1、導入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。
2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
二、自讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底什么樣？（板書(shū)：美麗、整潔）
2、課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔？
板書(shū)：大海、沙灘、庭院、公園、街道
3、這五處景物，哪些內容是寫(xiě)海濱的.；哪些內容是寫(xiě)小城的？
三、導游介紹，導學(xué)“海濱”
1、提出自學(xué)要求：A用自己喜歡的方式畫(huà)出這部分描寫(xiě)的景物。
B作者在描寫(xiě)景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？
2、檢查自學(xué)情況。（匯報自己的學(xué)習方式及收獲）
3、有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì )海濱的美。（配樂(lè )）
4、風(fēng)采展現：學(xué)生根據課文內容，結合美麗的畫(huà)面，當一回小導游。（同桌先互相練習說(shuō)一說(shuō)）
5、合作探究
�。�1）默讀課文，探究寫(xiě)作方法
屏顯：A作者觀(guān)察景物是站在什么地方觀(guān)察的？
B是按什么順序觀(guān)察的？
C是抓住景物的什么特點(diǎn)觀(guān)察的？
�。�2）分組討論，互相評議
�。�3）匯報討論情況。
6、小結：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠及近的順序進(jìn)行了細致的觀(guān)察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫(xiě)，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習作者這種觀(guān)察、描寫(xiě)的方法。（屏顯學(xué)法指導：觀(guān)察、描寫(xiě)一處景物要注意“三要”：要確定觀(guān)察點(diǎn)；要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)）
四、游客拍照，導學(xué)“小城”
1、自讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話(huà)。（學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、交流）
2、抓拍你認為最美的景物介紹給大家。
3、學(xué)生自由匯報。（屏顯小城美景圖）
4、自由朗讀后四個(gè)自然段，體會(huì )小城的美麗、整潔（音樂(lè )）
五、質(zhì)疑、釋疑，深化理解。
1、提出不懂的問(wèn)題，討論（如：課文中說(shuō)：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、教師小結：肯定學(xué)生的見(jiàn)解，指導學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。
六、總結全文，欣賞體會(huì )
1、再現迷人的海濱小城數幅美景圖。
2、有感情朗讀全文。（配樂(lè )）
七、自選練習，積累運用。
屏顯：
1、有感情地朗讀課文。
2、找出描寫(xiě)海濱小城景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀，把你認為描寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)習本課觀(guān)察景物的方法，課后選擇一處你喜愛(ài)的景物進(jìn)行觀(guān)察。
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語(yǔ)言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習第5、6自然段。
2.利用思維導圖學(xué)習作者圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法。
教學(xué)流程：
一、復習詞語(yǔ)，導入新課
1.認讀詞語(yǔ)
海濱滿(mǎn)載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2.自由讀詞語(yǔ)，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內容。
過(guò)渡：上節課，我們欣賞了海上色彩豐富的景象，有時(shí)安靜有時(shí)喧鬧的沙灘，庭院，公園，街道又會(huì )帶給我們什么樣的印象呢？
二、品讀悟法，體會(huì )庭院之美
�。ㄒ唬┱谊P(guān)鍵句，知大意
1.自由朗讀第4自然段，思考這段話(huà)主要講了什么？
2.找到相關(guān)句子，并用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
交流并板貼：樹(shù)多
小結：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話(huà)的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
�。ǘ┳リP(guān)鍵詞，品樹(shù)多
1.聚焦句子：有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木�！�
指名讀，相機正音：鳳凰樹(shù)、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹(shù)木，拓展認識別的亞熱帶樹(shù)木，如：紅豆杉、樟樹(shù)、水松。
指名說(shuō)這句話(huà)是寫(xiě)樹(shù)的什么多？了解樹(shù)的種類(lèi)多。
圈出“有。還有�！薄霸S多”，這些詞說(shuō)明樹(shù)的種類(lèi)非常多！讓我們感受到庭院的樹(shù)很多。（板貼：種類(lèi)多）
齊讀句子。
2.聚焦句子：初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的.香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。
讀著(zhù)讀著(zhù)，你好像聞到了桉樹(shù)的什么？（香味）
那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)：滿(mǎn)街滿(mǎn)院
引導質(zhì)疑：滿(mǎn)街滿(mǎn)院跟樹(shù)多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫(xiě)出樹(shù)多？（板貼：香味濃）
3.聚焦句子：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開(kāi)得多的樣子，來(lái)表現庭院樹(shù)多。（板貼：花很多）
�。ㄈ┗貧w段落，悟寫(xiě)法
1.配《小城故事》音樂(lè )朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼，梳理思維導圖
第4自然段圍繞“庭院樹(shù)多”這一意思主要寫(xiě)了樹(shù)的種類(lèi)多、葉香濃、花多這三方面的內容。讀懂這段話(huà)，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)�！边@個(gè)關(guān)鍵句來(lái)理解的。
像這樣，當一段話(huà)的其他句子都圍著(zhù)一句話(huà)展開(kāi)寫(xiě)，這句關(guān)鍵的句子我們就稱(chēng)它為“中心句”，當它的位置在開(kāi)頭時(shí)，我們又稱(chēng)它為“總起句”。
3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話(huà)的意思，它可能在一段話(huà)中的不同位置。
4.小結學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段
過(guò)渡：剛才我們學(xué)習了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習方法自主學(xué)習第5、6自然段。
1.出示學(xué)習單
2.交流，相機教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢�？偸��！�
引導小結：運用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3.配樂(lè )師生合作朗讀。
四、拓展運用，圍繞關(guān)鍵句表達
過(guò)渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話(huà)的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
1.拿出課前準備好的家鄉美景圖，試著(zhù)用思維導圖的形式圍繞一句話(huà)從多個(gè)方面來(lái)表達一個(gè)場(chǎng)景。
2.交流反饋學(xué)生的思維導圖，進(jìn)一步習得方法。
3.在思維導圖的基礎上，組織學(xué)生對前期觀(guān)察到的美景進(jìn)行交流，指導學(xué)生運用教材中提供的或自己積累的詞語(yǔ)，對景物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 3
教學(xué)要求：
學(xué)習課文第二部分內容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解、體會(huì )海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類(lèi)的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉。指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、體會(huì )文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀(guān)察，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)念方法，休會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清觀(guān)察順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教具：
實(shí)物投影，多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎?好，請大家一邊欣賞一邊跟著(zhù)教師回憶課文內容。
2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。
3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色，再寫(xiě)了什么景色?(板書(shū)：大海、沙灘)
4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書(shū)：色彩絢麗、動(dòng)靜結合)
5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢?這節課，我們繼續前往――海濱小城。你會(huì )看到另一番迷人的景色。
二、學(xué)習第二部分：小城。
1、自由讀四-七段，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?
2、學(xué)生讀后交流。(師板書(shū)：庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的句子，讀一讀。
那么，作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢?
3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀(guān)看錄像，師范讀。
指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?(第一句)
自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得美，為什么?
實(shí)物投影出示句子：
“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�
�、贌狒[：寫(xiě)出花多，花艷，爭相開(kāi)放。含擬人手法。
籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿(mǎn)城都是。
一片片紅云：花多，花紅，很美。板書(shū)：花美
你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。
�、谶@是一個(gè)比喻句，把什么比作什么?
�、勰隳馨衙赖�'感受帶給大家嗎?指名多人讀，齊讀。
�、茉倏翠浵�，加深印象。
�、萑绻懔粜挠^(guān)察，就會(huì )發(fā)現庭院中的樹(shù)――(很多)板書(shū)：樹(shù)多;有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木，這也是海濱小城的特色。
�、弈氵�能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書(shū)：葉香)
�、啐R讀第四段。
4、總結學(xué)法。
小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。
下面請大家帶著(zhù)以下問(wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
投影出示思考題：
�、琶恳欢胃魇菄@哪一句話(huà)寫(xiě)的?用“――”劃出。
�、普页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么?
�、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?
5、學(xué)后交流，檢查自學(xué)。
剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。
投影出示句子：
(1)“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨�！�
一棵棵：樹(shù)多。
綠絨大傘、密不透風(fēng)：顏色綠，樹(shù)冠大，樹(shù)葉茂盛(板書(shū)：榕樹(shù)大，樹(shù)葉密)
指導朗讀。
出示投影片，讓學(xué)生再次體會(huì )公園里到處是綠樹(shù)，體會(huì )榕樹(shù)的大，樹(shù)葉的密不透風(fēng)�？粗�(zhù)這綠樹(shù)成陰的公園，你還能用什么句子來(lái)描述它，你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì )兒)
是啊，這里真是小城人民的休閑好去處�？纯凑n文是怎么寫(xiě)的?
理解“每逢”，并指導造句。
(2)“人們把街道……都沒(méi)有�！�
理解“甚至”，造句。板書(shū)：清潔
小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎?在沙地上走過(guò)嗎?那是怎樣的感覺(jué)?(軟軟的，松松的，會(huì )發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
6、齊讀第五、六段。
7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著(zhù)什么作用?(總結全文。)
三、總結全文。
1、小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng )造的嗎?(小城勤勞的人民)
他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會(huì )感到很愉快。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家――(第一句)。
2、由此可見(jiàn)，小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉，那么你熱愛(ài)你的家鄉嗎?好，教師布置一個(gè)作業(yè)，請大家用一段時(shí)間留心觀(guān)察，以“我的家鄉在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話(huà)，介紹你的家鄉蘇州，寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課５個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽(tīng)。
�。�、了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情。
�。�、體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者按地點(diǎn)轉換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的.方法。
【設計理念】
致力于“自主＋合作＋探究”的學(xué)習方式的構建，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，養成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本，在讀中理解語(yǔ)言，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中內化語(yǔ)言，在讀中感悟語(yǔ)言，受到情感的熏陶.
【教學(xué)準備】
課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入，以趣激情
同學(xué)們，你們去過(guò)海邊嗎？……（板書(shū)課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思:課文描寫(xiě)了哪幾處景物？
三、質(zhì)疑問(wèn)難，獨立思考
1、生自由質(zhì)疑并引導學(xué)生從讀懂寫(xiě)景文體應掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)？按什么順序寫(xiě)的?
2、生獨立讀書(shū)思考.
四、作學(xué)習，交流討論（分成五組）
五、報成果，升華提高
生全班交流，師相機點(diǎn)撥，指導朗讀
六、總結全文，內化運用
�。�、交流課文敘述的順序。
�。�、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)（家長(cháng)）聽(tīng)。
�。ò鍟�(shū)設計略）
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
3.能?chē)L試圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能?chē)@一個(gè)意思說(shuō)一段話(huà)，并嘗試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)準備：
幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.談話(huà)導入，播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過(guò)渡：這節課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！
二、學(xué)習第4自然段，找到關(guān)鍵句。
學(xué)習提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫(xiě)的事物，思考：作者寫(xiě)的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）
�。�1）交流圈畫(huà)了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹(shù)多
�。�2）作者寫(xiě)的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導讀。
�。�3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹(shù)開(kāi)了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導讀。
�。�4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。
�。�5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是關(guān)鍵句？
�。�6）看看小海鷗怎么說(shuō)的吧？出示微課。
�。�7）小結：看，作者用第二句寫(xiě)庭院樹(shù)的種類(lèi)多（樹(shù)多）！第三句寫(xiě)庭院樹(shù)的葉香，第四句寫(xiě)庭院樹(shù)的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹(shù)多這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的。
�。�8）寫(xiě)法總結：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話(huà)的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著(zhù)通過(guò)不同方面去圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。
三、合作學(xué)習第5、6自然段。
1.學(xué)以致用：那幫助我們理解一段話(huà)意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見(jiàn)呢？你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎？
2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫(xiě)了哪些事物讓我們感受到了美？
交流匯報：第五自然段公園的美
�。�1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹(shù)。
�。�2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹(shù)的美？比喻，把...比作...
�。�3）你感受到了什么？
�。�5）讀出榕樹(shù)的茂盛
�。�6）坐在這樣的榕樹(shù)下休息，感覺(jué)怎么樣？
交流匯報：第六自然段街道的美。
�。�1）小城街道怎么樣？細沙鋪成
�。�2）你在沙灘上走過(guò)嗎？什么感覺(jué)？讀出來(lái)。這樣的路也只有海濱小城有。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？
�。�3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹(shù)葉。
寫(xiě)法總結：圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě)。
�。�4）感情朗讀：（配樂(lè )讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！
總結：作者通過(guò)圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫(xiě)作小竅門(mén)呢！
1.描寫(xiě)景物要圍繞一句話(huà)寫(xiě)。
2.要將景物寫(xiě)具體。3.選取的`景物要有代表性。
四、遷移運用、當堂練習。
過(guò)渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思了呢？現在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋(píng)果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節課繼續欣賞海濱的美！
五、作業(yè)
1.在文中畫(huà)出你認為寫(xiě)得好的句子，抄下來(lái)。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
六、板書(shū)設計
19 海濱小城
庭院——樹(shù)多 葉香 色美
公園——榕樹(shù) 石凳 美
街道——細沙鋪成、干凈
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 6
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課５個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽(tīng)。
�。�、了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情。
�。�、體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者按地點(diǎn)轉換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的'方法。
【設計理念】
致力于“自主＋合作＋探究”的學(xué)習方式的構建,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,養成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本,在讀中理解語(yǔ)言,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中內化語(yǔ)言,在讀中感悟語(yǔ)言,受到情感的熏陶.
【教學(xué)準備】
課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入,以趣激情
同學(xué)們，你們去過(guò)海邊嗎？……（板書(shū)課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。
二、初讀課文,整體感知
請同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫(xiě)了哪幾處景物？
三、質(zhì)疑問(wèn)難,獨立思考
1、生自由質(zhì)疑并引導學(xué)生從讀懂寫(xiě)景文體應掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)？按什么順序寫(xiě)的?
2、生獨立讀書(shū)思考.
四、作學(xué)習,交流討論（分成五組）
五、報成果,升華提高
生全班交流,師相機點(diǎn)撥,指導朗讀
六、總結全文,內化運用
�。�、交流課文敘述的順序。
�。�、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)（家長(cháng)）聽(tīng)。
�。ò鍟�(shū)設計略）
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛(ài)家鄉、愛(ài)大自然的感染教育。
2、學(xué)習作者觀(guān)察景物的方法與角度，提高觀(guān)察能力
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
目標1、2
三、教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、以廈門(mén)為例，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?/p>
2、導入新課。
〈二〉、讀通課文，了解大意
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序寫(xiě)？畫(huà)出有關(guān)的'詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段，說(shuō)說(shuō)這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來(lái)寫(xiě)的。畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子，仔細讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來(lái)介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。
6、文章結尾在課文中起了什么作用？
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1．認識5個(gè)生字，語(yǔ)文教案－海濱小城。
2．熟讀課文，體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情，增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
熟讀課文，體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
1．出示課題：海濱小城
2．課題由哪兩個(gè)詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫(xiě)哪些內容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語(yǔ)組成。課文是寫(xiě)海濱和小城的美麗景色。）
3．什么叫海濱？（靠近大海的地方。）
�。ǘ┨岢鰧W(xué)習目標
1．海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色？
2．作者是怎樣按一定的順序觀(guān)察，抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的？
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文大意
1．學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個(gè)自然段講些什么？
2．學(xué)生交流自學(xué)情況。
第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船只來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著(zhù)海鷗，飄著(zhù)云朵。
第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽(yáng)鑲上了一層金黃色。
第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚(yú)的船隊歸來(lái)時(shí)，海灘上就喧鬧起來(lái)。
第4自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹(shù)。
第5自然段：小城公園里的榕樹(shù)很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用細沙鋪成，十分干凈。
�。ㄋ模┲笇Х侄�
1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
�。ㄌ崾荆赫n文是根據“海濱”和“小城”不同的類(lèi)別分段的。）
2．作者按照什么順序來(lái)觀(guān)察海濱小城的？
明確：從海濱→小城，也就是從遠→近的順序觀(guān)察的。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習寫(xiě)“海濱”部分的課文
1．自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。
2．理解詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：本課指海面遼闊無(wú)邊。
交界：兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。
水平線(xiàn)：本課指海平面。
鍍：使一種金屬附著(zhù)到別的金屬或物體表面上，形成一個(gè)薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽(yáng)光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。
寂寞：孤單、冷清，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－海濱小城》。
喧鬧：聲音很大，很熱鬧。
3．講讀“海濱”部分的課文
�。�1）從這座小城看大海是什么樣的？
�。�2）這部分課文，作者寫(xiě)了哪些景物？是怎么寫(xiě)的？
明確：景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚(yú)蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無(wú)際的，海面上有許多機帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往，天空飛翔著(zhù)白色的、灰色的海鷗，還飄著(zhù)云朵。
�。�3）大海什么時(shí)候景色最美？美在哪里？
明確：大海在早晨的時(shí)候，景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。
�。�4）海灘有什么特點(diǎn)？
明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會(huì )理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿(mǎn)載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
�。�5）作者用什么方法寫(xiě)出海濱的美？
明確：一是概述了景物的色彩，通過(guò)“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫(xiě)海灘特點(diǎn)時(shí)，先寫(xiě)貝殼又多又美和它的寂寞，再寫(xiě)漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫(xiě)靜態(tài)，后者寫(xiě)動(dòng)態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛(ài)。
�。�6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情，增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1．作者寫(xiě)“海濱”部分，寫(xiě)了哪兩個(gè)地方？分別寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？
2．作者這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ǘ⿲W(xué)習寫(xiě)“小城”部分的課文
1．自學(xué)這部分的生字。
2．學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語(yǔ)的`意思。
庭院：正房前的院子。一般統指院子。
亞熱帶：從氣候上劃分的地理區域，是熱帶和溫帶之間的過(guò)渡地帶，與熱帶相比，有顯著(zhù)的季節變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長(cháng)。
籠罩：像籠子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思。
3．講讀寫(xiě)“小城”部分的課文。
�。�1）默讀課文，思考：作者寫(xiě)了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái)。
明確：作者寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔�！边@句話(huà)概括了小城的特點(diǎn)。
�。�2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。
�。�3）作者怎樣圍繞著(zhù)總述句來(lái)寫(xiě)庭院特點(diǎn)的？這樣寫(xiě)有什么好處？
明確：作者圍繞總述句先寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)，再寫(xiě)按樹(shù)的香味滿(mǎn)街，最后寫(xiě)鳳凰樹(shù)開(kāi)的花像一片片紅云。另外，從樹(shù)的種類(lèi)，也可以看出是寫(xiě)了南方特有的樹(shù)。這樣寫(xiě)的好處是具體地寫(xiě)出了庭院很美麗。
�。�4）有感情地讀這段課文。
�。�5）總結學(xué)法：我們學(xué)習這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫(xiě)，最后再有感情地朗讀這段課文。
�。�6）用同樣的方法學(xué)習寫(xiě)“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話(huà)分別寫(xiě)出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫(xiě)小城的公園美，具體寫(xiě)了“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨�！睂�(xiě)小城的街道，具體寫(xiě)了街道多是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）
�。�7）作者寫(xiě)小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系？
明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著(zhù)小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
�。�8）有感情地朗讀寫(xiě)“小城”部分的課文。
�。�9）齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？
明確：總結全文。
�。ㄈ┛偨Y全文，學(xué)習寫(xiě)法
1．這篇課文讀后給你留下什么印象？
2．課文寫(xiě)的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀(guān)察的？是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
明確：由遠及近。先寫(xiě)海濱的美，再寫(xiě)小城的美麗和整潔。
3．作者怎么抓特點(diǎn)寫(xiě)具體？
4．學(xué)生有感情地朗讀全文。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．完成課后練習。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
�。╇S堂練習
�。ㄒ唬┛雌匆魧�(xiě)詞
�。ǘ┌凑n文內容填空并作答
1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。
2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 9
教學(xué)要求：
1．掌握本課生字新詞。
2．學(xué)習第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。
3．學(xué)習課文按不同方面連段成篇的方法。
4．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者的思想感情。
2．學(xué)習課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題：20海濱小城)
2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫(xiě)的是什么地方？課文的寫(xiě)作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
二、理清文章思路。
1．自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？
2．討論分析：
第一部分(1－3)海濱的景色。
第二部分(4－6)小城的'景色。
三、學(xué)習課文第一部分。
1．指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線(xiàn)”標出來(lái)。(板書(shū)：大海 沙灘)
2．自由讀1－2節，用“( )”標出體現大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。
3．學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì )(板書(shū)：藍 棕 銀白 白 灰 金黃)
小結：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。
4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5．默讀3節，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？(板書(shū)：貝殼 船隊)
6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì )這樣？
(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習第二部分。
1．過(guò)渡：剛才學(xué)習了1－3節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節。
3．投影顯示思考題：
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“ ”標出。它們各有什么特點(diǎn)？用“( )”標出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì )：它們美麗在哪里？
3．討論板書(shū)：
庭院——樹(shù)多 花園——樹(shù)茂 街道——干凈
4．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5．指導朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì )到這種情感。
6．自由練讀——齊讀。
7．根據提示練背5節，投影顯示：
小城的公園( )。這里栽著(zhù)( )。一棵棵榕樹(shù)就像( )撐開(kāi)的( )，樹(shù)葉( )，可以( )，( )。樹(shù)下( )，每逢( )，( )總是( )。
五、總結。
1．齊讀全文，體會(huì )作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2．結合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？
板書(shū)設計：
海濱
小城 海濱(1－3)大海
沙灘
小城(4－6)庭院
花園
街道美麗
整潔
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 10
一、課文特點(diǎn)
這是一篇寫(xiě)景文章，課文描寫(xiě)了一座海濱小城的美麗景色，表達了作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。作者按照由遠及近的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標：
�。�、使生從對海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉海濱小城思想感情。
�。�、學(xué)習文按不同方面連段成篇的方法。、
�。�、學(xué)本課生字新詞。
�。�、學(xué)習第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地景色寫(xiě)具體。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者的思想感情。
�。�、學(xué)習課文按不同方面連段成篇的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
仿照一段寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入：
�。�、我們偉大的祖國幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，我們剛剛告別美麗神奇的'四川藏龍山的五彩池。今天，我們又要到美麗南國來(lái)欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書(shū)課題：１７海濱小城）
�。�、分析審題：海濱指的是哪？課文寫(xiě)的是什么地方？
�。ǘ├砬逦恼滤悸罚�
�。�、自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個(gè)自然是海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？
�。�、討論分析；（Ａ（１－３）海濱的景色。Ｂ（４－６）小城的景色。）
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第一段：
�。�、指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“（）”標出來(lái)。（板書(shū)：大海沙灘）
�。�、自由讀１－２節，用“（）”標出體現大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。
�。�、學(xué)生找句子―――抓詞語(yǔ)―――談體會(huì )（板書(shū)：藍棕銀白白灰金黃）
小結：這兩段主要抓住了顏色的描寫(xiě)，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。
�。�、自由練讀―――互讀―――指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）
�。�、默讀３節，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？（板書(shū)：貝殼船隊）
�。�、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì )這樣？
�。ǎ保┻@里的孩子見(jiàn)得我了，都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里。
�。ǎ玻┐犚豢堪�，海灘上就喧鬧起來(lái)。
�。�、二人互讀―――指名讀―――男女分讀（要讀出海灘下的寧靜與喧鬧）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第二段：
�。�、過(guò)渡：剛才學(xué)習了１－３節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)４－６節。
�。�、投影顯示思考題：
�。ǎ保┱n文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標出。它們各有什么特點(diǎn)？用“（）”標出。
�。ǎ玻┳ゾ渥芋w會(huì )：它們美麗在哪里？
�。�、討論板書(shū)：庭院――樹(shù)多花園――樹(shù)茂街道――干凈
�。�、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)花了，開(kāi)昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
�。�、指導朗讀：
作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛(ài)、贊美之情，要你的通過(guò)朗讀，讓別人也體會(huì )到這種情感。
�。�、自由練讀―――齊讀
�。�、根據提示練背５節（投影顯示）
小城的花園（）。這里栽著(zhù)（）。一棵棵榕樹(shù)就像（）
撐開(kāi)的（），（）的樹(shù)葉長(cháng)得（），
可以（），（）。樹(shù)下（），每逢（），（）總是（）。
�。ㄎ澹┛偨Y：
�。�、齊讀全文，體會(huì )作者的熱愛(ài)、贊美之情。
�。�、結合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？
六、板書(shū)設計：
藍棕銀白
海濱大海白灰金黃
�。ǎ保常┥碁┴悮ぜ拍�
海濱小城船隊喧鬧贊美
小城庭院樹(shù)多熱愛(ài)
�。ǎ矗叮┗▓@樹(shù)茂
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
�。�、 了解課文內容，體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)。
�。�、 有感情地朗讀課文，體會(huì )作者愛(ài)家鄉的思想感情。
�。�、 積累語(yǔ)言并且創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言。
教學(xué)步驟：
�。�、 和學(xué)生談話(huà)，導出每一個(gè)地方都有自己獨特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書(shū)課題： 海濱小城
�。�、 指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城？（１——３寫(xiě)了海濱；４——６寫(xiě)了小城）
�。�、 提問(wèn)：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）
�。�、 你是從什么地方體會(huì )到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái)，然后讀一讀，試著(zhù)讀出自己的感受。
�。�、 學(xué)習“海濱”這部分：
�。ǎ保⿲W(xué)生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。
�。ǎ玻├斫猓汉棋� 指導朗讀：浩瀚的大海 天是藍的，海也是藍的。板書(shū)：大海浩瀚天蔚藍
�。ǎ常├斫猓哄� 換詞理解例如：涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。
�。ǎ矗┲笇Ю首x第三自然段，體會(huì )人們高興的心情。
板書(shū)：貝殼多彩 沙灘 船隊歸來(lái) 喧鬧
�。�、 教師小結“海濱”這一部分的'學(xué)習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗，你有沒(méi)有發(fā)現，作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的？（顏色）
�。�、 小練習：在括號里填上恰當的表示顏色的詞語(yǔ)。（ ）的大海 （ ）的天空 （ ）的云朵（ ）的帆船 （ ）的軍艦 （ ）的朝陽(yáng)（ ）的魚(yú) （ ）的蝦和蟹 （ ）的海螺
�。�、 能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
�。�、 學(xué)習小城這部分：課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？（庭院 花園 街道）學(xué)生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。
�。保�、出示圖片，認識榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù)，想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì )“熱鬧”（花朵爭相開(kāi)放，你不讓我，我不讓你） 有感情地朗讀這一段，板書(shū)：庭院樹(shù)木
�。保�、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿(mǎn)了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談）文字投影：每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿(mǎn)了人，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……教師小結：這座小城充滿(mǎn)了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）
�。保�、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 12
教學(xué)要求：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉的教育。
2、學(xué)習作者觀(guān)察景物的方法，提高觀(guān)察能力。
3、練習給課文分段，歸納段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )海濱小城景色的.特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽(tīng)寫(xiě)前課詞語(yǔ)。
二、導入
新課。
板書(shū)課題。
“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求：
小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內容？
2、哪些自然段講海濱景色的？
3、哪些自然段講小城景色的？
4、課文先寫(xiě)海濱，后寫(xiě)小城，是按什么順序寫(xiě)的？
5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）
六、總結：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè)：
朗讀課文。
板書(shū)設計：
12海濱小城
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 13
一、教材分析
《海濱小城》是統編版語(yǔ)文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元的人文主題是讓學(xué)生感受祖國的壯美山河，表達對祖國土地的熱愛(ài)。同時(shí)需要掌握的語(yǔ)文要素是借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思�！逗I小城》是一篇文質(zhì)兼美的文章，教學(xué)本文可以從段落結構的相似性和句式表達的多樣性方面進(jìn)行指導教學(xué)，同時(shí)借助色彩明麗的插圖和大膽的想象進(jìn)行對學(xué)法的總結和朗讀的指導，從而將語(yǔ)文要素的滲透和體會(huì )祖國山河美好的人文主題融入到教學(xué)環(huán)節中。
二、教學(xué)目標
1、認識“濱、胳、臂”等12個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、查字典、結合語(yǔ)境等方式重點(diǎn)認識“濱、臂”，理解“來(lái)來(lái)往往”的意思。正確認讀多音字“臂”，寫(xiě)好“濱、載”兩個(gè)字。
2、借助表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，梳理文章結構，了解作者寫(xiě)了海濱小城的哪些景象，整體感知海濱小城的特點(diǎn)，提高概括的`能力。
3、借助關(guān)鍵詞句，從顏色詞、動(dòng)詞等方面感受海濱小城“大�！焙汀吧碁钡拿利愐约懊赖牟煌攸c(diǎn)。借助對比教學(xué)感受原句描寫(xiě)的生動(dòng)，借助對話(huà)教學(xué)等方式，體會(huì )海灘場(chǎng)面的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，通過(guò)朗讀感受海濱小城獨特的美以及作者的喜愛(ài)之情，積累文中的優(yōu)美詞句。
三、教學(xué)準備
學(xué)生：熟讀課文；
教師：多媒體設備、課件、教具。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，揭示課題
1、小朋友們，我們的祖國有許多美美的地方，（列舉幾個(gè)學(xué)生熟悉的美景）今天我們要去另一個(gè)美麗的地方旅游。瞧，這是哪里？（出示地圖）這里有一座美麗的海濱小城，特別吸引人，我們一起去看看，讀（課件出示課題“海濱小城”）。
2、學(xué)習“濱”字。
�。�1）猜“濱”的意思，出示字典釋義，請生選擇。拓展理解“湖濱”、“江濱”、“河濱”。
�。�2）正確書(shū)寫(xiě)“濱”。強調左右結構的字部件之間要靠攏。
�。�3）再讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、課件出示自讀要求：
讀準字音、讀通句子。
思考“課文寫(xiě)了海濱小城的哪幾個(gè)地方”，同時(shí)完成《課堂作業(yè)本》第4題。
2、認讀詞語(yǔ)，學(xué)習生字。
�。�1）預習單反饋錯誤率高的生字，小老師帶讀。
�。�2）重點(diǎn)學(xué)習多音字“臂”。
3、匯報交流，感知課文。
�。�1）課文寫(xiě)了海濱小城的哪幾個(gè)地方”（校對課作）請生說(shuō)。
提問(wèn)：是在文中哪里找到它們的？引導觀(guān)察發(fā)現，每段的開(kāi)頭，指導學(xué)習它們都是每段的中心句。
教師小結：每一段都是圍繞這句話(huà)來(lái)說(shuō)的，抓住關(guān)鍵句能讓我們更好地理解文章內容。
�。�2）教師過(guò)渡：這節課，我們就到海濱的大海和沙灘去看一看。請生自由讀1—3段，圈畫(huà)海上最吸引自己的畫(huà)面，想象仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。
學(xué)生回答，相機指導“機帆船”。
朗讀指導：這么多畫(huà)面，你想不想美美地讀一讀？指導朗讀相機點(diǎn)評。
師提問(wèn)：呈現1—2段，小朋友們發(fā)現沒(méi)有，這兩段有一樣的景物，仔細觀(guān)察，同樣的景物有什么不一樣的地方？
�。ㄈ┘毱费凶x，感受海濱不同的美
1、對比學(xué)文1—2段
同樣的景物有不一樣的色彩，我們先讀讀第一幅畫(huà)（出示第1段）。選你喜歡的句子讀，邊讀邊說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
2、對比呈現
�。�1）引導動(dòng)詞的精妙使用，重點(diǎn)關(guān)注“來(lái)來(lái)往往”，提問(wèn)：生活中還有什么地方可以用到“來(lái)來(lái)往往”。
�。�2）引導觀(guān)察色彩的豐富性，多種形式指導朗讀：作者真是一句一景，才能有這樣別致美麗的海上景象，誰(shuí)能讀好它？相機評價(jià)，評價(jià)引導色彩詞重讀、帶著(zhù)畫(huà)面讀，感受色彩搭配的錯落之美。
�。�3）過(guò)渡：海邊的早晨，景物的顏色發(fā)生變化了，這位小畫(huà)家，請你讀第2段，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你看到了什么顏色？
�。�4）隨文學(xué)習“鍍”：剛才的景象在早晨都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。這個(gè)“鍍”是個(gè)形聲字，字理識字。
�。�5）指導朗讀：師范讀，邊聽(tīng)邊想象早晨的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)這次又帶給你怎樣的感受？多位學(xué)生個(gè)別讀，評價(jià)指導體會(huì )鍍上金黃色的高貴、華麗，感受早晨海邊的神奇。
這海濱小城的大海，有時(shí)色彩明麗，是一種繽紛的美，到了早晨一片金黃，華麗又神奇，男女生配合讀。
3、遷移學(xué)文第三段
過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)，抓關(guān)鍵詞句，找景物，邊讀邊想象畫(huà)面的方法，見(jiàn)到了海濱小城大海色彩上獨特的美，其實(shí)，海濱的沙灘也同樣吸引人。
4、獨學(xué)。請用上剛才的方法，繼續做小畫(huà)家，看看這一次你又找到哪些關(guān)鍵詞句，用橫線(xiàn)畫(huà)出最吸引你的景象，想象你看到的畫(huà)面。
5、合學(xué)。和同桌交流交流，說(shuō)說(shuō)吸引你的原因。
6、展學(xué)。吸引你的是哪一句，說(shuō)理由。
展示句子1
�。�1）感受貝殼的“寂寞”。隨處可見(jiàn)的貝殼太吸引我們了，不過(guò)對于一直在海邊生活的人們來(lái)說(shuō)，貝殼太平常，太普通了。怪不得文中說(shuō)貝殼只好寂寞地躺在那里。
�。�2）隨文識字“躺”。你看作者的語(yǔ)言多有情趣呀，貝殼像人一樣有情緒呢。書(shū)寫(xiě)“躺”。
�。�3）指導朗讀，感受“寂寞”。
展示句子2
�。�1）請生讀，提問(wèn)：好像看到了怎樣的畫(huà)面？
過(guò)渡引導：就這樣，海灘上就喧鬧起來(lái)了，他們在說(shuō)什么呢？對話(huà)教學(xué)：
這位船長(cháng)，你今天的收成怎么樣——
等著(zhù)做買(mǎi)賣(mài)的小商販，你要說(shuō)——
奶奶看到海螺了，想說(shuō)——
船越來(lái)越近了，船上的人也馬上騷動(dòng)起來(lái)，他們說(shuō)——
學(xué)生回答中相機指導“銀光閃閃”，拓展還看到過(guò)銀光閃閃的什么。
小視頻再理解：我們不生長(cháng)在海邊，也一定沒(méi)去過(guò)廣東的海濱小城，戴老師請你去視頻里看看。（播放小視頻）
指導朗讀：貝殼靜靜地躺著(zhù)，而海灘邊的場(chǎng)景真是熱鬧極了，我們1—3組讀讀安靜的畫(huà)面，4—7組讀讀這熱鬧、豐收的場(chǎng)景。
�。ㄋ模┱n堂小結，當堂練筆
今天我們看到了海濱小城大海和沙灘上的美景，那么多的色彩，那樣美麗的畫(huà)面，真是太美了。請小朋友們打開(kāi)課作，用上今天積累的詞語(yǔ)，發(fā)揮想象完成第三題。展示評價(jià)。
小結：海濱那么美，小城里的景象一定也很吸引人，下節課，我們再走進(jìn)小城去看看。
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 14
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )生字新詞。
2、學(xué)習作者按空間轉移的順序觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法。
3、理解課文內容，感情朗讀課文，欣賞海濱小城的美麗景色，體會(huì )熱愛(ài)家鄉的思想情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習作者觀(guān)察與描寫(xiě)景物的方法。
教具準備：
投影片兩張，海濱小城圖；小黑板兩塊。
教學(xué)課時(shí)：
兩教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、導語(yǔ)激趣
藍色的大海，藍色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來(lái)的船隊。這一切是多么美麗、多么誘人呵！想去看看嗎？
臨海的小城里那些桉樹(shù)葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹(shù)開(kāi)出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹(shù)，樹(shù)下那些笑語(yǔ)歡顏的'兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細沙路面。這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去――海濱小城（板書(shū)，學(xué)習“濱”）
二、揭題審題
1、什么叫海濱？
2、看課題，你能知道文章中寫(xiě)了哪些內容？
三、初讀課文，掃除障礙，了解大意
逐節讀課文，思考：（1）各自然段講了什么？（2）學(xué)生字，理解字詞。
第1自然段：美麗的海。生字：棕。新詞：棕色、浩翰、交界、水平線(xiàn)、機帆船。
第2自然段：早晨的海面。生字：鍍。多音字：胳臂、臂膀。
第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚(yú)歸來(lái)的船隊。生字：寞。新詞：寂寞、喧鬧。多音字：“滿(mǎn)載”的“載”。
第4自然段：小城庭院里的樹(shù)。生字：桉、鳳、罩。新詞：庭院、亞熱帶、籠罩等。
第5自然段：小城公園的榕樹(shù)。生字：撐。新詞：每逢。
第6自然段：小城街道清潔。生字：甚。新詞：甚至。
第7自然段：總結小城美麗整潔。
四、指導分段
1、把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1至3小節，4至7小節）
2、作者按什么順序來(lái)觀(guān)察海濱小城的？
�。◤暮I――小城，也即從遠――近的順序）
五、讀議第一段
1、出示思考題，讓學(xué)生邊讀邊想。
�。�1）從這座小城看大海是什么樣兒的？
�。�2）作者寫(xiě)了哪些景物？
�。�3）大海什么時(shí)候景色最美？
�。�4）海灘有什么特點(diǎn)？
2、討論自學(xué)情況。
3、作者怎么寫(xiě)出海濱之美？（劃出表示色彩的詞）
�。�1）色彩詞――把海濱描繪得絢麗多彩。美！
�。�2）分層練習――寫(xiě)貝殼又多又美和它的寂寞，再寫(xiě)漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明對比，前者寫(xiě)靜態(tài)，后為動(dòng)態(tài)，突出海濱景色美麗、生機勃勃、惹人喜愛(ài)。
4、有感情地朗讀這一部分。
結束語(yǔ)：海濱是這樣的美麗，在它的旁邊還有更為漂亮、更為引人的小城。我們下節課就去游覽。
第二教時(shí)
一、讀議課文第二段
1、作者寫(xiě)了小城的哪些地方？從文章中找出一句能概括小城特點(diǎn)的句子來(lái)。（庭院、公園、街道。最后一節。）
2、小城的庭院有什么特點(diǎn)？請從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來(lái)。（總述句，也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)。）
�。�1）作者圍繞總述句先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。�2）聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。
�。�3）有感情地讀書(shū)上。
總結學(xué)法，舉一反三：找總述句（中心句）；看怎樣圍繞其去寫(xiě)的；感情讀文。
3、用這樣的方法學(xué)習“小城公園”和“小城街道”兩段。
二、總結全文，學(xué)習寫(xiě)法，練筆
1、齊讀最后一節。思考：在文章中作用？（總結全文：美麗整潔，海作背景，美麗無(wú)比�。�
2、“海濱小城”寫(xiě)得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請同學(xué)們再讀課文，把這“小城”區別于“大城市”之處劃下來(lái)。
�。ù蟪鞘蟹课輷頂D，高樓林立，車(chē)水馬龍，喧鬧不息�！靶 报D―
�。�1）“人們走到街道的盡頭，就可看見(jiàn)浩瀚的大海�！笨梢�(jiàn)街道不長(cháng)，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。
�。�2）“沙灘上遍地是……在那里�！笨梢�(jiàn)這里很少有人來(lái)。沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。）
�。�3）“船隊一靠……來(lái)�！笨梢�(jiàn)海灘上平時(shí)并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個(gè)接一個(gè)，貨物吞吐，船只往來(lái)，笛鳴不斷，終日喧鬧。
�。�4）“每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)�！�、“小城好像籠罩在從天際飄來(lái)的一片片紅云中�！笨梢�(jiàn)居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒(méi)有很多樹(shù)的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌�，還要到處找土呢。
�。�5）“……踩上去，咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣�！笨梢�(jiàn)行人稀少，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽(tīng)不到行人的腳步聲。
小結：作者之所以能把“海濱小城”寫(xiě)得如此引人，是因為他善于觀(guān)察、善于思考的結果。他隨空間的變換，觀(guān)察得細，把握得準。
三、練筆
用“先概括后具體”的方法寫(xiě)一個(gè)片斷。（提示：以“學(xué)校小花園”為題，用這一方法寫(xiě)一、二百字左右的片斷�？圩√攸c(diǎn)，參照＜海濱小城＞中4、5小節的寫(xiě)法以。
�。己I小城＞教學(xué)投影片創(chuàng )意：
1、浩瀚的大海，藍色的天與海；海天交界的水平線(xiàn)上，有紅褐色的機帆船和銀白色的軍艦來(lái)來(lái)往往；天空飛翔著(zhù)白色的、灰色的海鷗；還飄著(zhù)跟海鷗一樣顏色的云朵，沙灘上有各種顏色、各種花紋的貝殼。
2、船上滿(mǎn)載著(zhù)銀光閃閃的魚(yú)，青色的蝦和蟹、金黃色的海螺，人們的歡聲笑語(yǔ)。
3、富有南方氣息的（尤其是樹(shù)）小城庭院、公園及街道。
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
�。�、 了解課文內容，體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)。
�。�、 有感情地朗讀課文，體會(huì )作者愛(ài)家鄉的思想感情。
�。�、 積累語(yǔ)言并且創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言。
教學(xué)步驟：
�。�、 和學(xué)生談話(huà)，導出每一個(gè)地方都有自己獨特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書(shū)課題： 海濱小城
�。�、 指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城？（１——３寫(xiě)了海濱；４——６寫(xiě)了小城）
�。�、 提問(wèn)：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）
�。�、 你是從什么地方體會(huì )到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái)，然后讀一讀，試著(zhù)讀出自己的感受。
�。�、 學(xué)習“海濱”這部分：
�。ǎ保⿲W(xué)生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。
�。ǎ玻├斫猓汉棋� 指導朗讀：浩瀚的大海 天是藍的，海也是藍的。板書(shū)：大海浩瀚天蔚藍
�。ǎ常├斫猓哄� 換詞理解例如：涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。
�。ǎ矗┲笇Ю首x第三自然段，體會(huì )人們高興的心情。
板書(shū)：貝殼多彩 沙灘 船隊歸來(lái) 喧鬧
�。�、 教師小結“海濱”這一部分的學(xué)習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗，你有沒(méi)有發(fā)現，作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的？（顏色）
�。�、 小練習：在括號里填上恰當的表示顏色的詞語(yǔ)。（ ）的大海 （ ）的天空 （ ）的云朵（ ）的帆船 （ ）的軍艦 （ ）的朝陽(yáng)（ ）的魚(yú) （ ）的蝦和蟹 （ ）的海螺
�。�、 能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的'美。
�。�、 學(xué)習小城這部分：課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？（庭院 花園 街道）學(xué)生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。
�。保�、出示圖片，認識榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù)，想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì )“熱鬧”（花朵爭相開(kāi)放，你不讓我，我不讓你） 有感情地朗讀這一段，板書(shū)：庭院樹(shù)木
�。保�、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿(mǎn)了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談）文字投影：每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿(mǎn)了人，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……教師小結：這座小城充滿(mǎn)了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）
�。保�、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 16
一、教學(xué)目標：
1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂描寫(xiě)庭院的段落，遷移合作學(xué)習5、6兩個(gè)自然段，能交流自己認為寫(xiě)的好的句子。
2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫(xiě)一段話(huà)的方法。
3.感受作者對家鄉的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )找關(guān)鍵句，能感受作者對小城的喜愛(ài)、對家鄉的熱愛(ài)之情
難點(diǎn)：初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)一段話(huà)的方法。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�
師：同學(xué)們，上節課老師作為導游，帶大家來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，那就是海濱小城（板書(shū)課題）。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽？（板書(shū)“大海、沙灘”）哪些景物給你留下來(lái)深刻的印象？是呀，這些色彩美麗的景物真是令人難忘，那下面這些詞語(yǔ)大家還記得嗎？（出示生字詞，檢查掌握情況）。小城里的景色又是怎樣的呢？今天，我繼續當導游，帶著(zhù)咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
�。ǘw會(huì )庭院之美，感悟作者寫(xiě)法
1.出示自學(xué)要求：自由朗讀4--6自然段，找出作者描寫(xiě)了小城哪三個(gè)地方的景色？
2.教師引導，以讀促悟，感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn)：庭院、公園、街道。（板書(shū)）師：你喜歡那個(gè)地方的景色，說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生自由暢談）
師：看來(lái)小城里到處都是美景，那我們先到庭院里游覽一番。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？
師：這一段一共有幾句話(huà)？第一句話(huà)告訴我們庭院有什么特點(diǎn)？（交流，感悟樹(shù)多，板書(shū)）都有什么樹(shù)呢？在第二句話(huà)中你從哪些地方能讀出樹(shù)多？（有······還有······許多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都會(huì )載許許多多的樹(shù)，讓我們來(lái)認識一下它們（圖片展示，補充其他的樹(shù)）你發(fā)現了樹(shù)的什么多？（種類(lèi)多）第三句話(huà)誰(shuí)喜歡？來(lái)讀一讀。讀著(zhù)讀著(zhù)，你好像聞到了什么？那香味怎么樣呢？滿(mǎn)街滿(mǎn)院也能說(shuō)明樹(shù)怎么樣？那我們也可以說(shuō)這是一座怎樣的小城呢？我們閉上眼睛，深呼吸，聞著(zhù)桉樹(shù)葉子的香味再來(lái)讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰(shuí)喜歡，來(lái)讀一讀�！盁狒[”說(shuō)明了什么？“籠罩”又該如何理解？紅云指的是什么呢？運用了什么修辭手法？出示視頻，感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里，生活在這樣的庭院里，這里的人們會(huì )有什么感受？讓我們帶著(zhù)這種幸福的感受再來(lái)讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來(lái)寫(xiě)庭院的特點(diǎn)的，同桌可以交流，完成填空。認識關(guān)鍵句。
�。ㄈ┻w移學(xué)習5、6段
1.接下來(lái)就該同學(xué)們一展身手了，請你找出5、6段的關(guān)鍵句，畫(huà)出你喜歡的句子或詞語(yǔ)，收說(shuō)好在哪里。（小組合作、互學(xué)）
2.學(xué)生交流，教師相機板書(shū)。講解生字“踩”。
�。ㄋ模└形蚯楦�，課堂小結
師：通過(guò)今天的.游覽，你認為海濱小城是一座怎樣的城市？如果讓我們用文中的一句話(huà)來(lái)概括海濱小城的特點(diǎn)，那就是？板書(shū)“美麗、整潔”。作者為什么會(huì )把海濱小城寫(xiě)的如此美麗呢？（感悟熱愛(ài)家鄉的情感）
�。ㄎ澹╈柟叹毩�
師：同學(xué)們，其實(shí)不只是作者的家鄉很美，只要我們擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，我們每個(gè)人的家鄉都很美，這不，最近咱們家鄉曹縣的格�；ㄩ_(kāi)了，一起來(lái)欣賞吧。出示視頻�？赐暌曨l，請你用“家鄉的格�；ㄩ_(kāi)了，開(kāi)得那么美麗、那么熱鬧�！睘殚_(kāi)頭，寫(xiě)一段話(huà)。（課堂沒(méi)有時(shí)間的話(huà)下節課點(diǎn)評）。
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 17
教學(xué)要求：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉的教育；
2、學(xué)習作者觀(guān)察景物的方法，提高觀(guān)察能力；
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，會(huì )用“每逢”、“甚至”造句；
4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者按照由遠及近的順序，抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、讀題，解題
板書(shū)課題：15海濱小城
查字典“濱”，說(shuō)說(shuō)“海濱”的意思。
�。I，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）
思考：看了這個(gè)課題，你想課文可能會(huì )寫(xiě)些什么內容？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文。要求：
自讀生字表中的生字，把字音讀準。如還有不認識的字查字典解決；
劃出新詞，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思；
2、讀后檢查
了解生字的掌握情況，注意給下列字正音：
胳臂（）散發(fā)（）
絨（）
說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思
海濱：指靠近大海的'地方。
浩瀚：指海水廣大無(wú)邊的樣子。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫，聲面非�；钴S。
熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標指鮮花競相開(kāi)放的景象。
每逢：每次遇到。
三、再讀課文，思考：
課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海濱的景色？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小城的景色？怎樣給課文分段？
學(xué)生練習在書(shū)本上分段。
師生交流：
第一段（1-3）：寫(xiě)海濱的景色。
第二段（4-7）：寫(xiě)小城的美麗景色。
第二課時(shí)
一、復習引入新課
說(shuō)說(shuō)本課寫(xiě)了幾方面內容？
教師板書(shū)：海濱小城
二、指導學(xué)習第一段（1-3自然段）
�。ㄒ唬﹦澮粍�，理清層次
用筆劃出有關(guān)的句子或詞語(yǔ)，“海濱”主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？
“人們走到街的盡頭，就可以看見(jiàn)浩瀚的大�！�-----寫(xiě)大海
“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”------寫(xiě)沙灘
�。ǘ┳x一讀，抓住特點(diǎn)
1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓練題：
天是的，海也是。海天交界的水平線(xiàn)上，有的機帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著(zhù)的、的海鷗，還飄著(zhù)的云朵。
指導朗讀上面一段話(huà)。
2、讀第2自然段，理解“鍍”字。
3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)。填空：
�。ǎ┑聂~(yú)
�。ǎ┑奈r和蟹
�。ǎ┑暮Ｂ�
找出本自然段中一對反義詞：寂寞——喧鬧
說(shuō)說(shuō)上面詞語(yǔ)的意思。
想象一下，喧鬧——會(huì )有哪些聲音出現呢？
4、小結：作者寫(xiě)海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。
�。ㄈ┛湟豢�，體會(huì )感情
作者的家鄉這么美麗，你能替作者來(lái)夸夸嗎？
�。ㄓ米约旱脑�(huà)或書(shū)上的語(yǔ)言均可）
1、小組練習；
2、指名出來(lái)展示。
�。ㄋ模┬〗Y學(xué)習方法
劃一劃，理清層次
讀一讀，抓住特點(diǎn)
夸一夸，體會(huì )感情
三、運用上面的方法，分小組自學(xué)課第二部分內容。
劃一劃：“小城”寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？
讀一讀：“小城”有什么特點(diǎn)？
夸一夸：體會(huì )作者的思想感情
四、檢查自學(xué)情況
1庭院——樹(shù)多；
公園——舒適；小城——美麗而整潔
街道——干凈。
2理解詞語(yǔ)“熱鬧”
“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么（熱鬧）”，這里還可以填什么詞？
�。利�、鮮艷等）哪一個(gè)詞好？為什么？
3、夸一夸小城的美麗或整潔。（展示）
五、體會(huì )作者的觀(guān)察方法
1、順序：由遠及近；
2、抓住特點(diǎn)。
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 18
【教學(xué)內容】
課文《海濱小城》是一篇寫(xiě)景的美文，全文共分兩部分，第一部分寫(xiě)的是海邊美景，第二部分寫(xiě)的是小城美景。這篇課文文字優(yōu)美，條理清楚，通過(guò)描寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔，抒發(fā)作者熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
【教學(xué)目標】
�。�.了解課文內容，體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)。
�。�.有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。
�。�.積累語(yǔ)言并且創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.懂得怎樣按一定順序觀(guān)察，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)念方法。
2.體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解、體會(huì )文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。
【教學(xué)方法】
講授法、朗讀、討論、圈寫(xiě)批注。
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導課
出示課題。
我們偉大的祖國幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色。今天，我們一起走進(jìn)廣東的海濱小城，來(lái)欣賞美麗迷人的南國風(fēng)景。
二、整體感知
1.初讀課文，畫(huà)出生字。
2.學(xué)生按節奏自由朗讀，要求：放聲朗讀，讀準字音。
�。�1）正音。
海濱 海鷗 胳臂 理睬 鳳凰 滿(mǎn)載 亞熱帶 榕樹(shù) 石凳 每逢 除去 （2）結合圖片，理解詞義。
海濱：海邊，靠近大海的地方。
第七自然段：總括海濱小城既美麗又整潔。
�。�2）再讀課文，思考：課題是《海濱小城》，哪幾自然段寫(xiě)海濱，哪幾自然段寫(xiě)小城？
全文分為兩部分：
�。ㄒ弧┑谝徊糠郑簩�(xiě)海濱的景色。
�。ㄋ摹撸┑诙糠郑簩�(xiě)小城的美景。
設計意圖：通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中理解，在讀中品味，在讀中欣賞美景，達到愉悅身心，培養愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國河山的感情。
三、精讀領(lǐng)悟：
學(xué)習課文第一部分--海濱的景色。
課文：我的家鄉在廣東,是一座海濱小城。人們走到街道的盡頭,就可以看見(jiàn)浩瀚的大海。天是藍的,海也是藍的。海天交界的水平線(xiàn)上,有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著(zhù)白色的、灰色的海鷗,還飄著(zhù)跟海鷗一樣顏色的云朵。
早晨,機帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
1.指名讀第一段，思考：第一段寫(xiě)了海濱的哪些景物？
明確：浩瀚的大海、天空、水平線(xiàn)、棕色的機帆船、銀白色的軍艦、灰色的海鷗、云朵。
2．本段是按什么順序記述的？從哪些詞語(yǔ)看出？
明確：由遠及近，從“海天交界”“天空”“臉”“胳臂”等詞語(yǔ)看出。
3.再讀課文，把你認為最美的部分畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。�1）“天空飛翔著(zhù)白色的、灰色的海鷗，還飄著(zhù)跟海鷗一樣顏色的云朵�！�
明確：這一句描寫(xiě)妙在云朵的顏色。文章并未直接寫(xiě)云朵的顏色，而是給了我們一個(gè)想象的空間，海鷗在天上飛，云朵在天上飄，而它們又有著(zhù)相同的顏色，遠遠望去，那飄動(dòng)的云朵不是跟飛翔的海鷗一樣嗎？這樣寫(xiě)不僅反映了海上景物的美麗可愛(ài)，也表達了作者熱愛(ài)家鄉海濱的思想感情。（2）“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色�！保ㄖ攸c(diǎn)理解“鍍”字在句子中的意思）
明確：“鍍”是用電解或其他方法使一種金屬附著(zhù)在別的金屬上的意思。這一段著(zhù)重描寫(xiě)朝陽(yáng)照耀下的大海。一個(gè)“鍍”字把朝陽(yáng)下的大海的壯麗輝煌，表現得淋漓盡致，海上的船只、天空中的海鷗、云朵以至船上的'人，全都被朝陽(yáng)映照得金燦燦的。
課文：海邊是一片沙灘,沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子們見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。遠處響起了汽笛聲,那是出海捕魚(yú)的船隊回來(lái)了。船上滿(mǎn)載著(zhù)銀光閃閃的魚(yú),還有青色的蝦和蟹,金黃色的海螺。船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。
4.讀課文，想一想沙灘有什么特點(diǎn)？
明確：先寫(xiě)貝殼又多又美和它的寂寞，再寫(xiě)漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫(xiě)靜態(tài)，后者寫(xiě)動(dòng)態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛(ài)。
5.齊讀課文第一部分,討論思考：作者是怎樣寫(xiě)出海濱之美的？明確：通過(guò)“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀比無(wú)目的的閱讀，收到的閱讀效果更佳�；谶@樣的認識，我通過(guò)目標導讀、探究問(wèn)題、交流匯報的學(xué)習形式，讓學(xué)生的思維經(jīng)歷喚醒、啟動(dòng)、碰撞的過(guò)程，以培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。）
四、總結拓展
我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗，作者是抓住了這些景物的顏色細致來(lái)描寫(xiě)，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。
五、作業(yè)布置
小練筆：《我們的校園》或《校園的一角》。
六、板書(shū)設計
海濱小城
海濱景色 小城美景
七、教學(xué)反思
《海濱小城》是一篇略讀課文，主要介紹了家鄉海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉的感情。這篇課文的主要意圖是加強自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加強對寫(xiě)景狀物這一類(lèi)文章特點(diǎn)的感悟。在教學(xué)之前，我先展示海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)材料，這樣就激起了學(xué)生閱讀的欲望，也增加了學(xué)生對課文的感性認識。接著(zhù)在教學(xué)時(shí)，我提出閱讀要求讓學(xué)生自主閱讀，邊想邊圈畫(huà)，對這幾處景物特點(diǎn)進(jìn)行批注。對課文重難點(diǎn)我只做點(diǎn)撥指導，幫助學(xué)生探究解難，如：“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵都被朝陽(yáng)渡上了一層金黃色�！币龑W(xué)生抓住“鍍”來(lái)感悟，這樣使得教學(xué)深入淺出。 《海底世界》
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 19
教學(xué)目標：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，感受大自然賦予小城的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉。
2、學(xué)習作者留心周?chē)挛�，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察和表達的方法，培養學(xué)生的口頭表達能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句，學(xué)習課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
設計理念：基于“研究性學(xué)習”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式，重在培養學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語(yǔ)文綜合素養。
設計特色：以研究性閱讀實(shí)現學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
媒體選擇：錄像機、電視機、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課、整體感知。
1、今天，我們這一堂課繼續學(xué)習第15課。（板書(shū)海濱小城）昨天，我們領(lǐng)著(zhù)大家一起來(lái)到作者的家鄉廣東，欣賞了家鄉的海濱，回憶一下，海濱在你腦海里是什么感覺(jué)？（指名回答）。
現在請同學(xué)們再一次欣賞一下這迷人的.海濱小城。
播放錄像。
[簡(jiǎn)評運用現代化教學(xué)手段，學(xué)生仿佛置身于這一情境中，讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對海濱小城美景的憧憬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機]
2、上節課通過(guò)合作學(xué)習，提出一個(gè)問(wèn)題：
投影：合作學(xué)習，提出問(wèn)題
《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔？又是怎么看出來(lái)的？
二、通讀課文，把握研究主題：
投影：合作學(xué)習，解決問(wèn)題
請同學(xué)們讀讀書(shū)、看看圖，小組討論這一問(wèn)題。
匯報員匯報：（板書(shū)庭院、公園、街道）
三、精讀課文，領(lǐng)語(yǔ)研究策略。
�。ㄒ唬�、現在我們一起隨作者來(lái)到小城看看庭院，庭院到底美在哪兒呢？
1、投影：庭院美表現在（）
�、倮L畫(huà)：A、小組自由朗讀課文第四自然段；B、理解這部分內容，給身邊的畫(huà)涂上色彩。
�、谄樊�(huà)。③感悟。④欣賞
2、我們準備按照以上4個(gè)步驟完成任務(wù)，首先來(lái)完成第一步繪畫(huà)，指名讀要求，小組合作完成。
小組繪畫(huà)。
3、（出示其中一小組一幅畫(huà)）咱們來(lái)品味一下這幅畫(huà)，看看你們自己合作畫(huà)的畫(huà)，看看庭院美在哪兒？（指名回答）
A、這一幅畫(huà)中我看到了有按樹(shù)、椰樹(shù)、鳳凰樹(shù)……庭院栽滿(mǎn)了樹(shù)，綠村成陰，讓人心曠神怡。
B、我仿佛從這一棵棵樹(shù)上聞到了一股誘人的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是，讓人神清氣爽。
C、鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧……一片片紅云中。
D、看到這幅畫(huà)，不由讓我想起了一首歌，大家唱《綠葉》。
[簡(jiǎn)評：樹(shù)木多，讀者看不出庭院的美，通過(guò)繪圖、品味圖，直接刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生視覺(jué)的感官協(xié)調，培養學(xué)生對語(yǔ)言文字蘊含的情感色彩和內在意蘊的直接敏銳的感知力，學(xué)生對語(yǔ)言文字就會(huì )有活生生的感受]
4、讓我們再來(lái)看看課文，再來(lái)感悟一下課文，你從課文哪些句子感悟、體會(huì )出來(lái)庭院很美。
指名學(xué)生回答：
�、俪鍪竞诎逄羁眨壶P凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么（），好像小城都籠罩在（）。
�、谥该羁眨鹤杂勺x這句話(huà)，“熱鬧”讓你體會(huì )到什么�！凹t云”指什么？這一句話(huà)中你體會(huì )到什么？
5、師小結：這么多的樹(shù)、這么艷的花，時(shí)時(shí)飄來(lái)陣陣濃郁的香味，誰(shuí)還會(huì )說(shuō)小城不美呢？讓我們再一次欣賞一下庭院的美，小組自由讀，讀出庭院的美。
指名小組讀。
[簡(jiǎn)評：由文給圖，由圖悟文，圖文并茂，感知升華，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗課文情感，因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感，升華自我情感便水到渠成]
�。ǘ�、除了庭院美，其實(shí)公園更美，那么公園美表現在哪兒呢？小組合作學(xué)習，完成工作單上布置的各項任務(wù)。
1、出示工作單
�、傩〗M自由朗讀第五自然段。
�、谡页鲋攸c(diǎn)句子，體會(huì )公園的美。
�、圩屑氂^(guān)察圖，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)人們在榕樹(shù)下的活動(dòng)。
2、指名分項解決問(wèn)題
�、僦该〗M找出重點(diǎn)句子。
比較：一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大桑
榕樹(shù)就像大桑
讀一讀，比一比，感悟一下哪一句話(huà)好。
指導朗讀這一句話(huà)，突出“一棵棵，一頂頂，綠絨，”讀出榕樹(shù)的美。
�、谶^(guò)渡：榕樹(shù)不僅形狀美，顏色也美，請大家看看圖，想象人們在榕村下的活動(dòng)。
3、出示投影（公園里人們的活動(dòng)圖）指名學(xué)生上臺指著(zhù)講。
[簡(jiǎn)評：通過(guò)小組合作學(xué)習，減少了繁瑣的提問(wèn)，提高了訓練頻率，激活了學(xué)生參與熱情，同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認識，廣收信息，大膽交流，培養了學(xué)生口頭表達能力，加之句子之間的比較扎實(shí)了學(xué)生的基礎]
正因為這里環(huán)境優(yōu)美，人們才在這里游玩、休息，請同學(xué)們在下面練一練，用你的朗讀，讀出公園的美。
�。ㄈ�、小城的庭院美，公園更美，街道也美，從哪兒看出來(lái)呢？讀讀第六自然段，找出答案。
1、指名回答。
2、出示練習，填空：小城的街道是用細沙鋪成的，踩上去咚吱咚吱地響好像（）
填空：從這句話(huà)你感悟到什么？
3、指導朗讀。
�。ㄋ模�、同學(xué)們，作者由海濱來(lái)到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境，會(huì )自言自語(yǔ)些什么？讓我們帶著(zhù)這種感情朗讀課文。
四、學(xué)生質(zhì)疑。
五、課外延伸。
出示投影：小練筆：模仿《海濱小城》寫(xiě)一處校園景色。
小想法：最近興趣小組上完后，學(xué)校環(huán)境大變樣，紙屑滿(mǎn)地飄，灰塵滿(mǎn)天飛，學(xué)了《海濱小城》有何感想？
小調查：留心觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，對家鄉環(huán)境的污染做個(gè)小調查，寫(xiě)一份倡議書(shū)，向學(xué)校的廣播臺投稿。
[簡(jiǎn)評：閱讀與寫(xiě)作相結合，這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識，從而培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新思維與創(chuàng )新技能，讀寫(xiě)結合，相得益彰。]
六、板書(shū)設計：
三年級語(yǔ)文《海濱小城》教學(xué)設計 20
設計說(shuō)明：
本文介紹了海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。作者先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城，意在把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，使小城更加美麗。在教學(xué)設計中，引導學(xué)生按照從海濱到小城的順序一一抓住景物特點(diǎn)，結合重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )海濱小城之美。同時(shí)，引導學(xué)生學(xué)習借助關(guān)鍵句理解一段話(huà)的意思的方法，在自主探究的基礎上，引導學(xué)生發(fā)現文章“總—分”的構段方式之美，嘗試在習作中運用此種構段方式。
課前準備：
教師準備：制作多媒體課件。
學(xué)生準備：結合預學(xué)案預習課文；觀(guān)察校園中最美的一處景物。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1.導入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這美麗的海濱小城。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
3.看到課題，你想知道什么？
預設：海濱小城指的是哪座城市？海濱小城在哪里？那里的風(fēng)光怎么樣？
4.過(guò)渡：現在，就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起走進(jìn)課文。
設計意圖：?jiǎn)?wèn)題式導入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生的質(zhì)疑能力。
二、初讀課文，檢查自學(xué)效果
1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，給課文標好自然段序號。
2.自由讀一讀本課的生字，如果還有不認識的字查字典解決。
3.同桌合作學(xué)習生字，說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪些字，哪些生字比較難記。利用字卡互相考一考。
4.課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，請同學(xué)當小老師領(lǐng)讀。
海濱海鷗胳臂理睬裝載鳳凰亞熱帶榕樹(shù)石凳每逢除了
5.抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)輪讀。
濱鷗胳臂睬載凰亞榕凳逢除
強調：“睬、載”是平舌音，“載”在文中讀四聲。
6.學(xué)習多音字“臂”。
指名讀：胳臂（bei）手臂（bì）
7.理解詞語(yǔ)的`意思。
�。�1）找一找自己不理解的詞語(yǔ)，全班進(jìn)行交流。請小老師來(lái)解決。
�。�2）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詞語(yǔ)。
海濱：海邊；沿海地帶。
浩瀚：水勢盛大。
寂寞：孤單冷清。
喧鬧：喧嘩熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫，場(chǎng)面非�；钴S。
熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本課指鮮花競相開(kāi)放的景象。
每逢：每次遇到。
�。�3）小結：理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，我們要先找到詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
設計意圖：本環(huán)節主要通過(guò)初讀課文來(lái)學(xué)習生字、理解詞語(yǔ)的意思。在識字學(xué)詞中，發(fā)揮學(xué)生自主識記字詞的能力，通過(guò)自己質(zhì)疑、全班解疑，教師點(diǎn)撥等方法來(lái)理解詞語(yǔ)。
三、再讀課文，整體感知
1.指名讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每個(gè)自然段講了什么？
2.學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。
第1自然段：海濱小城美麗的大海和天空。
第2自然段：早晨，到處都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。
第3自然段：沙灘上的貝殼與漁民捕魚(yú)歸來(lái)時(shí)的情形。
第4自然段：小城庭院里的樹(shù)。
第5自然段：小城公園的美麗。
第6自然段：小城街道的美麗。
第7自然段：總結小城的美麗與整潔。
3.梳通文章脈絡(luò )。
師：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱的景色？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城的景色？
第一部分（第1～3自然段）：寫(xiě)海濱的美麗景色。
第二部分（第4～6自然段）：寫(xiě)小城的美麗景色。
第三部分（第7自然段）：總結全文，交代海濱小城的美麗與整潔。
4.讓我們用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀這兩部分內容。（輕聲讀、默讀、大聲朗讀、小組合作讀等）
設計意圖：引導學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀課文，先讀懂每一個(gè)自然段的內容，再梳理全篇內容，幫助學(xué)生理清結構。
四、觀(guān)察示范，指導書(shū)寫(xiě)
1.出示本節課要求會(huì )寫(xiě)的生字。
濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔
2.認讀生字，口頭給生字組詞。
3.說(shuō)一說(shuō)哪些生字較為難寫(xiě)�；ハ嘟涣鲗�(xiě)好生字的方法。
遍：注意“扁”的寫(xiě)法，不要多寫(xiě)一橫或一豎。
躺：“身”在做偏旁時(shí)長(cháng)撇不出頭。
靠：第四筆橫要寫(xiě)得最長(cháng)。
潔：注意右上部是“士”。
4.教師相機進(jìn)行示范，重點(diǎn)指導“遍”“躺”“靠”的寫(xiě)法。
5.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導。
6.投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字。
7.朗讀課文，積累抄寫(xiě)。
在課文中畫(huà)出你認為寫(xiě)得好的句子，抄寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。
設計意圖：注重書(shū)寫(xiě)指導，在學(xué)生認真觀(guān)察的基礎上進(jìn)行交流、示范，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。同時(shí)，練習積累抄寫(xiě)，從而把字寫(xiě)得正確、美觀(guān)。
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