長(cháng)春版二年級下:植物媽媽有辦法教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.認識13個(gè)生字，學(xué)會(huì )一個(gè)多音字。
2.正確流利的朗讀課文，了解課文的主要內容。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，善于從生活去發(fā)現科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認識13個(gè)生字，學(xué)會(huì )一個(gè)多音字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內容，受到思想教育。
教學(xué)方法：閱讀交流法
教具學(xué)具：課件、字卡
課 型：新授。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.今天很高興能和同學(xué)們在這里上一節語(yǔ)文課，現在老給
你們放一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)到秋天的田野。
�。◣熯吤枋鲞叿耪n件）田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧嘴笑呢？金子一樣的稻谷像地毯似的鋪在田野里；高粱把那紅紅的穗頭掛在了枝頭；還有那調皮的蒲公 英舉著(zhù)紅色的小絨球在風(fēng)中跳舞；蒼耳已經(jīng)穿上了帶刺的鎧甲準備旅行。你們喜歡這些美麗的景色嗎？（喜歡）想知道這些植物成熟以后怎么傳播種子的嗎？ （想）今天我們一起學(xué)習《植物媽媽有辦法》。
2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、新課
1.教師范讀課文，（播放課件）學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。
2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音。
3.老師讓大家提前預習了這篇課文，那么生字你認識了嗎？
同桌之間先互相檢查一下預習情況吧�。浅鲎挚ㄍ勒J讀生字）
4.你們認識這些生字寶寶了么？（認識了）耳聽(tīng)為虛眼為實(shí)，老師想檢驗你們的學(xué)習效
果，接受檢查嗎？（接受）
指名認讀生字，交流識字方法。（課件出示生字）
5.現在老師想增加點(diǎn)難度，同意嗎？（同意）認讀詞語(yǔ)（課件出示）
6.你們太棒了！如果把這些生字放回課文里，你們還認它們嗎？（認識）
指名朗讀課文
7.他們讀得好嗎？（好）你們想讀嗎？（想）
齊讀課文第一自然段。想：這一段給我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（植物旅行靠什么）
你們認識這個(gè)字嗎？（課件出示）“植”給他找幾個(gè)朋友吧！
�。ㄖ矘�(shù)、植物）學(xué)習“物”用什么方法記住它？
8.（課件出示蒲公英）它是誰(shuí)？它怎樣旅行呢？指名讀第二自然段。
學(xué)習多音字“降”（課件出示）
這段有一個(gè)四字詞語(yǔ)是哪個(gè)？“紛紛出發(fā)”是什么意思？
指名有感情的朗讀。
9.（出示蒼耳實(shí)物）這是什么？（蒼耳）蒼耳媽媽的辦
法是什么？指名朗讀課文第三自然段。
你見(jiàn)過(guò)鎧甲嗎？（課件出示鎧甲）理解鎧甲的意思。
穿上鎧甲的蒼耳可以去哪里？（田野、山洼）
指名有感情的'朗讀這一段。
10.課文最后講的一種植物是什么？它的媽媽又有什么好辦法呢？自由朗讀第四自然段。
猜謎語(yǔ)學(xué)習“曬”（課件出示）
指名有感情地朗讀。
11.植物媽媽的辦法可真多！但是我們要學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察才能發(fā)現。齊讀課文最后一段。
你有什么收獲？（學(xué)生交流）
12.課外延伸：你還知道哪些植物傳播種子的方法？（學(xué)生交流資料）
教師課件出示椰子、柳樹(shù)的傳播種子的方法。
三、總結
同學(xué)們，植物傳播種子的方法很多很多，就看我們能不能去仔細觀(guān)察。生活中不是缺少
美、而是缺少發(fā)現美的眼睛。以后就讓我們學(xué)會(huì )觀(guān)察，做生活的有心人，學(xué)到更多的科
學(xué)知識。
四、作業(yè)
背誦課文。
板書(shū)設計：
植物媽媽有辦法
蒲公英------降 落 傘------風(fēng)力
蒼 耳------鎧 甲------動(dòng)物
豌 豆------豆莢炸開(kāi)------太陽(yáng)
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