《詹天佑》名師教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　【基礎知識積累】b學(xué)會(huì )11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、惹人譏笑等詞語(yǔ)。

　　【方法與能力】背誦感受最深的部分，抄寫(xiě)喜歡的詞句；了解杰出的愛(ài)國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　【情感與思想】有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫(xiě)喜歡的詞句；

　　【拓展與延伸】

　　【重、難點(diǎn)突破】抓住詹天佑的言行、想法等關(guān)鍵詞句，體會(huì )他的愛(ài)國情懷。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　今天，我們要學(xué)習的課文是《詹天佑》，從題目上看，我們知道這是一篇寫(xiě)人的文章。學(xué)習寫(xiě)人的文章，我們應該從哪些方面入手呢？要求學(xué)生思考、討論，然后回答。

　　教學(xué)提示：寫(xiě)人的文章，一般我們要弄清文章寫(xiě)這個(gè)人的什么事，注意抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理及別人對他的評價(jià)等體會(huì )他是一個(gè)什么樣的人，并且要體會(huì )作者是用什么方法寫(xiě)人的，從中表達了作者什么樣的思想感情。寫(xiě)人的文章所表達的感情一般就是對人物精神品質(zhì)的贊頌和對人物的愛(ài)。

　　你們知道課文寫(xiě)了詹天佑的什么事嗎？你能夠從中體會(huì )到詹天佑是一個(gè)什么樣的人嗎？下面我們大家就一起了解詹天佑

　　二、默讀課文，初步了解課文是按什么順序寫(xiě)的，寫(xiě)了詹天佑的什么事，，從中體會(huì )到他是一個(gè)什么樣的人，作者的寫(xiě)作目的是什么？

　　教學(xué)提示：要特別注意第一自然段在全文中的作用，它是課文的中心段，不僅概括了全文的主要內容，還點(diǎn)明了文章的中心。只要抓住第一段，對下面問(wèn)題的理解也就迎刃而解了。

　　教學(xué)參考：

　　本文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的鐵路干線(xiàn)，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國工程師的高大形象。

　　文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師；接著(zhù)，通過(guò)當時(shí)的社會(huì )環(huán)境介紹反映詹天佑主持修筑京張鐵路的重大意義（注：簡(jiǎn)單介紹詹天佑的生活時(shí)代背景。目的是為了讓學(xué)生對詹天佑接受任務(wù)的重大意義有一定的理解）；然后，按照工程進(jìn)展的順序，從勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道和設計人字形線(xiàn)路三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程；最后，寫(xiě)京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的懷念，點(diǎn)明事件的意義──有力地回擊了帝國主義者對中國人民的藐視和嘲笑。

　　三、學(xué)習課文第一自然段

　　齊聲朗讀，然后思考討論：你從這一段中知道了些什么？

　　教學(xué)提示：要讓學(xué)生抓住這一自然段的每一句話(huà)，抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)加以理解。

　　教學(xué)參考：知道了詹天佑是一個(gè)什么樣的人杰出的愛(ài)國工程師（點(diǎn)明中心）；他的偉大事跡最早成功主持修筑了京張鐵路；京張鐵路的重大意義獨立、主持、第一條。

　　這段話(huà)不僅總括全文，說(shuō)明了這篇課文是按先概括介紹，具體敘述的方法安排材料的；還點(diǎn)明了中心，是文章的中心段。

　　下面，我們就從杰出和愛(ài)國兩個(gè)方面去學(xué)習課文，看看詹天佑是怎樣的杰出與愛(ài)國的。

　　四、學(xué)習第二自然段

　　1、指名朗讀，思考：這自然段寫(xiě)了什么內容？你從中讀懂了些什么內容？或者有哪些地方不明白，可以提出來(lái)大家一起研究。

　　教學(xué)提示：這是理解詹天佑修筑京張鐵路意義的關(guān)鍵所在，所以，一定要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句加以理解，必要時(shí)可以補充相關(guān)的背景資料以加深學(xué)生的理解。

　　引導學(xué)生從外國對修筑權的爭奪和對清朝政府的要挾體會(huì )這條鐵路的重要性；從自然條件的惡劣和外國報紙對我國的嘲笑、清政府的命令引起了全國人民的轟動(dòng)兩個(gè)方面體會(huì )詹天佑接受任務(wù)的意義重大；從詹天佑臨危受命表現了詹天佑的愛(ài)國。

　　教學(xué)參考：這段主要寫(xiě)了詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。

　　2、難點(diǎn)句子理解：有一家外國報紙輕蔑地說(shuō)：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒(méi)

　　有出世呢。

　　教學(xué)提示：對于這一句的理解，抓住南口以北的惡劣環(huán)境和還沒(méi)有出世兩個(gè)地方加以理解，重點(diǎn)是對于出世一詞的理解是理解這句話(huà)的突破口。

　　教學(xué)參考：

　�、龠�沒(méi)有出世本意是人沒(méi)有出生。這句話(huà)集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。外國報紙稱(chēng)在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒(méi)有出生，實(shí)則是他們瞧不起中國工程技術(shù)人員，是對中國人的蔑視和嘲笑。在他們眼里，任命詹天佑修筑京張鐵路是個(gè)不切實(shí)際的空想，只有依靠外國人才能完成這個(gè)工程。他們的話(huà)里還隱含著(zhù)說(shuō)明京張鐵路沿線(xiàn)地理環(huán)境惡劣，修筑鐵路的工程十分艱巨。課文這樣寫(xiě)，更能反襯出詹天佑為國分憂(yōu)的愛(ài)國主義品質(zhì)。

　　教學(xué)小結：從這一段的學(xué)習中，我們知道了當時(shí)的清朝政府是多么的落后、受氣，就連在自己的國土上修筑鐵路都要受到外國的要挾。祖國的明天是我們的，如果我們現在不好好學(xué)習，我們就不能把自己的祖國建設得更加強大，也許還會(huì )遭到類(lèi)似的要挾呢。所以，好好學(xué)習，把我們鍛煉成優(yōu)秀的人才不僅是我們自己的需要，更是建設偉大祖國的需要！可在當時(shí)落后的中國，我們并沒(méi)有現在如此多的機械，大都是要依靠人工進(jìn)行修筑的，在自然條件如此的情況下，詹天佑能完成任憑嗎？他又是憑著(zhù)什么力量來(lái)完成的呢？下面，我們就來(lái)學(xué)習詹天佑主持修鐵路的過(guò)程。

　　五、學(xué)習三四五自然段

　　1、分組朗讀課文，思考：這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了修筑鐵路的什么內容？詹天佑遇到了哪些困難？是怎樣克服的？你從中體會(huì )到了什么？

　　教學(xué)提示：這三個(gè)問(wèn)題的提出比較概括，目的是引導學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)能力。引導學(xué)生回憶，學(xué)習這些內容需要抓住什么來(lái)領(lǐng)悟（抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)加以理解，這也是理解人物品質(zhì)與感情的`重要方法）。

　　由于問(wèn)題比較淺顯，可引導學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句加以理解。

　　2、找出自己不太理解的地方與大家交流。

　　教學(xué)提示：這也是在鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，并且通過(guò)交流，培養學(xué)生的合作學(xué)習意識，可與上一問(wèn)題配合學(xué)習。

　　教學(xué)參考：

　�、谡蔡煊咏�(jīng)常勉勵工作人員，說(shuō)：我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類(lèi)說(shuō)法不應該出自工程人員之口。

　　詹天佑要求工作人員勘測、繪畫(huà)、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話(huà)表現了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。

　�、塾龅嚼щy，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì )使中國的工程師失掉信心。

　　這是詹天佑遇到困難時(shí)的內心想法，也是他克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路。這條鐵路修建的好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。修得不好，外國人譏笑中國人的陰謀得逞，我們中國工程師也會(huì )喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義者的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。句子充分表現了詹天佑熱愛(ài)祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。

　�、芑疖�(chē)怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著(zhù)山勢，設計了一種人字形線(xiàn)路。

　　這是一句設問(wèn)句。首先提出如何讓火車(chē)爬上陡坡的問(wèn)題，接著(zhù)用詹天佑設計了一種人字形線(xiàn)路來(lái)回答。詹天佑順著(zhù)山勢，創(chuàng )造性地設計了一條人字形線(xiàn)路，采用兩個(gè)火車(chē)頭一推一拉的辦法，解決了火車(chē)爬陡坡的重大難題。這是他對鐵路建設作出的杰出貢獻，也是他卓越的創(chuàng )造才能的體現。

　　3、你能用畫(huà)圖的方法來(lái)向同學(xué)們形象地展示一下詹天佑遇到的困難和解決的方法嗎？

　　教學(xué)提示：可叫兩名學(xué)生在黑板上進(jìn)行畫(huà)圖，其余同學(xué)在筆記本上畫(huà)圖，最后由學(xué)生進(jìn)行評點(diǎn)，教師進(jìn)行指點(diǎn)。

　　六、學(xué)習最后一自然段，齊讀課文，思考：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)你對這段內容的理解。

　�、菥�張鐵路不滿(mǎn)四年就全線(xiàn)竣工了，比計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回擊。

　　回擊，指對攻擊者進(jìn)行反擊。修筑京張鐵路前，帝國主義者曾千方百計阻撓我國工程技術(shù)人員修筑，攻擊我國任命詹天佑主持修筑京張鐵路是個(gè)笑話(huà)，甚至狂稱(chēng)能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒(méi)有出世呢。京張鐵路提前兩年全線(xiàn)竣工，用鐵一樣的事實(shí)，證明了中國人的聰明才智，長(cháng)了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風(fēng)。句子點(diǎn)明了修筑京張鐵路的結果，再一次說(shuō)明詹天佑是杰出的愛(ài)國工程師，與首句呼應。

　　七、總結思考：

　　1、教師總結：重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的鐵路干線(xiàn)，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國工程師的高大形象。

　　2、寫(xiě)法思考：那你知道作者是如何向我們展示詹天佑的杰出與愛(ài)國的嗎？

　　教學(xué)提示：這是引導學(xué)生對整個(gè)學(xué)習過(guò)程的總結，應該聯(lián)系課文的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行思考回答。

　　教學(xué)參考：

　　詹天佑的杰出與愛(ài)國蘊含在對事件與人物的描寫(xiě)之中，通過(guò)對人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理加以表現。杰出是他愛(ài)國的資本，而愛(ài)國則是支持他能夠克服一個(gè)個(gè)巨大困難的根本動(dòng)力。

　　板書(shū)設計（文字版）：

　　板書(shū)設計（圖片版）：

　　勘測線(xiàn)路

　　詹天佑主持修筑京張鐵路：開(kāi)鑿隧道

　　設計人字形線(xiàn)路

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