《識字》名師教學(xué)設計

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、師：在森林王國里住著(zhù)許多珍惜動(dòng)物，它們可都是我們人類(lèi)的好朋友，想去認識他們了解他們嗎？好的，那就讓我們懷著(zhù)這份美好的憧憬進(jìn)入這綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)，有著(zhù)潺潺溪流、碧波蕩漾的野生動(dòng)物王國，和它們共享這歡樂(lè )的一課。

　　2、播放影片。師：睜大你們的小眼睛，仔細看清楚了，你們都認識哪些動(dòng)物？

　　二、初讀

　　1、師：看來(lái)這里的動(dòng)物還真不少，你認識哪些動(dòng)物呢？能和它們打聲招呼嗎？

　　2、學(xué)生交流

　　3、師：看來(lái)這里的大多數動(dòng)物你們都已經(jīng)認識，真了不起！想要進(jìn)一步去了解它們認識他們嗎？那就讓我們趕緊走進(jìn)識字6，好好地去認識他們了解他們，爭取和這里的每一位動(dòng)物都成為好朋友。

　　4、師：請小朋友把書(shū)輕輕打開(kāi)翻到識字6，借助拼音讀準這里每一位動(dòng)物的名字，這可是對他們的一種尊重。

　　5、學(xué)生自由朗讀

　　6、指讀

　　師：看，**小朋友用姿勢告訴我他已經(jīng)讀好了，你們有把握把他們讀好嗎？把你認為讀得最棒的一組詞語(yǔ)展示給大家。

　　7、師：真不錯，都讀準了，這些動(dòng)物們聽(tīng)到了心里肯定非常高興，讓我們拿起書(shū)本，一起和他們打聲招呼吧！

　　三、精讀

　　1、師：在拼音老師的指點(diǎn)下，我們已能準確地讀出他們的名字了，如果沒(méi)有拼音老師，你們還認識他們嗎？

　　2、出示識字6的韻文，指讀，互評（沒(méi)有拼音老師的指點(diǎn)，我們同樣讀得很棒�。�

　　3、師：在這4組動(dòng)物中，你最喜歡哪組動(dòng)物呢？選擇你最喜歡的一組或幾組用你最喜歡的方式去讀一讀

　　4、學(xué)生自由朗讀

　　5、指讀（你最喜歡哪組動(dòng)物？能告訴大家你為什么喜歡他們嗎？）

　　根據學(xué)生的回答相機出示圖片，講解并指導朗讀

　　第一組：威武勇猛 第三組：機靈活潑

　　第二組：漂亮美麗 第四組：憨厚可愛(ài)

　　獅子給你的感覺(jué)是怎樣的？為什么呢？你能讀好他嗎？想聽(tīng)聽(tīng)他的聲音嗎？（播放獅子叫聲）讓學(xué)生感受他的威猛。

　　大象的耳朵怎么樣？像什么？鼻子有什么用處？

　　老虎是百獸之王，它的額頭上有王，指導讀。想聽(tīng)聽(tīng)他的聲音嗎？（播放老虎叫聲）讓學(xué)生感受他的威猛。

　　麋鹿也叫四不象，你們看看圖再猜猜它為什么又叫四不象

　　棕熊看起來(lái)很憨厚，但它跑得卻很快，而且它還很靈巧，是捕魚(yú)高手，同時(shí)它的力氣也很大，可謂是力大無(wú)窮。

　　袋鼠，它前面有一個(gè)小口袋知道是用來(lái)干什么的嗎？我們中國的國寶是熊貓，猜猜看，袋鼠是哪一個(gè)國家的國寶？（澳大利亞）

　　6、師：通過(guò)近距離的觀(guān)看，讓我們再次認識到了威武勇猛的（生讀），漂亮美麗的，機靈活潑的，憨厚可愛(ài)的，有沒(méi)有更進(jìn)一步地了解他們呢？是不是更加喜歡他們了呢？那就把你們對他們的`了解、喜愛(ài)融入到你們的朗讀中去吧！

　　學(xué)生再次有感情地朗讀

　　四、拓展延伸及游戲

　　1、師：的確，這里的動(dòng)物可真多，除了這里介紹的12種動(dòng)物之外，你還知道哪些動(dòng)物呢？他們的特點(diǎn)你知道嗎？

　　2、學(xué)生交流

　　3、師：看來(lái)，你們了解的動(dòng)物還真不少，老師要向你們學(xué)習。我這里有一句話(huà)你們能把它填寫(xiě)完整嗎？出示：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多呀！有兇猛的獅子，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。我喜歡（ ），因為（ ）。

　　4、師：給你們一點(diǎn)時(shí)間自己先說(shuō)說(shuō)看

　　5、指說(shuō)，學(xué)生交流。

　　6、師：真不錯，在我們教室里呀還有一群迷了路的小動(dòng)物，你能把他們安全送回家嗎？請領(lǐng)到小動(dòng)物的小朋友上來(lái)把他們送回家。（貼圖）

　　五、升華

　�。�、師：這些迷了路的小動(dòng)物都被熱情的你們送回了家，可是你們知道嗎？世界上的野生動(dòng)物越來(lái)越少了，因此世界各國的人們都不斷地加入到保護野生動(dòng)物的隊伍中來(lái)，聽(tīng)說(shuō)，一位女大學(xué)生曾經(jīng)為了救一只掉進(jìn)沼澤地的丹頂鶴而獻出了自己年輕的生命。作為未來(lái)地球上的小主人，老師相信你們也會(huì )和它一樣，擔任起保護地球上一切生靈的責任，最后讓我們用最深情最響亮的聲音再次和這些朋友們打打招呼。

　�。�、學(xué)生朗讀

　　六、教學(xué)生字

　�。�、師：從你們的朗讀中我已經(jīng)知道，我們和他們現已經(jīng)成了形影不離的好朋友了，既然是好朋友，他們的名字我們不僅會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)，看！誰(shuí)向我們走來(lái)了，出示猩猩圖和獅子圖，這兩位動(dòng)物的名字你們會(huì )寫(xiě)嗎？

　�。�、猩和獅有什么相同的地方嗎？寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么？

　�。�、老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，提醒注意寫(xiě)字姿勢。

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