《在馬克思墓前的講話(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標：
1、整體把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無(wú)產(chǎn)階級所作的巨大貢獻。
2、揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì )語(yǔ)言中悲痛深沉的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
揣摩在特定的環(huán)境，特定的場(chǎng)合，以特定的身份發(fā)表講話(huà)時(shí)所用的詞句，理解其思想內容，感情色彩和表達作用。
1、課文第一段文字
2、練習中的關(guān)鍵詞語(yǔ)
三、教學(xué)設想
本文是閱讀篇目，課時(shí)少，主要是把握重點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論，教師加以適當引導。
四、教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
1、文體介紹：
1883年3月14日，偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命導師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng )始人馬克思因病逝世，3月17日，在其葬禮上，恩格斯發(fā)表了這篇演說(shuō)辭。不過(guò)，這是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說(shuō)辭。哪位同學(xué)試著(zhù)給我們說(shuō)說(shuō)悼詞的特點(diǎn)。
學(xué)生答，教師補充：
悼詞結構一般分三部分：開(kāi)頭、主體、結尾
開(kāi)頭：一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。
主體：概述死者生前的功績(jì)及生者對其功績(jì)的評價(jià)。
結尾：對死者的悼念。
2、課文有關(guān)內容
馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。之后他們共同戰斗，共同創(chuàng )造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。
列寧對他們的評價(jià)：
他們的友誼超過(guò)了古人關(guān)于人類(lèi)友誼的一切最動(dòng)人的傳說(shuō)。
在馬克思之后，恩格斯是整個(gè)文明世界中最卓越的學(xué)者和現代無(wú)產(chǎn)階級導師。
二、投影展示教學(xué)目標
三、課文整體感知
學(xué)生自讀全文，把握全文大意后，完成課后練習一
學(xué)生交流課后練習一的答案，教師指導學(xué)生把握全文的結構
明確：
文章總體結構把握：悼念--評價(jià)--悼念，
第二小節是主體部分的總綱，兩個(gè)對于突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個(gè)方面的貢獻，主要是在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻（請學(xué)生找出依據）--因為馬克思首先是個(gè)革命家
四、揣摩語(yǔ)言，體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)表達的情感
�。▽W(xué)生討論體會(huì )）
1、課文第一小節
學(xué)生齊讀這一小節，體會(huì )悲痛的情感。
學(xué)生找出關(guān)鍵的詞句加以揣摩
明確：
不到兩分鐘：讓人深感惋惜、痛心、遺憾
避諱手法加深了沉重悲痛的內涵，如：
停止思想了：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。
安靜地睡著(zhù)了：安靜指很安祥，用這個(gè)詞也是對生者的一種安慰。
永遠地睡著(zhù)了：永遠一詞悲痛之情強烈。
再讀第一小節
2、請學(xué)生找出課文第七小節對馬克思高度、熱情贊揚的詞句。
明確：很少有人像他那樣滿(mǎn)腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭。
滿(mǎn)腔熱情、堅韌不拔、卓有成效三個(gè)詞語(yǔ)感情色彩強烈，
3、學(xué)生討論，完成課后練習二
�。w會(huì )句中重點(diǎn)詞語(yǔ)）
五、補充練習
1、課文中一些代詞的指代內容
�、俨粌H如此。馬克思還發(fā)現了現代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會(huì )的特殊運動(dòng)規律。
�、谝簧心苡羞@樣兩個(gè)發(fā)現，該是很夠了。這樣的領(lǐng)域是很多的。
�、鬯鳛榭茖W(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的.。
�、苷驗檫@樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受誣蔑的人。
2、破折號的用法
第1小節
安靜的睡著(zhù)了--但已經(jīng)永遠的睡著(zhù)了。（轉折或補充說(shuō)明，有潛臺詞的作用）
第8小節各國政府--無(wú)論資產(chǎn)者--無(wú)論保守派
(解釋說(shuō)明：馬克思不是為個(gè)人而戰，而是為整個(gè)無(wú)產(chǎn)階級革命事業(yè)而奮斗。)
3、注意第五小節的關(guān)聯(lián)詞對頌揚馬克思偉大貢獻所起的作用。
六、學(xué)生再讀課文
七、總結
教師：通過(guò)閱讀全文，大家從中體會(huì )到了怎樣的感情？
學(xué)生答，教師小結：
沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人鼓舞人。這完全得益于恩格斯語(yǔ)言藝術(shù)的高超精當，準確而又富于感情。
八、布置作業(yè)
1、字詞歸納
2、朗讀課文，體會(huì )情感
3、課課練
附：板書(shū)設計
一、悼念
�。�1）--偉人的逝世--悲痛理論
二、評價(jià)（2－7）--偉大的貢獻--不可估量
實(shí)踐
三、悼念
�。�8－9）--敵人的忌恨--崇高的品質(zhì)
人民的愛(ài)戴
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