六年級下冊語(yǔ)文《長(cháng)歌行》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
認知目標：會(huì )讀會(huì )寫(xiě)生字葵字。
情意目標：體會(huì )古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習做事的情感。
技能目標：體會(huì )詩(shī)句的感情，有感情地讀詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：這節課，我們來(lái)學(xué)習古詩(shī)。（板書(shū)古詩(shī)兩字）同學(xué)們，看到古詩(shī)一詞，你想到了什么？
生：可能想起學(xué)過(guò)的古詩(shī)，就讓其背誦；或想起學(xué)詩(shī)的方法，引導學(xué)生補充，教師板書(shū)；或問(wèn)本節學(xué)哪首詩(shī)，板書(shū)課題——長(cháng)歌行。
師：是呀，古詩(shī)語(yǔ)言凝練，有許多千古流傳的名句，告訴我們深刻的人生哲理。（如果前面沒(méi)有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習古詩(shī)了，還記得學(xué)古詩(shī)的方法嗎？說(shuō)自己學(xué)詩(shī)的方法，師適時(shí)板書(shū)學(xué)詩(shī)要點(diǎn)）
二、學(xué)習
師：請同學(xué)們各自放聲讀一讀。把字音讀準，句子讀通順。
生：讀課文。（教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生）
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？請其他同學(xué)認真聽(tīng)，評價(jià)他們讀得怎樣？
�。ㄖ该麕讉�(gè)學(xué)生讀，大家評價(jià)）
師：詩(shī)中還出現了一個(gè)我覺(jué)得不好寫(xiě)，不好記的生字。誰(shuí)來(lái)提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通）
師：能把詩(shī)句讀通了，達到了最基本的要求。要想把詩(shī)讀得更好，還得理解詩(shī)的意思。請同學(xué)們默讀，或根據注釋?zhuān)�，弄明白每句�?huà)的意思。你有哪些字句的意思不明白？
生：說(shuō)不懂的字句。
師：請你和同桌議議這些字句的意思。
師：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你感受最深的是什么？（讀懂）
從這首詩(shī)中，你體會(huì )到了詩(shī)人怎樣的思想感情？從哪些詩(shī)句中體會(huì )到的？請和小組的同學(xué)互相討論交流。
生：討論交流。
師：同學(xué)們體會(huì )得真好，詩(shī)人由看到的景象，想到一去不復的時(shí)間。我們能通過(guò)讀讀出這種感受嗎？老師帶著(zhù)自己的理解讀一讀可以嗎？
�。ㄖ该懈星樽x詩(shī)）（悟情）
同學(xué)們，你發(fā)現了這首詩(shī)和我們學(xué)過(guò)的其它古詩(shī)的.區別了嗎？對，這是漢代的樂(lè )府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂(lè )府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
配樂(lè )唱。
三、總結
師：今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，你知道了什么？
生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句。
�。ǜ鶕闆r出示今日歌和明日歌，選擇你喜歡的背誦）（延伸）
師：同學(xué)們的收獲不少，今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，明白了道理，你想把這首詩(shī)送給誰(shuí)？為什么？
師總結：是呀，燕子去了，會(huì )有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，可是我們的日子，卻是一去不復返的�！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲�！毕Ｍ覀兩賶讯嗯�，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。
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