課文《月球之謎》第二課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道月球是個(gè)什么樣的世界，課文寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。
3、初步培養學(xué)生探索月球之迷的興趣。
【板書(shū)】
奇 異
月球之謎 〈 〉 探 索
費 解
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前活動(dòng)
觀(guān)看月亮的圖片：
1、教師描述浩月當空的美境。
2、提問(wèn)：
望著(zhù)它，你會(huì )想到哪些有關(guān)月亮的詩(shī)歌、傳說(shuō)，或者有關(guān)月亮知識呢?
3、學(xué)生自由說(shuō)。
(評價(jià)時(shí)教師引導學(xué)生利用課后的提示和課后資料袋的知識，幫助學(xué)生學(xué)習)
二、導入第二自然段學(xué)習，感受月球景色奇異
1、教師描述：
月球和我們在地球上看到的，和我們想象中的一樣嗎?人們總想揭開(kāi)它的神秘面紗。1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球。
2、播放課件圖片：阿波羅號登月。學(xué)生齊讀課題。
3、學(xué)生用喜歡的方式讀課文第二自然段，想想：
當我們首次登上月球，第一眼看到的是什么樣的景色?
4、激發(fā)想象，交流：
理解荒漠、奇異。
�、� 學(xué)生自由回答首次登上月球，第一眼看到的景色。
�、� 提問(wèn)：什么樣的地方可以稱(chēng)荒漠?
(強調課文中荒漠指沒(méi)有水，沒(méi)有生命的月球。)
�、� 請一位孩子起來(lái)為我們讀一讀這句話(huà)，其他孩子靜靜地聽(tīng)，體會(huì )體會(huì )月球上的荒漠。
�、� 提問(wèn)：
課文第二自然段用了哪個(gè)詞語(yǔ)，概括出了月球上景色的特點(diǎn)?
(板書(shū)：奇異)
�、� 提問(wèn)：
月球上的景色，讓你覺(jué)得最奇、最異的是什么?
學(xué)法提示：
如果我們能向剛才那位孩子，抓住課文中重點(diǎn)詞，帶著(zhù)我們要解決的問(wèn)題，再仔細讀一讀第二自然段，相信一定會(huì )有新的收獲。讀書(shū)時(shí)，可以在詞語(yǔ)下打上圓點(diǎn)，好好讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
�、� 學(xué)生再次自瀆課文第二自然段，交流讀書(shū)感受。
(借助登月圖片引導學(xué)生體會(huì )月球天空和表面景色的奇異)
�、� 指導朗讀，師述：
在月球上我們能感受到黑夜，又同時(shí)能感受陽(yáng)光，還能感受到那里沒(méi)有一點(diǎn)生機。月球上的一切，真是十分奇異!(指著(zhù)板書(shū)引導學(xué)生說(shuō))你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達出來(lái)嗎?有感情的讀一讀，練一練吧。
�、� 播放月球景色的課件，師述：
你們想親眼看看月球上奇異的景色嗎?讓我們看看宇航員從月球上拍回的照片。
�、� 教師引讀第二自然段，再次感受月球景色的奇異。
三、學(xué)習3～6自然段，探索月球未解之謎，理解費解
1、過(guò)度：多美的讀書(shū)聲!月球真神秘!更多的神秘還在后邊，不信你默默地，靜靜地讀讀課文3、4、5、6自然段，看看你又會(huì )發(fā)現哪些月球之謎?(在板書(shū)謎下打點(diǎn))
2、師提要求：
然后，畫(huà)出課文中的問(wèn)句，待會(huì )起來(lái)讀一讀。
3、學(xué)生自讀，勾畫(huà)。
4、交流課文中的月球之謎，出示三個(gè)問(wèn)句，指導朗讀。
5、提問(wèn)：
這些月球之謎科學(xué)家解決了嗎，弄明白了嗎?是啊，這一連串實(shí)驗結果(引導學(xué)生說(shuō)：多么令人費解啊!)(板書(shū)：費解)
6、教師講述：
在書(shū)上找到這個(gè)句子了嗎?捧起書(shū)，咱們一起來(lái)讀一讀。
學(xué)生齊讀。
指導：
讀好感嘆句，引導學(xué)生認識一句話(huà)獨立成段起強調作用。
7、提問(wèn)：
令人費解是什么意思?
指導：
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
8、提問(wèn)指導學(xué)法：
這些實(shí)驗哪些地方令人費解?請孩子們再讀課文3～6自然段，勾畫(huà)能夠回答這個(gè)問(wèn)題的句子。
學(xué)生默讀勾畫(huà)，交流學(xué)習收獲。
9、體驗感悟：
如果你就是做實(shí)驗的科學(xué)家，當你做完實(shí)驗后，你會(huì )說(shuō)些什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師相機進(jìn)行德育教育。
四、激發(fā)興趣，填補課文空白
1、師：月球上的謎僅僅只有這些嗎?可以從課文中的哪個(gè)標點(diǎn)符號看出來(lái)?
(板書(shū)：探索)
2、引導猜想，師：孩子們，看看還有哪些月球之謎需要去解開(kāi)?選你最感興趣的一個(gè)謎進(jìn)行大膽猜想，和伙伴說(shuō)說(shuō)。
五、課外延伸
1、教師給學(xué)生讀報：
講述：孩子們，現在你們雖然知識有限，可你們的想象力卻是無(wú)限的，科學(xué)家的'研究都是從猜想開(kāi)始。在你們剛才的發(fā)言中，還運用到了許多課外知識，老師這里也給大家介紹一個(gè)關(guān)于人類(lèi)探索月球之謎的最新消息(出示報紙)這就是4月12日的《重慶時(shí)報》登載的消息，它告訴我們：人類(lèi)的最新研究表明月球可能存在水了。有興趣的孩子可以在課外找來(lái)讀一讀。
2、學(xué)生齊讀最后一段：
教師講述：多么神秘的月球啊!人類(lèi)的探索還將繼續下去，請捧起書(shū)，我們一起讀課文最后一個(gè)自然段。
3、總結，布置課后作業(yè)：
講述：老師更相信，你們對月球探索的興趣也將繼續下去。建議在課外可以看看相關(guān)書(shū)籍、收集關(guān)于月球的知識，或者把今天在課堂上的猜想用幾句話(huà)、幾段話(huà)寫(xiě)下來(lái)，作為習作小練筆。
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