《竹影》公開(kāi)課教學(xué)設計范文
【學(xué)習目標】
�。�、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)；
�。�、體會(huì )本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣；
�。�、了解中國畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì )本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【課前準備】
�。�、初讀課文，了解課文大意；
�。�、將預習中發(fā)現的問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)本上；
�。�、學(xué)生查找豐子愷的漫畫(huà)或散文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
用兒歌《影子》導入，學(xué)生齊讀兒歌：
影子
影子在前，
影子在后，
影子是個(gè)小黑狗，
常常跟著(zhù)我；
影子在左，
影子在右，
影子是個(gè)好朋友，
常常陪著(zhù)我。
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》。（板書(shū)課題）
二、簡(jiǎn)介作者
�。�、小組內交流收集的豐子愷的漫畫(huà)作品、散文；
�。�、請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫(huà)及散文創(chuàng )作方面成就頗豐。
三、整體感知
�。�、朗讀課文，感知課文大意：
�、� 學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
�、� 要求學(xué)生用一句話(huà)概括課文內容。
�。�、討論、明確中心：
問(wèn)題：本文中除了寫(xiě)人物活動(dòng)外，還涉及哪一方面的內容？作者在本文中究竟要表現什么樣的中心？
學(xué)生討論后明確：本文表現天真爛漫的童真、童趣。
四、探究交流
�。�、再讀課文，勾畫(huà)文中你認為最生動(dòng)形象的描寫(xiě)，并試著(zhù)說(shuō)明理由。
�。�、在小組內交流自己所找生動(dòng)形象的描寫(xiě)句，并陳述理由。
五、質(zhì)疑問(wèn)難
在小組內交流自己在預習中發(fā)現的.問(wèn)題，小組內不能解決的問(wèn)題班上交流，共同解決。
六、延伸拓展
�。�、小結導入：本文表現了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。
�。�、復習舊課，請同學(xué)背《童趣》，其他作評價(jià)、修正、補充。
�。�、延伸拓展：
�、� 述說(shuō)一段童年往事，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，盡量表現童真、童趣，時(shí)間不超過(guò)2分鐘。學(xué)生先在四人小組內述說(shuō)，然后推舉同學(xué)到班上交流。
�、� 討論課后研討與練習三。
�、� 教師小結。
七、鞏固拓展
�。�、豐子愷的成功與其父的教育引導有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以如果我是家長(cháng)為題寫(xiě)一篇短文，暢談自己的教育構想。
�。�、細讀課文第６段，歸納中國畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導下與美術(shù)課完成一幅水彩畫(huà)或一幅國畫(huà)。
【課后記】
本文充滿(mǎn)了童趣，在授課過(guò)程中要引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究，進(jìn)行思考；同時(shí)，也可以借助本課的學(xué)習幫助學(xué)生樹(shù)立生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現。的觀(guān)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)觀(guān)。
【《竹影》公開(kāi)課教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《竹影》教學(xué)設計06-03
《竹影》教學(xué)設計04-02
《竹影》教學(xué)設計12-18
竹影教學(xué)設計11-10
優(yōu)秀教學(xué)設計：竹影07-19
關(guān)于竹影教學(xué)設計05-31
語(yǔ)文《竹影》教學(xué)設計07-20
最新《竹影》教學(xué)設計04-11