語(yǔ)文《竹影》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、體會(huì )藝術(shù)的創(chuàng )造美與生活的真實(shí)美之間的關(guān)系。
�。�、理解藝術(shù)來(lái)源于生活，生活處處有藝術(shù)。
【教學(xué)過(guò)程】
�。�、打出幻燈片（三組國畫(huà)與照片）談?wù)剣?huà)與真實(shí)圖片之間的區別。
可讓學(xué)過(guò)國畫(huà)的同學(xué)來(lái)談，了解國畫(huà)藝術(shù)的注重思想、意境的創(chuàng )造。
板書(shū)：“藝術(shù)”
�。�、引入畫(huà)家豐子凱。（打出豐子凱簡(jiǎn)介）
�。�、豐子凱成為畫(huà)家的.一段童趣嗎？我們來(lái)學(xué)習《竹影》，板書(shū)課題。
�。�、學(xué)生帶問(wèn)題“文章主要寫(xiě)了一件什么事？”自由放聲朗讀課文。
�。�、解決生字詞：
撇 蘸 愜意 口頭禪 參差不齊 吳昌碩 水門(mén)汀 彌漫
�。�、“從文中體會(huì )到豐子凱成為畫(huà)家的原因？”學(xué)生分組交流問(wèn)題。
�。�、學(xué)生發(fā)言討論并板書(shū)：
興趣
實(shí)踐、體驗生活
細心觀(guān)察
父親的指導
朋友的友誼
�。�、小結板書(shū)“生活”。
�。�、交流學(xué)生知道的藝術(shù)家生活中的靈感創(chuàng )作的事例。
�。保�、交流學(xué)生自己生活中的藝術(shù)活動(dòng)或游戲
�。保�、總結板書(shū)：藝術(shù)來(lái)源于生活，生活處處有藝術(shù)。
我們要細心品味自己的生活，學(xué)會(huì )欣賞美。
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