人教版九年級上冊《臺階》教學(xué)設計
【教材簡(jiǎn)析】
《臺階》是蘇教版九年級下冊第三單元的一篇略讀課文，是李森祥的一篇短篇小說(shuō)。本文通過(guò)描寫(xiě)父親終年辛苦，經(jīng)年累月，準備了大半輩子，終于建成了一棟有九級臺階的新屋。而新屋落成了，身體垮了，人也衰老了。反映出20世紀五六十年代的父親那輩的農民，為了獲得地位，贏(yíng)得尊重，付出了巨大的代價(jià)。作者同時(shí)也贊美了父親吃苦耐勞、堅忍不拔的精神，表達了億萬(wàn)農民渴望提高生產(chǎn)力、改變農村經(jīng)濟落后狀況的心聲。
【教學(xué)目標】：
1、梳理情節。
2、分析父親形象，把握主旨。
3、關(guān)愛(ài)父親，感受父輩一生艱辛卻不知累的傷感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：目標1、2
【教學(xué)難點(diǎn)】：目標2、3
【課時(shí)安排】：1課時(shí)
【課前準備】
學(xué)生：預習課文，通過(guò)自己查詞典，掃除字詞障礙，整體感知課文內容。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、視頻導入
上課之前，大家先來(lái)欣賞一段視頻。 （播放音樂(lè )視頻 筷子兄弟的《父親》）
父親默默承擔著(zhù)家庭的責任，是家中的頂梁柱，經(jīng)年累月的辛苦壓彎了他的腰板…
今天我們就來(lái)跟隨作者的`腳步一起去感受父親的&ldqu;臺階&rdqu;。
二、自學(xué)導引：（獨立自學(xué)，找出疑惑�。�
�。ㄒ唬┩ㄗx文本‐‐感知課文情節
1、為什么父親要造一棟有高臺階的新屋？
因為父親覺(jué)得我們家的臺階低。臺階是地位的標志，臺階高地位就高，臺階低地位就低。
2、父親為了筑臺階做了哪些準備？
撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥
3、新屋造好后，父親有什么表現？
不自在，父親老了。
三、合作探究（你爭我辯，收獲甚多�。�
�。ǘ┢纷x文本‐‐分析父親形象
4、文中的父親是一個(gè)怎樣的人?你從哪些地方看出來(lái)的？（研讀課文，找出文中的重點(diǎn)語(yǔ)句從中分析人物形象。）
句式：&ldqu;父親是一個(gè) 的人，表現在 &rdqu;。 （可以在文找出中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)言或最能表現父親個(gè)性的細節，并加以適當的分析）
四、展示點(diǎn)撥（積極展示，戰勝自我�。�
�。ㄈ┨骄课谋�‐‐把握主旨
1、本文的故事發(fā)生在什么時(shí)代？作者對父親是一種什么樣的感情？（開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽的說(shuō)出你的觀(guān)點(diǎn)。各抒己見(jiàn)哦�。�
五、拓展延伸（目標實(shí)現，快樂(lè )無(wú)限�。�
�。ㄋ模┩卣寡由�‐‐傾訴心中真情
下面的問(wèn)題，任選其一。
1、現在經(jīng)濟條件好了，你出人頭地了，請以作者的身份給逝去的父親寫(xiě)一封信。
2、看到文中的父親，你是否想到了自己的父親？你想對此時(shí)正在辛勤勞作的父親說(shuō)些什么呢？請給你的父親發(fā)一條微信。
教師送上一首小詩(shī)：
憶往昔，崢嶸歲月，稠，深深的皺紋爬滿(mǎn)額頭！
看今朝，老驥伏櫪，累，奔走的身影何時(shí)作了？
堅強的信念，支撐著(zhù)無(wú)力的雙腳。
無(wú)悔的一生，播撒在無(wú)際的田郊。
重溫經(jīng)典，讓我們經(jīng)典中介紹這節課。
播放背景音樂(lè )龔玥的《父親》，及歌詞。
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