人教版七年級下冊《竹影》優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、體會(huì )本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會(huì )藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動(dòng)中。
�。�、初步了解中國畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )文章表現的童真、童趣,領(lǐng)會(huì )藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動(dòng)中。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )中國畫(huà)與西洋畫(huà)的不同。
【教學(xué)方法】
采用感知一品讀一遷移小結的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式的轉變,構建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。
【板書(shū)設計】
童真童趣
畫(huà)竹影
藝術(shù)體驗
讀──品──想──結
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)
有些同學(xué)看到我，可能會(huì )在心里說(shuō)，這個(gè)老師怎么長(cháng)得這么小巧��？我的回答是：因為我還保留了一顆童心，一顆熱愛(ài)自然熱愛(ài)藝術(shù)熱愛(ài)孩子的童心。今天我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)自然有關(guān)孩子有關(guān)藝術(shù)的課文《竹影》。
二、初讀課文
�。�、有多少同學(xué)閱讀過(guò)這篇文章？請這位沒(méi)有讀過(guò)的同學(xué)猜想一下，這篇文章到底是寫(xiě)什么的，是寫(xiě)景的嗎？是寫(xiě)人的嗎？還是寫(xiě)事的？為什么要以竹影為題呢？
�。�、由于這是篇自讀課文，需要同學(xué)們以自己的能力去完成這一課文學(xué)習�，F在請同學(xué)們自由地閱讀課文，可以朗讀、可以默讀、可以?huà)咦x等，只要是自己喜歡，怎樣的閱讀方式都可以。
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請同學(xué)們在讀的過(guò)程中，如果遇到不明白的詞可以做下標記，并把自己認為寫(xiě)的好的地方，或是和你產(chǎn)生了共鳴的地方，作下標記，可以劃線(xiàn)，可以作批注，簡(jiǎn)要地記錄下你讀書(shū)時(shí)的情感體驗。讀完了，我還想請同學(xué)們對這篇文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括。
�。�、同學(xué)們讀得很仔細，現在請你們中說(shuō)話(huà)最精練最簡(jiǎn)短的同學(xué)來(lái)概括這篇文章。
他概括得好不好呢？你來(lái)評價(jià)一下吧，你認為怎么概括才又簡(jiǎn)短又深刻呢�？刹豢梢杂酶�(jiǎn)練的詞語(yǔ)來(lái)概括呢？
�。ㄟ@篇文章以幾個(gè)少年描描畫(huà)畫(huà)的游戲，，及爸爸給我們講畫(huà)畫(huà)的知識，引出對中國畫(huà)的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現。）
三、品味文章
一個(gè)蘋(píng)果兩個(gè)人分，一個(gè)蘋(píng)果只剩下半個(gè)。而一種思想兩個(gè)人分，一種思想會(huì )變成兩種�，F在請同學(xué)們將你讀到的記下的與同學(xué)們一起分享。
學(xué)生們讀一讀自己劃的好句子，或是自己作的批注。他們可能從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
�。�、文章對孩子們的活動(dòng)寫(xiě)得很有童趣很真實(shí)：
如：弟弟發(fā)現一個(gè)只有孩子才能注意的問(wèn)題：成年人也許不會(huì )注意這樣的事情，誰(shuí)又有這樣的細心這樣的時(shí)間去注意月光下的人影頭上冒出煙氣？這樣的問(wèn)題成年人聽(tīng)了，也許不以為然地一笑了之，而孩子們卻會(huì )追根究底的。大家爭論了一會(huì )兒，沒(méi)有解決。
如果成年人爭論一個(gè)問(wèn)題，一定會(huì )水落石出的。華明的注意略去了轉向了別處，水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影。如果是成年人一定挨批評，做事三分鐘熱情，但是孩子的天性如此，他們對世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專(zhuān)注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著(zhù)呢。作者把孩子的心理和性格寫(xiě)得真實(shí)恰當。
作者并沒(méi)有一味地寫(xiě)孩子新一輪的熱情，他們用木炭描這些天然的國畫(huà)，并聯(lián)想到平時(shí)見(jiàn)到的畫(huà)圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術(shù)的殿堂門(mén)口。于是領(lǐng)路人──爸爸出現了，他給孩子們講了一番中國畫(huà)的藝術(shù)特征，因勢利導地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門(mén)課。
�。�、一些句子很生動(dòng)，也是用孩子的眼光用藝術(shù)的眼光來(lái)看待景物。
略（見(jiàn)教參）
�。�、爸爸很會(huì )引導。經(jīng)過(guò)爸爸的引導，你了解了哪些繪畫(huà)的知識？
�、� 爸爸沒(méi)有批評他們在水門(mén)汀上畫(huà)畫(huà)，而是引導他們走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。爸爸和他們一起畫(huà)畫(huà)。
�、� 爸爸在講中國畫(huà)和西洋畫(huà)的時(shí)候，打了個(gè)比方，西洋畫(huà)像照相，中國畫(huà)像符號。這句話(huà)是什么意思？
�。ㄖv授二者的`區別：西洋畫(huà)注重寫(xiě)實(shí)，畫(huà)人則要按解剖學(xué)來(lái)畫(huà)，畫(huà)景要畫(huà)出立體感，而中國畫(huà)則不講究這些，畫(huà)人，則張揚人物的特點(diǎn)，畫(huà)景則山水重重疊疊，象是飛機中所見(jiàn)的，而且又不是一時(shí)所見(jiàn)，卻是飛來(lái)飛去，飛上飛下，幾次所看見(jiàn)的。想到哪畫(huà)到哪。而且很多中國畫(huà)只有寥寥數筆，卻傳達出畫(huà)者深刻的思想和感情。所以，西洋畫(huà)更講究形式，畫(huà)出的畫(huà)和照片一模一樣，而中國畫(huà)講究神似，如做文章一樣，只突出主題）
明確：
�、� 爸爸在講中國畫(huà)時(shí)，沒(méi)有用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，也沒(méi)有長(cháng)篇大論，只是用了幾句話(huà)就概括了竹畫(huà)也是中國畫(huà)的要點(diǎn)：講究畫(huà)意（竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦以及集合的形體等）表現著(zhù)一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。
�、� 請繪畫(huà)最好的同學(xué)上黑板畫(huà)一幅竹影，大家按課文中的標準評價(jià)。
�。�、你還在文中讀到了什么？為什么以竹影呢？
意境很美。幾個(gè)小伙伴，借著(zhù)月光畫(huà)竹影，你一筆，我一筆，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫(huà)的意味。藝術(shù)和美就蘊含在孩子的童稚活動(dòng)中。
四、總結提問(wèn)
我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè )的童年，也做過(guò)許多充滿(mǎn)童趣的游戲。但當時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿(mǎn)童稚的游戲也是可以讓你獲得類(lèi)似的發(fā)現、體驗的?后來(lái)它發(fā)芽成長(cháng)了嗎?
五、布置作業(yè)
學(xué)習語(yǔ)文，很重要的一個(gè)方法就是善于小結�，F在我們請同學(xué)們將自己在這節課中所學(xué)的所想的小結在作業(yè)中：
作業(yè)一：用一句話(huà)概括這節課的收獲。再分項寫(xiě)出從內容上、思想上、寫(xiě)法上的體會(huì )。
作業(yè)二：課后自己進(jìn)行一次藝術(shù)上的創(chuàng )造，將自己的創(chuàng )造的過(guò)程、體驗用語(yǔ)言表達出來(lái)。字數３００左右。
六、總結全文
這節課，我們運用了：讀──品──想──結的方法，自己學(xué)習了這篇散文。以后，同學(xué)們也可以用這種方法學(xué)習課本上的自讀課文、課外書(shū)上的美文。至于文中的一些細小的知識點(diǎn)如作家作品介紹，詞語(yǔ)解釋等，請同學(xué)們課后自己查資料，互相交流。最后，引用一下豐子愷在《藝術(shù)三昧》中的話(huà)來(lái)結束這節課：宇宙是一大藝術(shù)。人何以只知鑒賞書(shū)畫(huà)的小藝術(shù)，而不知鑒賞宇宙的大藝術(shù)呢？人何以不拿看書(shū)畫(huà)的眼來(lái)看宇宙呢？
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