語(yǔ)文園地五優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　1、鼓勵學(xué)生揣摩句子的深層含義，發(fā)現體會(huì )句子含義的方法。

　　2、理解、背誦名人名言的意思

　　3、讀懂故事內容，體會(huì )其中蘊含的道理。

　　4、養成良好的閱讀習慣。

　　【教學(xué)準備】

　　收集有關(guān)名人名言。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、我的'發(fā)現

　　1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

　　小林和小東發(fā)現了什么?他們發(fā)現了哪幾種體會(huì )句子含義的方法?你在閱讀過(guò)程中還發(fā)現了哪些方法呢?

　　2、師生共同總結方法：

　　要體會(huì )揣摩句子的含義，除了仔細想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等方法外，還有抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩體會(huì )等方法。

　　3、遷移運用：

　　學(xué)生快速閱讀本組課文，想一想，通過(guò)再次閱讀，還發(fā)現了哪些含義深刻的語(yǔ)句，自己是怎樣讀懂的。

　　4、總結：

　　閱讀時(shí)要認真體會(huì )、細細揣摩句子的言外之意，這樣才能領(lǐng)會(huì )句子的真正意思。

　　二、日積月累

　　1、學(xué)生自讀三段名人名言，讀準字音。

　　2、結合生活實(shí)際，談一談對這三段話(huà)的理解。

　　3、自由背誦。

　　4、交流自己搜集的關(guān)于“生命”的名人名言。

　　三、成語(yǔ)故事

　　1、生自讀故事，有不認識的字通過(guò)學(xué)習。

　　2、讀通句子，讀懂故事內容，并體會(huì )其中蘊含的道理。

　　3、交流自己對故事的理解。

　　4、練習講述故事，上臺講故事。

　　【作業(yè)設計】

　　一、讀句子，完成練習

　　1、我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它：

　�、� 解釋詞語(yǔ)：

　　糟蹋：______________________________。

　�、� 這一句強調了兩種人生態(tài)度：

　　一種是____________，一種是_____________。

　　2、漢朝光武皇帝，領(lǐng)兵打仗很緊張，可是仍然手不離書(shū)本：

　�、� 用一個(gè)詞語(yǔ)代替句中畫(huà)線(xiàn)部分：( )

　�、� 造句：

　　仍然____________________________。

　　二、把下列關(guān)于生命感悟的名人名言補充完整

　　1、________是有限的，可是，__________是無(wú)限的。我要把_______________

　　，投入到___________之中去。(雷鋒)

　　2、我的一生始終保持著(zhù)這樣一個(gè)信念，生命的意義在于_______，在于______，而不是____________，也不是在于________。(巴金)

　　3、對于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設身處地替人著(zhù)想，________，__________。(愛(ài)因斯坦)

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