關(guān)于《識字二·菜園里》教學(xué)設計
【教學(xué)過(guò)程】
一、激學(xué)
�。�、談話(huà)：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認識了哪些蔬菜的名稱(chēng)？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告訴后面聽(tīng)課的老師！
�。�、同學(xué)們認識了這么多字，這兩個(gè)字你們認識嗎？（CAI出示：菜園兩字）
�。ㄖ该f(shuō)）你是怎么認識這個(gè)字的？
能想個(gè)什么好辦法記住這兩個(gè)字的樣子嗎？
這兩個(gè)字和在一起組成一個(gè)詞語(yǔ)，一齊讀一遍！
�。�、揭示課題：
我們吃的新鮮蔬菜就生長(cháng)在菜園里，（板書(shū)課題，指名讀，齊讀）
今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！
二、啟學(xué)
�。�、（出示掛圖）瞧，這就是美麗的菜園，遠遠望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？
�。�、（ＣＡＩ出示：詞語(yǔ)）菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的'名稱(chēng)你們都認識嗎？趕快借助漢語(yǔ)拼音讀一讀吧！
�。�、讀完的同學(xué)讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比比看誰(shuí)的字音讀得準！
�。�、師出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀。（提示輕聲詞兒連讀）
�。�、（ＣＡＩ出示：去掉拼音的詞語(yǔ)）摘掉拼音小帽，你們還會(huì )讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。（適時(shí)將詞語(yǔ)卡片送給讀得好的同學(xué)）
�。�、請拿到小卡片的同學(xué)到前面來(lái)領(lǐng)讀詞語(yǔ)，并把它貼在圖上相應的地方。
�。�、我們一塊看著(zhù)圖來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)！
�。�、（ＣＡＩ出示：要求會(huì )認的生字）這些生字朋友，你們認識嗎？我們一塊來(lái)叫叫他們的名字吧！誰(shuí)能想辦法記住他們的樣子？
�。保�、瞧，蘋(píng)果樹(shù)上接滿(mǎn)了生字果！如果你能認對蘋(píng)果樹(shù)上所有的字，就能摘到你想要的那個(gè)蘋(píng)果，誰(shuí)先來(lái)試試？
請拿到蘋(píng)果的同學(xué)到臺上來(lái)，邀請你的小伙伴讀讀蘋(píng)果上的生字！
三、讀兒歌
�。�、這些蔬菜不光名字叫得好聽(tīng)，還各有各的特點(diǎn)呢！不信，你聽(tīng)�。–AI：師配樂(lè )范讀兒歌）
�。�、多有趣呀！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！
�。�、讀得這么帶勁，這樣吧，下位觀(guān)察一下這些蔬菜，然后回到座位上再讀讀兒歌，看看你能發(fā)現這些蔬菜的秘密嗎？
�。�、（指名說(shuō)）你發(fā)現了哪些蔬菜的秘密？（師相機指導朗讀這一行）
�。�、這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！
�。�、用你喜歡的方式把這首兒歌連起來(lái)讀一讀，可以一個(gè)人讀，一個(gè)人聽(tīng)；也可以?xún)蓚�(gè)人一塊讀；還可以做動(dòng)作表演讀。想怎么讀就怎么讀，開(kāi)始吧！
�。�、想讀的同學(xué)一塊來(lái)讀，老師給你們配上音樂(lè )！
四、寫(xiě)字
�。�、（出示生字卡片）這兩個(gè)字是我們今天要學(xué)寫(xiě)的字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�、你怎樣記住這兩個(gè)字？
卜：數筆畫(huà)/用身體擺卜字/卜字怎樣寫(xiě)才好看？
心：心字怎樣寫(xiě)？有個(gè)新筆畫(huà)還沒(méi)有學(xué)，板書(shū)乚，看它像什么？
齊讀：臥鉤。書(shū)空心字，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
【《識字二·菜園里》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《識字二·菜園里》教學(xué)設計02-18
《識字二·菜園里》教學(xué)設計02-17
《識字二·菜園里》教學(xué)設計范文05-04
識字《菜園里》教學(xué)設計02-08
《識字二·菜園里》教學(xué)設計5篇02-19
《識字二》教學(xué)設計01-09
識字二教學(xué)設計01-26
《識字二，菜園里》教學(xué)反思范文02-12