《識字二，菜園里》教學(xué)反思范文
�。�、復習有了突破。傳統式復習一般齊讀,一刀切.未能照顧到下層學(xué)生對知識全面掌握.而本節課,我采用自主認讀,動(dòng)手操作,找出未掌握的生字.接著(zhù)聽(tīng)老師范讀.通過(guò)聽(tīng)讀,對剛才位掌握的字有了認識.最后把剩下的疑難在小組里解決。通過(guò)自主探究.小組合作,互幫、互助、互學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到位,學(xué)到實(shí)處,采用自主探究.小組合作的方式、既能拔尖,又能補位,達到自主參與,自主學(xué)習的目的.
�。�、學(xué)習課文的.過(guò)程，采用了聽(tīng)錄音讀、自由讀、小組讀、品讀。大大調動(dòng)了學(xué)生的自主性，提高了他們的求知欲，讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得輕松。學(xué)生在讀中理解，在與同學(xué)交流中提高，體現了自主學(xué)習，積極探究的過(guò)程。
�。�、“放”體現了學(xué)生想象空間的“放飛”，學(xué)習時(shí)間的“放松”，還有學(xué)習方式、方法的“放”。只有學(xué)生的學(xué)習空間、學(xué)習方法，想象不受約束，他們才能廣納知識，內化，才能真正成為學(xué)習的主人
�。�、對于中上層生來(lái)說(shuō)，課堂自主、探究、小組合作基本落到實(shí)處，對于極個(gè)別主動(dòng)性不夠的學(xué)困生來(lái)說(shuō)，知識掌握還不夠扎實(shí)，極個(gè)別仍存在隨意，膚淺，有“走過(guò)墻”的現象。
針對以上情況，課堂上教師繼續發(fā)揮導向性，要傾聽(tīng)學(xué)生，引導如何探究，合作學(xué)習，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，建立一個(gè)民主、開(kāi)放寬松的課堂，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康、有個(gè)性地發(fā)展。
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