小學(xué)語(yǔ)文《護送小丑魚(yú)尼莫回家》教學(xué)設計
設計特色
以虛擬的“護送小丑魚(yú)尼莫回家”的故事串聯(lián)教學(xué)全程活動(dòng)，富有童話(huà)情趣。
學(xué)習目標
1、學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復習漢字。
2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習，學(xué)習準確運用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。
3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達上的不同，并學(xué)說(shuō)這樣的詞。
4、學(xué)習猜謎語(yǔ)。
課前準備
1、多媒體課件。
2、第二題中的詞卡。
3、小燈籠，尼莫的貼畫(huà)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激起學(xué)習興趣
小朋友看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》嗎？有一天那條可愛(ài)的小丑魚(yú)尼莫又離家出走了，你看他的爸爸多傷心吶，（多媒體畫(huà)面，尼莫的爸爸正在傷心地喊著(zhù)尼莫。）今天這節課我們就來(lái)送尼莫回家，愿意嗎？這一路上我們可能會(huì )欣賞到美麗的海底世界，學(xué)到許多知識，但也會(huì )遇到許多困難和危險，小朋友怕不怕？老師相信小朋友會(huì )憑自己的智慧和勇氣，齊心協(xié)力戰勝困難，平安護送尼莫回家的。
二、親自拜訪(fǎng)
1、創(chuàng )設情境。（播放多媒體）尼莫前進(jìn)時(shí)遇到九個(gè)偏旁的阻攔，師：小朋友認識他們嗎？先和他們打打招呼。（自由打好招呼后，開(kāi)火車(chē)讀好偏旁）
2、再去它們家拜訪(fǎng)拜訪(fǎng)，看看各家的主人是誰(shuí)？各小組討論你們準備去拜訪(fǎng)哪一家，（出示多媒體）每個(gè)偏旁有一個(gè)家，每個(gè)家里有一字，小組代表帶領(lǐng)自己組的小朋友向各家的主人問(wèn)好，如：綠色的綠，你好！
3、為主人介紹好朋友。師：大家看，主人們一個(gè)人孤零零地住在這么寬敞的房子里是多么孤單呀，怪不得他們會(huì )留住尼莫不放，我們現在就為他們介紹一些好朋友和他們一起玩，尼莫就可以回家了�？�！馬上行動(dòng)起來(lái)，各小組為自己喜歡的主人多介紹幾個(gè)好伙伴。哪一個(gè)小組介紹的好朋友最多，就可以得到尼莫的貼畫(huà)。（自由選擇偏旁，有能力的小組可以說(shuō)出九個(gè)偏旁的字，包括認識的和不認識的，小組長(cháng)做好統計）
4、全班交流。小組派代表匯報（出示課件上一些課內認識的字，課外認識的字可以板書(shū)出來(lái)，讓大家一起認識。）
三、勇闖三關(guān)
1、創(chuàng )設情境。（播放多媒體）尼莫：小朋友們真了不起，我們繼續前進(jìn)吧！尼莫歡快地向前游去，忽然遇上了大鯊魚(yú)，尼莫想逃跑，鯊魚(yú)大聲喊：“小魚(yú)兒，別害怕，只要你闖過(guò)我的三道關(guān)，我會(huì )送給你們一個(gè)隆重的禮物的'�！睅煟盒∨笥�，敢不敢闖？
2、過(guò)第一關(guān)：轉轉盤(pán)。師：為了萬(wàn)無(wú)一失，你們先小組合作連線(xiàn)，再把老師分給小組的詞語(yǔ)卡片找好對應的詞。最后（出示課件）轉轉盤(pán)。學(xué)生派代表轉，對應的詞語(yǔ)轉對了，讀好了，就會(huì )變成實(shí)物。
3、過(guò)第二關(guān)：選用這里的一組詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)。（誰(shuí)說(shuō)得好誰(shuí)就可得到尼莫的貼圖）
4、過(guò)第三關(guān)：你還能說(shuō)出___________的_________這樣的一組詞語(yǔ)嗎？
�。ū拘〗M交流，跟自己喜歡的小組交流，全班交流。）
5、（播放多媒體）鯊魚(yú)：聰明的孩子們，你們的智慧和勇氣叫我佩服，我要打開(kāi)海底珊瑚通道讓你們過(guò)去！
四、巧答龜題
1、激趣說(shuō)話(huà)。（播放多媒體畫(huà)面）師：小朋友，鯊魚(yú)的禮物確實(shí)隆重，你們仔細欣賞海底珊瑚通道，把看到的告訴老師，好嗎？這時(shí)候你的心情怎樣？
2、海龜請教。（出示課件）師：呀，海龜來(lái)了，它跟我們打招呼呢，聽(tīng)聽(tīng)它有什么話(huà)要說(shuō)呢？（海龜背著(zhù)詞語(yǔ)打招呼）：遠方的客人們，我接到鯊魚(yú)的電話(huà)后，就一直守侯在這里，聽(tīng)說(shuō)你們特別能干，我想請教幾個(gè)問(wèn)題，好嗎？
�。�1）第一個(gè)問(wèn)題：我背上的每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？
齊讀，指名讀，同桌讀。小組討論，集體交流。（誰(shuí)說(shuō)得好誰(shuí)就可以得到尼莫的貼圖）
�。�2）第二個(gè)問(wèn)題：日夜
____________
來(lái)往
___________
紅火
____________
明白
___________
這些詞語(yǔ)也能像我背上的詞語(yǔ)那樣說(shuō)嗎？
�。�3）你還知道哪些詞語(yǔ)也能這樣說(shuō)？________
________________________
3、海龜告別。（播放多媒體）海龜：小朋友們，你們太棒了，祝你們一路平安，再見(jiàn)！
五、智猜燈謎
1、創(chuàng )設情境。（播放多媒體）尼莫的爸爸：兒子，你終于回來(lái)了，謝謝小朋友的熱心幫助，你們太聰明，太勇敢了。我送給大家兩個(gè)大燈籠，請小朋友收下吧！
2、快樂(lè )猜謎。（出示課件）師：你們看，燈籠上有兩個(gè)燈謎，你們快讀一讀，猜一猜。
小組合作讀燈謎，猜燈謎。猜對的同學(xué)要說(shuō)出你是怎么猜出來(lái)的？哪一組猜得又對又快，哪一組就得到燈籠（老師準備好玩具燈籠）。
4、擴展練習。
師：得不到燈籠的小組也別灰心，尼莫的爸爸還有幾個(gè)大燈籠（出示課件），想要的小組快來(lái)互相猜謎語(yǔ)，這次千萬(wàn)別錯過(guò)哦。
�。�1）小組互猜。
�。�2）向其他組發(fā)起挑戰，勝利的一方可得到燈籠，（多媒體畫(huà)面：燈籠上掛下一行字）并要小組合作大聲讀好燈籠上的句子。
小組依次讀出的句子是：我們真聰明！
我們愛(ài)學(xué)習！
我們會(huì )動(dòng)腦！
我們組最棒！
我們會(huì )合作！
六、教師總結
祝賀大家憑自己的智慧和團結合作的精神成功護送尼莫回家，希望大家以后繼續努力，你們每一個(gè)組都會(huì )成為最棒的！
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