《魚(yú)游到了紙上》公開(kāi)課教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，學(xué)習聾啞青年專(zhuān)心致志，忘我學(xué)習的精神。
2、學(xué)會(huì )生字新詞，著(zhù)重理解“賞心悅目”“唯一”“一絲不茍”等詞。
3、學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)挛�，多看、多�?tīng)、多問(wèn)、勤動(dòng)筆積累材料的做法。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文中聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解“魚(yú)游到了紙上”和魚(yú)“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
課文掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟
1、師生共同讀課題。啟發(fā)激趣：魚(yú)在什么地方游？魚(yú)怎么會(huì )游到紙上？魚(yú)游到紙上又究竟是怎么一個(gè)故事？
2、學(xué)習本課學(xué)習要求。
3、明確自學(xué)程序與方法及本課時(shí)學(xué)習任務(wù)。
二、讀練一——自學(xué)程序與方法一、二
學(xué)生用掌握的整體理解課文的方法并按自學(xué)程序與方法的第一、二條自學(xué)，教師巡視輔導。
三、知一
1、學(xué)生分段讀課文，引導其余學(xué)生評議。
2、學(xué)生匯報生字掌握情況
3、學(xué)生匯報分段，歸納段意情況，教師點(diǎn)拔訂正。
4、學(xué)生匯報通過(guò)初讀課文，了解課文講“我”在西湖玉泉遇到一個(gè)聾啞青年、勤奮、專(zhuān)注畫(huà)魚(yú)的故事。
四、讀練二——自學(xué)程序方法三（學(xué)習第一段）
1、學(xué)法提示：
�。�1）課文寫(xiě)“我”喜歡花港更喜歡玉泉的原因是什么？
�。�2）作者為什么要定這一自然段？
�。�3）完成旁批中的問(wèn)題。
�。�4）有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生自讀，教師個(gè)別輔導。
五、知二
1、學(xué)生讀第一段后述說(shuō)。這一段講“我”常到西湖玉泉觀(guān)魚(yú)�！拔摇备矚g玉泉，是因為在玉泉觀(guān)魚(yú)“池清澈見(jiàn)底”、“魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去”，看了心情舒暢。作者寫(xiě)這一段這下文起了鋪墊作用。
2、理解旁批中的問(wèn)題。
3、指導有感情地朗讀第一段。
六、練知
1、學(xué)生完成課后練習題。
2、學(xué)生自檢、教師點(diǎn)拔訂正。
七、結
學(xué)生質(zhì)疑。明確下節課的學(xué)習任務(wù)。
第二課時(shí)
一、啟
上節劉課我們整體理解了課文，學(xué)了課文的第一段。這節課我們接著(zhù)學(xué)習，按自學(xué)程序與方法的三、四、五條完成學(xué)習目標中的一、三、四點(diǎn)。學(xué)生齊讀本課時(shí)的學(xué)習目標。
二、讀練一——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習第二段）
1、學(xué)生常規性讀課文。
2、完成旁批中的問(wèn)題。
學(xué)生讀、想、說(shuō)、寫(xiě)，教師重點(diǎn)輔導后勁生。
三、知一
1、學(xué)生讀第二段后述說(shuō)。
2、學(xué)生讀描寫(xiě)青年外貌的句子。
3、有感情地朗讀本段。
四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習三、四段）
1、學(xué)法提示：
�。�1）聯(lián)系第二段想想作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到忘我的程度，這從中可看出青年的什么品質(zhì)？
�。�2）完成旁批中的問(wèn)題。
�。�3）有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，教師巡視輔導。
五、知二
1、學(xué)生讀第三段后述說(shuō)：
因為那位青年式筆細描，一絲不茍地畫(huà)金魚(yú)的每個(gè)部位，像姑娘繡花的捭細致；有時(shí)揮筆速寫(xiě)，很快畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，金魚(yú)仿佛活的一樣，游動(dòng)起來(lái)。這說(shuō)明青年畫(huà)的金鮭十分生動(dòng)形象。所以小姑娘說(shuō)“金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)了！”
2、學(xué)生述說(shuō)：
作者通過(guò)三個(gè)方面寫(xiě)出了青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到忘我的程度：
�。�1）從他的動(dòng)作、神態(tài)。
�。�2）對大家的議論，，他沒(méi)有任何反應。
�。�3）講看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)十分投入。
師點(diǎn)拔：我們要學(xué)習青年這種忘我的精神，才能把事情做得更為出色。
3、從“他不說(shuō)一句話(huà)”和“胸前的廠(chǎng)徽上”看出他是個(gè)聾啞青年。
4、“魚(yú)游到心里”是指對金魚(yú)非常熟悉，頭腦中形成了金魚(yú)準確、生動(dòng)的形象。一個(gè)先字點(diǎn)明了游到紙上和游到心里的兩者之間的.關(guān)系：要把魚(yú)畫(huà)得像、畫(huà)得活，必須先反復觀(guān)察，使頭腦中金魚(yú)的形象鮮明、生動(dòng)。魚(yú)游到紙上是游到心里的結果，魚(yú)游到心里是游到紙上的前提和原因。
5、學(xué)生說(shuō)從中受到的啟發(fā)，教師總結。
6、指導有感情地朗讀。
六、練知
學(xué)生做習題三、四、五，教師巡視輔導。
1、學(xué)生談學(xué)習體會(huì )。
2、教師小結：
這篇課文以聾啞青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界和我以過(guò)位青年的逐步認識為線(xiàn)索，表現了這位聾啞青年專(zhuān)注、勤奮的品質(zhì)。
學(xué)習這篇課文我們知道了作者留心周?chē)氖挛�，并運用聽(tīng)、問(wèn)的方式進(jìn)行觀(guān)察，有了見(jiàn)聞的感受及時(shí)記下來(lái)，這是我們積累材料的方法。
七、結
1、學(xué)生自說(shuō)學(xué)習所得，教師予以肯定。
2、教師提出學(xué)生今后應努力的方向。
板書(shū)：
魚(yú)游在水里→魚(yú)游到心里→魚(yú)游到紙上
自由自在
呆呆地站
一絲不茍
賞心悅目
靜靜地看
揮筆速寫(xiě)
魚(yú)游到了紙上
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