關(guān)于科學(xué)第一冊《空氣》教學(xué)設計

　　一、課型定位----重點(diǎn)課

　　二、本課分析

　　1、本課在單元中的定位

　　“空氣”是小學(xué)三年級第1冊《科學(xué)》第五單元第1課的教學(xué)內容。本課在本單元中是第一課時(shí)，屬于重點(diǎn)課。本課通過(guò)讓學(xué)生認識空氣跟人的生活關(guān)系極為密切。知道空氣存在于我們的周?chē)�，它是無(wú)色、無(wú)味、能流動(dòng)、沒(méi)有一定的形狀，為后面研究空氣的其他性質(zhì)及用途打下良好的基礎。

　　2、學(xué)情分析及教法體現：

　�。�1）學(xué)情分析：

　　知識方面：對于三年級學(xué)生，學(xué)生對空氣并不陌生，知道我們一刻也離不開(kāi)它�？諝獾男再|(zhì)知道一些，但并不完全清楚。本課的知識對于學(xué)生來(lái)講，難度不是很大。

　　能力方面:對于三年級學(xué)生，通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證我們周?chē)�空氣的存在，學(xué)生操作起來(lái)還是有一定的難度，希望達到老師的指導，同學(xué)互相合作才能完成。對于實(shí)驗中的現象，學(xué)生用科學(xué)的語(yǔ)言描述有一定的困難。

　�。�2）教法體現：

　　直觀(guān)法：學(xué)生在認識空氣是沒(méi)有顏色、透明的、沒(méi)有氣味的性質(zhì)時(shí)，引導學(xué)生用觀(guān)察的方法，培養學(xué)生對空氣的感性認識。

　　實(shí)驗法：為了讓學(xué)生感覺(jué)到周?chē)�有空氣，引導學(xué)生利用身邊一些常見(jiàn)、常用的材料設計證明空氣存在的實(shí)驗。

　　3、教學(xué)目標：

　　科學(xué)知識：

　�。�1）學(xué)生會(huì )根據自己已有的知識和經(jīng)驗，描述空氣的存在。

　�。�2）學(xué)生能借助觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗，描述空氣像其他物質(zhì)一樣具有多種特征。

　　科學(xué)能力：

　�。�1）學(xué)生能運用感官觀(guān)察空氣到身邊處處存在著(zhù)空氣，具有初步的觀(guān)察實(shí)驗能力。

　�。�2）學(xué)生能夠綜合運用看、聽(tīng)、聞、摸等多種方法對空氣特征進(jìn)行認識和描述，初步具有發(fā)現和探究空氣性質(zhì)的能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　�。�1）學(xué)生在描述周?chē)�處處存在空氣的基礎上，有想了解更多的關(guān)于空氣內容的興趣。

　�。�2）學(xué)生初步具有探究科學(xué)知識的認真態(tài)度，樂(lè )于與人合作的精神。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能利用常見(jiàn)、常用的材料設計證明空氣存在的實(shí)驗。

　　難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察歸納、概括出空氣的性質(zhì)。

　　四、媒材資源準備：

　　按按按、IPAD、PPT課件、塑料袋、水、玻璃杯、粉筆、塑料杯、毛巾等。

　　五、教學(xué)設計過(guò)程

　　教學(xué)內容

　　技術(shù)使用

　　一、談話(huà)導入（PPT出示圖片）

　　同學(xué)們，在人類(lèi)生存的自然環(huán)境中，有一種我們一刻也離不開(kāi)的東西，你知道那是什么嗎？學(xué)生回答：空氣

　　師：今天我們就一起來(lái)研究有關(guān)空氣的知識。（板書(shū)：空氣）

　　設計意圖【引導學(xué)生利用已有知識和經(jīng)驗，通過(guò)猜謎語(yǔ)引入本課的主題 】

　　二、了解空氣在我們的周?chē)?/strong>

　　1、猜想

　　這種我們一刻也離不開(kāi)的空氣在哪里？PPT出示，學(xué)生選擇。

　　設計意圖【了解學(xué)生對我們身邊的空氣了解有多少，為下一步的學(xué)習做準備 】

　　2、觀(guān)察圖片、思考

　　打開(kāi)電子書(shū)P48，看看哪里有空氣，并寫(xiě)出來(lái)。

　　設計意圖【利用ipad,在電子書(shū)上保留下他們的觀(guān)察內容，為他們的思維發(fā)展提供可靠的依據；同時(shí)在記錄的過(guò)程中，也強化了學(xué)生對空氣存在的認可�！�

　　3、交流、驗證

　　你能說(shuō)一說(shuō)，是怎樣發(fā)現空氣的嗎？同桌互相交流一下，找出發(fā)現所用的方法。

　　動(dòng)手驗證：利用你所發(fā)現的方法，自已動(dòng)手試一試，是否能找到空氣。同桌互相合作，并填寫(xiě)在“我發(fā)現”處。

　　設計意圖【學(xué)生在ipad,在電子書(shū)上留下學(xué)習痕跡，同時(shí)利用設備的切換功能，演示個(gè)別學(xué)生的實(shí)際操作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生互相探討、交流，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞�！�

　　4、小結

　　你們利用自己平時(shí)所看到的方法，找到了空氣，說(shuō)明在我們的周?chē)�空氣處處存在�?/p>

　　二、認識空氣的物理性質(zhì)

　　1、猜想空氣是什么樣的？

　　教師談話(huà)：我們已經(jīng)知道，我們周?chē)�存在�?zhù)空氣�？諝馐鞘裁礃拥哪�？PPT出示，學(xué)生選擇（前測）

　　設計意圖【了解學(xué)生對空氣的性質(zhì)了解有多少，為下一個(gè)環(huán)節的學(xué)習做準備 】

　　2、觀(guān)察、交流

　　談話(huà)：下面讓我們“捉住”身邊的空氣，一起來(lái)做游戲吧！在游戲中你還能發(fā)現空氣的一些性質(zhì)。

　　看書(shū)中的同學(xué)在做什么游戲，拿出你的`大塑料袋和皮筋，試一試，你會(huì )做嗎？你還能做什么？學(xué)生打開(kāi)電子書(shū)

　　學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師隨時(shí)觀(guān)察，評價(jià)學(xué)生活動(dòng)的情況，介紹同學(xué)自創(chuàng )的游戲。

　　3、討論：通過(guò)觀(guān)察和游戲，你發(fā)現了空氣的什么性質(zhì)？

　　4、思考：你同意下面的哪種說(shuō)法？（后測）

　　設計意圖【了解學(xué)生對于本課空氣性質(zhì)掌握程度，以便為今后改進(jìn)教學(xué)提供有效依據，從而針對學(xué)生的學(xué)情改進(jìn)教學(xué) 】

　　5、小結：空氣是無(wú)色的，沒(méi)有氣味和味道，沒(méi)有固定的形狀，能流動(dòng)。

　　這是學(xué)生利用“按按按”選擇后的數據，是我們設備應用中的亮點(diǎn)，能說(shuō)明學(xué)生即將學(xué)習的知識點(diǎn)掌握程度。

　　以上這些圖片，都是學(xué)生利用我們ipad設備應用中的亮點(diǎn)，記錄下學(xué)生思維活動(dòng)過(guò)程。

　　這是學(xué)生利用“按按按”選擇后的數據，是我們設備應用中的亮點(diǎn)，能說(shuō)明學(xué)生即將學(xué)習的知識點(diǎn)掌握程度。

　　這是學(xué)生利用“按按按”選擇后的數據，是我們設備應用中的亮點(diǎn)，能說(shuō)明學(xué)生掌握知識點(diǎn)程度的點(diǎn)。

　　三、延伸、總結

　　1、我們知道是地球是我們賴(lài)以生存的家園，那你知道在這個(gè)家園中，還有哪些有關(guān)空氣的知識嗎？

　　2、打開(kāi)書(shū)P49，閱讀一段有關(guān)大氣層的資料�？纯茨隳苤�道些什么？在你認為比較重要的地方，把它畫(huà)下來(lái)。

　　設計意圖【通過(guò)閱讀、畫(huà)批讓學(xué)生知道地球表面的大氣層就是由厚厚的空氣組成的，激發(fā)學(xué)生去了解更多有關(guān)空氣的知識 】

　　3、通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了有關(guān)空氣的什么知識？有什么收獲？你還想知道有關(guān)空氣的什么知識？

　　這張圖片是學(xué)生利用我們ipad設備應用中的亮點(diǎn)，記錄下學(xué)生學(xué)習的軌跡。

　　五、課后評價(jià)：

　　通過(guò)今天的科學(xué)課，可以看到，田校長(cháng)引領(lǐng)師生使用先進(jìn)的現代化教學(xué)媒體，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，為教師的教服務(wù)的宗旨。本節課，教師引導學(xué)生運用IPAD在電子書(shū)上畫(huà)批、填寫(xiě)等，學(xué)生把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，同桌互相討論，互相批改，集體交流，思維碰撞，記錄了學(xué)生的思維過(guò)程。并應用媒體之間的切換功能，及時(shí)投影到主屏幕上，全體學(xué)生集體評價(jià)。本節課的教學(xué)設計充分體現了在恰當的時(shí)機恰當的借用現代新媒體工具，提高了教學(xué)的實(shí)效性，提高了學(xué)生的參與度，及時(shí)達到學(xué)生的反饋信息，了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，也充分體現了田校長(cháng)的教學(xué)理念。

　　另外，對于所聽(tīng)班級學(xué)生的了解，學(xué)生運用IPAD設備，是為了學(xué)習，而不是拿來(lái)玩。這點(diǎn)是我在聽(tīng)課之前沒(méi)有想到的。對于新的設備恰當運用在教學(xué)中，田校長(cháng)的理念重在引導，讓學(xué)生明白了更多的學(xué)習方法，學(xué)生樂(lè )于探索新的學(xué)習方法，學(xué)生的學(xué)是在愉快的環(huán)境中學(xué)習科學(xué)知識的。