語(yǔ)文課文《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)設計
【教材簡(jiǎn)析】
《小蝌蚪找媽媽》是人教版一年級下冊中的一篇課文。這是一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以童話(huà)故事的形式呈現了青蛙生長(cháng)過(guò)程的科學(xué)知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。
【教學(xué)理念】
《語(yǔ)文課程標準》中對低年級閱讀教學(xué)提出了如下教學(xué)目標：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣；學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫(huà)和音像材料閱讀；展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。本課的教學(xué)就是要通過(guò)多種形式的朗讀，借助插圖、音像等手段，引導學(xué)生進(jìn)入課文角色，從而感知青蛙的變化過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，教師應少講、精講，留給學(xué)生充足的學(xué)習時(shí)間、獨立思考的時(shí)間。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)，激情導
�。�、同學(xué)們，老師想請大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變變變……長(cháng)出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱呱，抓害蟲(chóng)，頂呱呱。
今天我們要學(xué)習的是《小蝌蚪找媽媽》的故事�？纯葱◎蝌秸业降膵寢屖鞘裁礃幼幽�？
二、初讀課文 整體感知
�。�、放錄音范讀課文。
�。�、學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，讀通語(yǔ)句。
�。�、選自己喜歡的段落讀給同位聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀的好？
三、圖文結合，講讀課文
�。�、自讀課文第一自然段。
�、� 思考：小蝌蚪什么樣子？
�、� “快活地游來(lái)游去”是什么樣子呢？請你想像一下，做這個(gè)動(dòng)作。
展示相應的去畫(huà)課件
�。�、學(xué)習課文第二自然段。
�、� 學(xué)生自讀這一自然段，這段有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)了什么？
�、� 分組進(jìn)行討論。
�。ㄟ@自然段有３句話(huà)，先寫(xiě)了小蝌蚪的變化；然后寫(xiě)他遇到了誰(shuí)，并向他打聽(tīng)自己的媽媽在哪里；最后寫(xiě)出媽媽的特點(diǎn)。）
�、� 出小蝌蚪和鯉魚(yú)的對話(huà)，想像他們談話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，試著(zhù)讀一讀。
�。ㄍ瑫r(shí)播放相應的課件）
�。ㄐ◎蝌接卸Y貌、詢(xún)問(wèn)的'語(yǔ)氣；鯉魚(yú)阿姨和藹、沉著(zhù)、有把握的語(yǔ)氣。）
�、� 生練讀，分角色表演。
�。�、依照以上的學(xué)習方法，分組合作學(xué)習第三、四、五自然段。
�、� 小蝌蚪又向誰(shuí)請教呢？
�、� 小蝌蚪又有什么變化？把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
�。�、匯報交流自學(xué)情況。
�、� 小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它，它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著(zhù)綠衣裳。
�、� 小蝌蚪看見(jiàn)大青蛙，找到了媽媽。
�、� 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
�、� 按下面的練習，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(cháng)出了兩條（ ），又過(guò)了幾天長(cháng)出了兩條（ ），沒(méi)過(guò)多久，（ ）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（ ）。
�。�、觀(guān)看多媒體課件，了解青蛙的變化過(guò)程。
四、感情朗讀，加深理解
�。�、重點(diǎn)指導小蝌蚪與鯉魚(yú)阿姨、烏龜和青蛙媽媽的對話(huà)。
�。ㄇ嗤軏寢尩恼Z(yǔ)氣是親切、慈愛(ài)的）
�。�、隨多媒體課件朗讀。
�。�、用自己喜歡的方式讀。
�。�、分角色朗讀課文。
五、課堂小結
小蝌蚪為了尋找媽媽?zhuān)粩嗟靥剿�，靠�?zhù)自己的獨立生活能力，終于找到了自己的媽媽。 這個(gè)故事告訴我們，只有不斷地去發(fā)現，不斷地去探究，才能取得成功。
六、布置作業(yè)
�。�、背誦課文。
�。�、把這個(gè)故事講給自己的家長(cháng)聽(tīng)。
七、板書(shū)設計
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