課文有的人教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　�。�、讀懂詩(shī)所表達的意思，體會(huì )作者的思想感情并有感情朗讀。

　�。�、感受魯迅的偉大，培養準確的人生觀(guān)。

　�。�、鍛煉大膽質(zhì)疑、自求自得的閱讀素養。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲導入

　　出示提示（幻燈片）：

　�。�、（１８８１年９月２５日）（浙江省紹興）（早）（棄醫從文 ）答案兩個(gè)字（生說(shuō)了之后請說(shuō)出原因，其中棄醫從文：魯迅最早想學(xué)醫來(lái)解除人民身體上的病痛，但后來(lái)他發(fā)現當時(shí)中國人民更可怕的病是心理上的，于是他希望通過(guò)自己的文章來(lái)喚起人民的良知、骨氣 。）

　�。�、（匕首）（野草）（橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。）（１９３６年１０月２９日下午５點(diǎn)２５分 ）答案三個(gè)字。

　�。�、野草：魯迅認為野草具有頑強的生命力，他以野草自喻，同時(shí)把地面比作反動(dòng)勢力，把地下的熔巖比作革命的`火焰。只要能讓革命火焰沖出地面，他愿意在熔巖中與反動(dòng)派同歸于盡。

　　二、揭示課題

　�。�、幻燈片出示：

　　面對敵人他橫眉冷對，為人民他愿作孺子牛。

　�。�、組織討論偉人逝世，政府部門(mén)或者民間會(huì )可能舉辦的活動(dòng)。

　�。�、介紹寫(xiě)作背景，揭示題目。

　　三、讀通讀順詩(shī)，個(gè)人大膽質(zhì)疑

　�。�、同學(xué)自由朗讀全詩(shī)，兩個(gè)要求：

　�、� 讀通讀順；

　�、� 讀出問(wèn)題并做好記號。

　�。�、檢查朗讀。

　�。�、再讀詩(shī)。要求：

　　邊讀邊想，從讀懂一個(gè)詞一句話(huà)著(zhù)手，把握每一小節的意思，感受作者的思想感情。

　�。�、組織學(xué)習第一段。

　�。�、小組自由學(xué)習其他段落。

　　四、質(zhì)疑，理清課文脈絡(luò )

　�。�、交流問(wèn)題。

　�。�、師設疑：

　　分別指得是哪些人？這些人分別得到怎樣的下場(chǎng)？

　　五、朗讀升華感受

　�。�、音頻朗讀。

　�。�、學(xué)生點(diǎn)評。

　�。�、齊讀。

　　六、組織拓展

　�。�、以小組為單位模仿著(zhù)本詩(shī)的格式也來(lái)寫(xiě)兩節詩(shī)，寫(xiě)的對象可以是一個(gè)人，如紀念雷鋒有感，也可以是一類(lèi)人。

　�。�、交流。

　　七、總結作業(yè)

　�。�、背誦。

　�。�、完成個(gè)人詩(shī)稿。

【課文有的人教學(xué)設計】相關(guān)文章：

課文有的人教學(xué)設計范文11-14

課文《有的人》的教學(xué)設計模板03-01

課文《有的人》教學(xué)設計范文01-31

課文有的人教案設計05-21

《有的人》課文09-06

課文《有的人》教學(xué)反思范文11-24

《有的人》教學(xué)設計03-29

有的人教學(xué)設計07-29

《有的人》教學(xué)設計08-25