課文《羚羊木雕》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1．學(xué)習本文，使學(xué)生理解文章的中心思想，以真誠無(wú)私的友愛(ài)為貴，正確處理好與同學(xué)朋友的關(guān)系。
2．理解倒敘手法的運用及其作用。
3．學(xué)會(huì )分析記敘文的構架與思路，掌握記敘文寫(xiě)作的一般規律。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
1．本文記敘了一件什么事，作者是分幾個(gè)階段敘說(shuō)的？
本文記敘了“我”被迫把送了人的羚羊木雕要回來(lái)這件事。全文可分四個(gè)部分，第一部分（第1段至第16段）寫(xiě)媽媽追問(wèn)起羚羊木雕的下落，“我”告訴她，已經(jīng)送給好朋友萬(wàn)芳了。媽媽、爸爸一起要求“我”把它從萬(wàn)芳那兒要回來(lái)。第M部分（第17段至第23段）回憶“我”和萬(wàn)芳的真摯友情。第三部分（第24段至第25段）寫(xiě)奶奶出面干涉，反襯爸爸、媽媽只知東西名貴，卻不顧尊重孩子的友誼。奶奶做不了主，媽媽還是逼著(zhù)“我”去萬(wàn)芳家。第四部分（第26段至第38段）寫(xiě)“我”從萬(wàn)芳家要羚羊木雕的情形。萬(wàn)芳把羚羊木雕還給了“我”，并且諒解了“我”，“我”止不住流下了傷心的眼淚。
2．一般的.記敘文都是按照事情發(fā)生的先后順序來(lái)敘說(shuō)，而本文卻把發(fā)生在后的“查問(wèn)木雕”放在前面說(shuō)，把發(fā)生在前的“贈送木雕”放在后面說(shuō)，作者這樣“倒”一下有什么好處？
答：（1）把故事情節安排在一天的時(shí)間里，借回憶來(lái)反映“我”和萬(wàn)芳的真摯友情，交代贈送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。（2）文章一開(kāi)頭就把最令“我”為難的事擺出來(lái)，避免平鋪直敘，能引人入勝。（3）讓“我”一開(kāi)始就處在尖銳的矛盾中——一邊是父母逼迫，一邊是極不情愿。這樣使全篇敘事有波瀾，有情味。
3．課文的中心意思是什么？
答：課文選取家庭生活中一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾。矛盾的焦點(diǎn)是“我”該不該將“羚羊木雕”轉送給自己的好朋友�！拔摇备改傅膽B(tài)度是“那么貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢”、“并沒(méi)有允許你拿去送人啊”。他們逼“我”去要回來(lái)，而且說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是“堅定”、“帶著(zhù)一種不可抗拒的力量”。兩個(gè)“貴重”，有力地反映了父母對羚羊木雕的重視�！拔摇钡膽B(tài)度是：爸爸把“羚羊木雕”送給了“我”，而在“我”的心目中萬(wàn)芳見(jiàn)“我”褲子撕破心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，被家長(cháng)責備也心甘情愿，“我”把那只小羚羊送給了她，并說(shuō)：“送給你，咱倆永遠是好朋友……永遠！”現在父母逼“我”反悔，“心里難過(guò)極了”，覺(jué)得自己是“世界上最傷心的人”。課文圍繞“羚羊木雕”，通過(guò)人物各自的語(yǔ)言和心理活動(dòng)的細致描寫(xiě)，突出中心，贊美了小朋友們真誠無(wú)私的友愛(ài)，告械做父母的要理解少年之心，尊重他們的友誼。
4．本文運用了烘托的手法，其作用是什么？
答：烘托（或襯托），即用一些事物作陪襯來(lái)突出某一事物的手法�？梢杂萌宋�、也可以用景物來(lái)襯托。本文借用景物描寫(xiě)作為陪襯，鮮明地表現出人物的心清。當“我”的爸爸媽媽執意要讓“我”從萬(wàn)芳手里取回羚羊木雕時(shí)，“我”只得違心地去做了這件事。文章寫(xiě)道：“我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有�！边@冷冷的月亮，有力地烘托出“我”當時(shí)心情的悲涼。
三、教學(xué)過(guò)程 設計
�。ㄒ唬┧僮x測試。
計時(shí)快速整體閱讀全文。然后不看原文筆答測試題。按標準答案和評分標準評分后，計算出三個(gè)數據：閱讀速度、理解率和閱讀效率。
計算公式是：
閱讀速度一文章字數÷閱讀用時(shí)（分），計算單位是“字／分鐘”。
理解率一卷面得分×100％
閱讀效率一閱讀速度X理解率，計算單位是“字／分鐘”。
1．本文題目是：
2．本文作者是：
3．本文出處是：
4．文中說(shuō)的羚羊是什么？
5．我為什么要把“羚羊”送給萬(wàn)芳？
6．“我”把羚羊送給萬(wàn)芳時(shí)，萬(wàn)芳送給我什么禮物？7二爸媽為什么非讓我把“羚羊”要回來(lái)？（）
A．他們認為小孩不該送東西。B．因為這工藝品十分貴重。C．因為“我”沒(méi)預先告訴爸媽。D．他們不知道萬(wàn)芳是我的好朋友。
8．當“我”從萬(wàn)芳那里要回羚羊后，萬(wàn)芳對我的態(tài)度怎樣？答：
9．“我”為什么覺(jué)得自己是世界上最傷心的人？答：
�。ǘ┘ひ少|(zhì)疑。
�。▍㈤啞半y點(diǎn)重點(diǎn)分析”的4道題）
�。ㄈ┚x導引。
1．讀一篇記敘文，首先要理清其六要素。此題就是考查對本文情節脈絡(luò )的把握的，同時(shí)也考查了對文章層次的劃分。應當在理清層次的基礎上作答。
2．體會(huì )倒敘引人入勝的作用。
3．這是寫(xiě)人的記敘文，提煉寫(xiě)人記敘文的文章中心，應當從分析人物入手，由“人”及“義”，要提煉出通過(guò)對人物的描寫(xiě)，所要表達的意義。
4．體會(huì )烘托手法對突出中心的作用。
�。ㄋ模┮呻y討論。
參閱“難點(diǎn)、重點(diǎn)分析”的l～4題答案。
附：速讀測試參考答案
1．
2．3．（略）
4．用黑色硬木雕成的工藝品。
5爸爸從非洲回來(lái)送給我的。
6．因為萬(wàn)芳與“我”是形影不離的好朋友。
7．小藏刀
8．B
9．又把小刀塞到我手里，并說(shuō)：“你拿著(zhù)，咱倆還是好朋友�！�
10．因為我對朋友反悔了。（每題10分，共100分）
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