秦兵馬俑的第二課時(shí)教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意，體會(huì )課文的思想內涵。
�。�、憑借課文的語(yǔ)言材料和網(wǎng)絡(luò )中的拓展閱讀材料，感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無(wú)窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習了解秦陵兵馬俑的歷史價(jià)值，感受它的惟妙惟肖。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習了解兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。這句話(huà)在文章中的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師導入，學(xué)習第一、二段
�。�、音樂(lè )起──上節課我們初步學(xué)習了１９課──（生齊讀）：
秦兵馬俑。
�。�、師：舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。１９７４年春天，在西安以東３０千米的臨潼，當西楊村的農民清理那厚厚的沙土層的時(shí)候，威武的俑陣破土而出、重見(jiàn)天日。讓我們重溫一下這宏偉的氣勢吧！
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�。�、看到這里，你一定想知道作者是怎樣描述這一場(chǎng)景的呢？速讀課文，找到有關(guān)語(yǔ)句。
�。�、出示第二節。
�。�、從這段話(huà)中，你感受到了什么呢？
二、學(xué)習第二段
�。�、師：秦兵馬俑不但規模宏大，而且──（生接類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明）快速閱讀課文的３～８小節，找找你發(fā)現了多少種兵馬俑。
�。�、讀中感悟：
一讀：默讀第４～９節，圈出文中都寫(xiě)了哪些類(lèi)型的俑？
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二讀：作者是怎樣描寫(xiě)這眾多類(lèi)型的俑的呢？自由讀第４～９節，你最感興趣的'部分可以多讀幾遍，通過(guò)抓住段落中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，記住各種俑的特點(diǎn)。
�。�、出示兩幅圖，通過(guò)讀課文，你能猜出它們各自是什么俑嗎？并說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�、指名答：
你猜是什么俑？為什么？能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答嗎？
將軍俑：
神態(tài)自若的意思是什么？大敵當前，將軍為何還能如此從容？（久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負重任）秦朝的軍隊有這樣的核心人物，一定是戰無(wú)不勝的！
武士俑：
神態(tài)嚴峻是什么樣子？聯(lián)系將軍俑的從容自若，那都是因為將軍手下有這樣威武勇敢、軍紀嚴明的戰士！
�。�、文中還介紹了其他不同類(lèi)型的俑，請你來(lái)讀一讀，和同桌談一談感受。
�。�、匯報：
騎兵俑：勇猛善戰；
馬俑：形體健壯、肌肉豐滿(mǎn)、躍躍欲試（解釋?zhuān)?/p>
�。�、這么多種類(lèi)型的兵馬俑各自有著(zhù)不同的特點(diǎn)，真是──
板書(shū)：
類(lèi)型眾多、形象鮮明
引出過(guò)渡句──齊讀。
�。�、再走近些，細細端詳，你會(huì )發(fā)現每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。你想怎樣讀這句話(huà)，為什么？
相機理解藝術(shù)珍品和精美。
學(xué)生默讀、思考后匯報。
師：看著(zhù)這樣的圖片，你又想到了哪些神態(tài)呢？展開(kāi)想像，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�、指名交流。
三、學(xué)習第三段
�。�、讀最后一節：
讀了這一小節，你有什么感受？
�。�、師：不錯，秦兵馬俑的出土，震驚了海內外，許多杰出人物都發(fā)出了由衷的贊嘆，讓我們一起來(lái)看看。
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�。�、引導學(xué)生變角色傾吐：
�、� 如果你是一名游客，欣賞了秦兵馬俑，會(huì )怎么說(shuō)？
�、� 如果你是一名導游，你如何通過(guò)你簡(jiǎn)單地介紹吸引游客？
�、� 如果你是一名文物工作者，你會(huì )用什么樣的話(huà)來(lái)勸大家保護秦兵馬俑？
�、� 現在你是一名學(xué)生，作為祖國的希望，面對秦兵馬俑，你會(huì )怎么說(shuō)？
四、總結全文
五、作業(yè)
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