《稱(chēng)象》的教學(xué)設計模板
【教材簡(jiǎn)析】
本文講的是一個(gè)七歲的孩子，想出稱(chēng)象的辦法比官員強，比官員妙，這實(shí)在難能可貴。曹沖稱(chēng)象的故事，因此廣為流傳；曹沖愛(ài)動(dòng)腦子，善于觀(guān)察，富于聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們認真借鑒。本課重點(diǎn)介紹了曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。
【教學(xué)設計思路】
學(xué)習本課無(wú)需分析課文。要通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感悟曹沖是個(gè)遇事愛(ài)動(dòng)腦子，能找出解決問(wèn)題辦法的聰明孩子。利用課文的問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng )設拓展思路的氛圍，可以讓學(xué)生留下時(shí)間和空間，進(jìn)行討論。
【教學(xué)目標】
�。�、認識生字，并會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
�。�、能用一邊一邊說(shuō)句子。
�。�、學(xué)習課文，了解課文的內容，能從的故事中受到啟發(fā)。
�。�、正確、流利地朗讀課文。愿意把本文的故事講給他人聽(tīng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、了解課文的內容，從中受到啟發(fā)，鼓勵學(xué)生做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀(guān)察的人。
�。�、學(xué)習生字、新詞，能用一邊一邊說(shuō)句子。
【教學(xué)方法】
游戲法 自主探究法
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看錄像，激趣導入
�。�、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《曹沖稱(chēng)象》，思考：這是一個(gè)什么故事？
�。�、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介曹沖的資料。
二、初讀課文，了解課文內容
�。�、自己輕聲朗讀課文，標畫(huà)出自然段的序號。
�。�、分自然段朗讀課文，用簡(jiǎn)單的話(huà)概括出課文的大意。
�。�、認讀生字：
�、� 出示我會(huì )認生字卡片。
�、� 出示我會(huì )寫(xiě)生字卡片。
三、再讀課文，了解課文中稱(chēng)象的方法
�。�、自由朗讀課文，想想課文中介紹了稱(chēng)象的幾種方法？哪種方法是最好的？
�。�、學(xué)生匯報。
�。�、前兩種方法為什么行不通呢？請讀課文，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�、用因為所以的句式，練習說(shuō)話(huà)。
�。�、觀(guān)看錄相（兩種方法）的錄相，增強學(xué)生的理解。
四、巧用實(shí)驗抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
�。�、請學(xué)生朗讀第4自然段，思考：曹沖答象的具體辦法是什么呢？把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)在書(shū)上。
�。�、反復朗讀找到的句子。設問(wèn)：老師為同學(xué)們準備了一些簡(jiǎn)易的器材，誰(shuí)愿意為大家演示稱(chēng)象的過(guò)程呢？
�。�、播放錄相《稱(chēng)象》中的片斷，了解稱(chēng)象的過(guò)程。
�。�、再讀書(shū)中文字，思考：要稱(chēng)出大象的重量應該分幾個(gè)步驟呢？學(xué)生討論。
�。�、匯報。
�。�、與官員提出的方法作比較，曹沖的辦法好在哪里？
�。�、按上述步驟，作這個(gè)實(shí)驗。思考：從這個(gè)辦法中，你有什么體會(huì )？
�。�、此時(shí)此刻，你能用稱(chēng)贊的口氣，對曹沖說(shuō)句話(huà)嗎？
�。�、教師小結：曹沖稱(chēng)象的方法很有創(chuàng )造性，造不出稱(chēng)象的大秤，可以用船；不能把大象殺了，就用石頭替代。他想出了一個(gè)別人想不出的辦法。其實(shí)，他是利用了水的'浮力。
�。保�、用稱(chēng)贊的口氣再讀課文，練習背誦。
�。保�、指導背誦。
投影出示背誦提示語(yǔ)：
首先然后接著(zhù)最后
五、鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維
�。�、曹沖的辦法在當時(shí)來(lái)講是很好的，符合當時(shí)的情況。請你動(dòng)腦筋想一想，有沒(méi)有更好的辦法。
�。�、學(xué)生發(fā)言，評議。
�。�、請把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)。
六、課堂練習
�。�、我會(huì )組詞：
稱(chēng)（ ） �。� ） 像（ ） 再（ ）
秤（ ） 柱（ ） 象（ ） 在（ ）
止（ ） 照（ ） 點(diǎn)（ ） 辦（ ）
正（ ） 找（ ） 熱（ ） 力（ ）
�。�、選詞填空：
再 在
�、� 小明把作業(yè)放（ ）李老師的辦事桌上。
�、� 這個(gè)話(huà)題，沒(méi)有（ ）說(shuō)的必要了。
�、� 李玲（ ）次見(jiàn)到了音樂(lè )大師。
�、� 我（ ）路上摔倒了。
七、總結全文
第二課時(shí)
一、復習課文內容
�。�、練習朗讀，思考：你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程嗎？
�。�、練習背誦課文。
二、學(xué)習本課的生字、新詞，掌握識字規律
�。�、學(xué)習本課中我會(huì )認的生字，找到識字規律，引導學(xué)生自主識字。
�、� 出示寫(xiě)有我會(huì )認的生字卡片，引導學(xué)生認讀。糾正讀音。
�、� 請你仔細觀(guān)察本課會(huì )認的生字，小組討論識字方法。
�、� 學(xué)生匯報表演：
�、� 加偏旁方法記憶。
�、� 重點(diǎn)指導：艘 微
�、� 反復認讀，開(kāi)展識字游戲：
�、� 抓錯游戲教師故意讀錯字，請同學(xué)們指出，并加以改正。
�、� 轉字盤(pán)游戲用硬紙制作字盤(pán)，分成十三格，分別寫(xiě)上本課的十三個(gè)生字，中間安個(gè)軸，讓紙板轉動(dòng)，在黑板一處做個(gè)記號，把轉字盤(pán)放在指定位置，轉動(dòng)后停下，說(shuō)出漢字的字音。
�。�、學(xué)習本課中我會(huì )寫(xiě)的生字，引導學(xué)生書(shū)寫(xiě)：
�、� 出示寫(xiě)有我會(huì )寫(xiě)的生字卡片，找準結構規律，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�、� 這些字在結構上有什么特點(diǎn)。
獨體字：再、象
左右結構：像、做
上下結構：點(diǎn)、照
�、� 分別指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�、� 在指導中及時(shí)點(diǎn)評。
三、課堂作業(yè)
�。�、我會(huì )填：
一（ ）大官 一（ ）大秤 一（ ）線(xiàn)
一（ ）大船 一（ ）大樹(shù) 一（ ）大象
四、布置作業(yè)
�。�、完成本課的生字、新詞。
�。�、練習講故事《稱(chēng)象》。
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