《認識負數》第3課時(shí)的教學(xué)設計
教學(xué)內容：蘇教版教材五年級上冊第10~11頁(yè)《面積是多少》。
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：不規則圖形的面積計算。
2、過(guò)程與方法目標：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現、觀(guān)察、分析、動(dòng)手操作等過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )用平移的方法轉化成規則圖形計算面積。用數方格的方法估算不規則物體表面的面積。
3、情感目標：對周?chē)h(huán)境中與負數有關(guān)的事物懷有好奇心；能積極主動(dòng)地參與教師組織的各種學(xué)習活動(dòng)；能樂(lè )于幫助同伴，愿意與同伴討論與交流，發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì )用平移的方法轉化成規則圖形計算面積。
教學(xué)難點(diǎn)：用數方格的方法估算不規則物體表面的面積。
教法與學(xué)法：
教法：讓學(xué)生通過(guò)分一分，剪一剪，移一移，涂一涂，數一數，比一比等動(dòng)手操作的方法。
學(xué)法：觀(guān)察、發(fā)現、動(dòng)手、分析、討論、歸納
教學(xué)用具：圖形、樹(shù)葉、七巧版、剪刀、顏色筆、卷尺。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌岩粋�(gè)稍復雜的圖形分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形數出圖形的面積，再把一個(gè)稍復雜的圖形通過(guò)平移轉化成長(cháng)方形計算面積。
1.復習面積的概念和長(cháng)方形的面積計算，在知識上為新課做好準備。
2.理解圖形分割后，總面積不變，為以后求組合圖形的面積埋下伏筆。
3.初步滲透轉化的數學(xué)思想。
4.學(xué)生計算圖形的面積。
�。ㄔO計意圖：溫故知新，復習基本圖形的面積計算方法，將此作為課堂教學(xué)的引入，自然、貼切，能夠吸引學(xué)生的廣泛參與，為后面的新知教學(xué)做好鋪墊。重點(diǎn)讓學(xué)生理解圖形在分割前后，或者平移前后，它的總面積是不變的。并引導學(xué)生利用“轉化”的思想，對不規則的圖形計算出它的面積。）
�。ǘ┯脭蹈褡拥姆椒ㄓ嬎悴灰巹t圖形物體表面的面積。
1. 讓學(xué)生感知圖中有滿(mǎn)格的和不滿(mǎn)格的，但不滿(mǎn)格的不一定正好是半格，這是新問(wèn)題。
2.讓學(xué)生明確：不滿(mǎn)格的不管大小如何，都按照“半格”來(lái)估算。
3.學(xué)生把滿(mǎn)格的和不滿(mǎn)格的分別涂上不同的顏色。
4.掌握用數格子的方法估計不規則圖形的面積。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生感知新問(wèn)題，不能按照正常的數格子的方法準確計算圖形的面積。分別數出滿(mǎn)格與不滿(mǎn)格的面積再求和算出整個(gè)圖形的面積，了解“不滿(mǎn)整格的都按半格計算”這一約定。學(xué)生經(jīng)歷這樣的操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生“估計”不規則物體的策略。）
�。ㄈ⿲W(xué)生小組匯報自己的計算結果。
分一分小組；數出圖形的面積是74平方厘米；
剪一剪小組：剪出圖形面積是72平方厘米；
移一移小組：拼出新圖形面積是72平方厘米；
涂一涂小組；數出池塘面積約是181平方厘米；
比一比小組；比畫(huà)出手掌的面積約是120平方厘米，腳底的面積約是150平方厘米。
�。ㄔO計意圖：《數學(xué)課程標準》指出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式�！笨梢�(jiàn)，動(dòng)手操作應該成為小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中一種重要的`教學(xué)手段。有一句話(huà)說(shuō)的好：思想比態(tài)度重要；方法比真理重要；數學(xué)的教學(xué)我們不光是教會(huì )學(xué)生算出面積，更重要的是教會(huì )他們學(xué)會(huì )學(xué)習，在遇到不同的情況時(shí)有不同的方法應付、應對，進(jìn)而解決問(wèn)題。此外，在這節活動(dòng)課的教學(xué)中，我也深深體會(huì )到教師引導技巧的重要性。問(wèn)題人人會(huì )問(wèn)，但怎么問(wèn)就是技巧，好的問(wèn)題能啟發(fā)學(xué)生的思考，使課堂教學(xué)井然有序。）
�。ㄋ模┬@的綠化面積。
1、說(shuō)明實(shí)際操作的具體要求，特別說(shuō)明。
2、學(xué)生分小組到校園的綠化地進(jìn)行測量，并記錄相應的數據。
3、回課室進(jìn)行數據整理、計算，并做成漂亮的“校園規劃圖”，涂上顏色。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)實(shí)踐操作的培養，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)多種感官參與學(xué)習，從而激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生對抽象思維的知識能充分理解和掌握，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，全面提高數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。）
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