神奇的大海怪教學(xué)設計范文
一、教學(xué)內容：本課時(shí)是一年級下冊第三單元第三課時(shí)《神奇的大海怪》造型&表現的教學(xué)
二、教學(xué)流程圖：
第三單元 第11課 神奇的大海怪
觀(guān)察了解 學(xué)習實(shí)踐 聯(lián)想與創(chuàng )作 展示與評價(jià)
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞海洋生物，培養學(xué)生的觀(guān)察力，并懂得珍惜自然，保護環(huán)境的意識。
2、通過(guò)繪畫(huà)，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3、引導學(xué)生大膽夸張表現各種各樣的大海怪，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)造型及熟練地賦色的能力。
四：教學(xué)重點(diǎn)：
以大海怪的構想合成游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
在收集到的資料中，綜合各種海洋生物的特點(diǎn)畫(huà)一個(gè)大海怪，并能講出其功能作用。
六、教學(xué)策略：故事教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、游戲教學(xué)法。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n堂導入
看一看
1、錄像導入，以尋找神奇的大海怪吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng )設情境。
2、看錄像師講故事引情境，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，海洋出現了什么生物？引出課題。
3、學(xué)生討論，積極發(fā)言。
�。ㄔO計意圖：錄像導入，以神秘傳說(shuō)吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng )設情境，引起學(xué)生探秘的好奇心。）
�。ǘ┱n堂發(fā)展
1、想一想
�。�1）你覺(jué)得海怪是由什么生物組成的？師出示各種奇特生物圖片。
�。�2）學(xué)生回答，像章魚(yú)一樣有很多腳，像蛇一樣有柔軟的'長(cháng)身體……
�。�3）師出示海怪拼貼圖。
�。ㄔO計意圖：激發(fā)想象思維，引起學(xué)生探秘學(xué)習的興趣，為創(chuàng )作大海怪的造型打下想象基礎。）
2、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）師舉例講一個(gè)大海怪的故事。
�。�2）生自由想象回答：大海怪生活在什么地方，它有多少個(gè)眼睛，多少個(gè)嘴巴，多少條腿……這個(gè)大海怪能為我們做什么事……
�。ㄔO計意圖：講一個(gè)大海怪的故事，為創(chuàng )作大海怪買(mǎi)下造型伏筆。）
3、找一找
�。�1）圖片展示，一個(gè)小魚(yú)的簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始，逐漸一步一步地變成大海怪。
�。�2）讓學(xué)生找一找其中變化的不同之處。
�。ㄔO計意圖：大海怪由簡(jiǎn)單的生物開(kāi)始變化，認識神奇的大海怪與平常生物之間的聯(lián)系。）
4、看一看
�。�1）看學(xué)生作品，欣賞與借鑒。
�。�2）師講解，評價(jià)每幅畫(huà)的不同之處。
�。ㄔO計意圖：多看學(xué)生作品，從中欣賞與借鑒。）
5、比一比
�。�1）比一比哪一組的同學(xué)畫(huà)的海怪形象最生動(dòng)，造型最奇特。
�。�2）學(xué)生畫(huà)出形象生動(dòng)、造型奇特的大海怪。
�。ㄔO計意圖：運用所學(xué)知識，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。）
�。ㄈ┳髌氛故�，評價(jià)作品
�。�1）利用進(jìn)行獎勵評價(jià)的海洋展板，將作品貼在展板上。
�。�2）師評，生互評，評出最佳創(chuàng )作小組。誰(shuí)的海怪最神奇？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生多看到不同的創(chuàng )作，進(jìn)行評價(jià)。）
�。ㄋ模┱n后延伸，情感升華
�。�1）為了看到各式各樣奇特的海洋生物，我們要如何保護神秘的海洋？
�。�2）生討論回答。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生有保護水資源、保護海洋的意識。）
八、板書(shū)設計
神奇的大海怪
大海怪拼貼畫(huà)1組，海洋圖，進(jìn)行獎勵評價(jià)2組，海洋圖，進(jìn)行獎勵評價(jià) 學(xué)生作品展示
5、（圖）
3組，海洋圖，進(jìn)行獎勵評價(jià)4組，海洋圖，進(jìn)行獎勵評價(jià)
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