《奇異的海怪》教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的《奇異的海怪》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
《課標》以美術(shù)學(xué)習方式劃分學(xué)習領(lǐng)域，加強學(xué)習活動(dòng)的綜合性和探究性。改變以單純一學(xué)科知識體系構建課程的思路和方法根據美術(shù)學(xué)習方式來(lái)劃分四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域（造型·表現、設計·運用、欣賞·評述、綜合·探索）和四個(gè)學(xué)段。一年級處于造型表現這個(gè)領(lǐng)域對于美術(shù)新的第二冊的《奇異的海怪》這一課，在教學(xué)的過(guò)程中為了能更好的體現《課標》，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會(huì )與感觸。下面結合有關(guān)教學(xué)片段做了一些探討性的反思。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
興趣是學(xué)習的原動(dòng)力，學(xué)生興趣越高，學(xué)習就越能激發(fā)其學(xué)習的積極性。我從多方面嘗試去激發(fā)學(xué)生的積極性。在導入部分，我設計謎語(yǔ)，播放聲音，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。另外，設計了出示龍的圖片讓學(xué)生找出其他動(dòng)物的特征；再復習有關(guān)海洋生物，找出他們的`器官進(jìn)行組合，展示一個(gè)奇異的海怪。根據學(xué)生的回答進(jìn)一步引導并總結表現海怪奇異的方法，并逐一出示從學(xué)生積極熱烈的表現中可以看到，在輕松的學(xué)習活動(dòng)中培養了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛(ài)好。還有，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到新課的學(xué)習中來(lái)，引導學(xué)生在學(xué)習中觀(guān)察、學(xué)習、發(fā)現、評說(shuō)、實(shí)踐、探究，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。
二、逐層深入，拓展思維
為了提高學(xué)生的學(xué)習效果，掌握新的知識，就需要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中主導作用。由淺到深，逐步引導學(xué)生去觀(guān)察、思考、探究、表現和創(chuàng )造，拓展學(xué)生的思維能力。因此，這節課我有序地設計了幾個(gè)環(huán)節，讓?zhuān)簩W(xué)生掌握新的知識和培養能力。在看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節中，教師出示一頁(yè)有著(zhù)許多不同類(lèi)型的PPT，鼓勵學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，說(shuō)說(shuō)自己打算如何進(jìn)行“組合”，請同學(xué)們進(jìn)行小組討論，隨后請同學(xué)分享自己的想法。請學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)自己的“組合”想法�？偨Y神奇的大海怪是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的生物最厲害的器官通過(guò)有意義的夸張置換組合而成的。
出示一張海怪引導學(xué)生是如何畫(huà)板書(shū)：外形裝飾顏色
�。ㄊ痉�+作業(yè)布置）：觀(guān)看示范，學(xué)習創(chuàng )作（觀(guān)看微課）
第一步：畫(huà)身體。
第二步：畫(huà)器官。根據你希望它擁有的本領(lǐng)加上器官。我希望它看起來(lái)很強壯，我給它加上螃蟹的大鉗子，我希望它還會(huì )飛，我給它加了翅膀……
第三步：添花紋。
第四步：涂顏色，給海怪涂豐富多彩的顏色。
要注意外形、裝飾和色彩。
三、生生互評，深掘教材（欣賞評價(jià)）：
�。�1）你最喜歡的海怪是哪一只，為什么？
�。�2）你用了什么方法來(lái)表現海怪？
�。�3）你畫(huà)的海怪叫什么名字，它有什么奇異之處？
拓展延伸：通過(guò)本節課的學(xué)習引發(fā)學(xué)生保護海洋環(huán)境，愛(ài)護自然的感情，大家都做環(huán)保小衛士。
反思：在輕松的氛圍之下孩子們才能更愉快的創(chuàng )作，在新授中應該在這時(shí)在創(chuàng )作完整畫(huà)作時(shí)將孩子們的思維打開(kāi)，有了想法之后在通過(guò)微課示范知道作畫(huà)步驟。這樣孩子們才不會(huì )毫無(wú)頭緒。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)并沒(méi)有對海怪的組合進(jìn)行一個(gè)范圍數量的規定，在總結海怪組合是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的生物最厲害的器官通過(guò)有意義的夸張置換組合而成的環(huán)節強調的不夠，在教學(xué)過(guò)程中如果用到游戲會(huì )讓學(xué)生加深組合的概念理解。
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