事物的正確答案不止一個(gè)的教學(xué)設計
本文是一篇議論文，作者針對現實(shí)生活中很多“我”常常局限于“事物的正確答案只有一個(gè)”的認識，提出了相反的觀(guān)點(diǎn)，獨辟蹊徑，很富有思辨色彩。教師應啟發(fā)學(xué)生認識到這種不拘泥于傳統的思維方式，本身就是一種特立獨行的創(chuàng )新思維。
自讀要求
1．根據書(shū)下注釋并利用工具書(shū)解決有關(guān)字詞問(wèn)題。
2．認真讀幾遍課文，整體感知作者的.寫(xiě)作意圖。
3．結合“自讀提示”和課后習題，理解下面的問(wèn)題：
�、傥恼碌拈_(kāi)頭有什么特點(diǎn)？
�、谧髡叩挠^(guān)點(diǎn)是什么?
�、弁瓿烧n后習題。
4．完成相關(guān)遷移訓練。
學(xué)習重點(diǎn)
1．本文的論證方式及其方法。
2．創(chuàng )造性思維在實(shí)際生活中的重大意義。
(解說(shuō)：確定自讀要求的目的在于：一是培養學(xué)生利用工具書(shū)查閱資料解決問(wèn)題的能力；二是引導學(xué)生如何及時(shí)處理文中傳遞出的現有信息，從而克服學(xué)習中常常犯有的“舍近求遠”的毛病。而學(xué)習重點(diǎn)的凸現旨在誘導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)并深入思考。)
1．初讀課文。
�、僮⒁庀铝屑狱c(diǎn)字的讀音和寫(xiě)法。
根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍約翰
�、谡莆障铝性~語(yǔ)的含義(注意加點(diǎn)詞的意思)。
根深蒂固孜孜不倦汲取一事無(wú)成
持之以恒推敲不言而喻
輕而易舉鍥而不舍
2．細讀課文，回答下列問(wèn)題。
�、俦疚牡慕Y構如何劃分?
�、诒疚牡拈_(kāi)頭有什么特點(diǎn)?
�、畚恼碌闹行恼擖c(diǎn)是什么?采用了哪些論證方法來(lái)證明論點(diǎn)?
3．熟讀課文，完成課后練習。
(解說(shuō)：自讀程序分三步體現循序漸進(jìn)的原則。教師在幫助解釋“推敲”一詞時(shí)可涉及到相關(guān)典故；在解釋“鍥而不舍”時(shí)可涉及到荀子的有關(guān)名言。劃分本文結構可以讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智——所謂培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的“實(shí)戰演習”。本文中心論點(diǎn)的理解有一定的難度，教師應適時(shí)適度點(diǎn)撥。課后練習一、二應指導學(xué)生主要從文中找答案，應鼓勵學(xué)生多開(kāi)辟回答途徑。遷移訓練旨在讓學(xué)生認識創(chuàng )造性思維在實(shí)際生活中的重要意義。)
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