《群鳥(niǎo)學(xué)藝》第二課時(shí)的教學(xué)設計
一、教材分析
《群鳥(niǎo)學(xué)藝》是篇寓言故事，講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的故事。課文共7個(gè)自然段。第1自然段總寫(xiě)群鳥(niǎo)到鳳凰那兒去學(xué)本領(lǐng)，第26自然段寫(xiě)群鳥(niǎo)學(xué)藝時(shí)的想法和做法，第7自然段講群鳥(niǎo)學(xué)藝的結果。告訴我們做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有這樣，才能把事情做好。全文語(yǔ)言形象生動(dòng)，通俗易懂。
二、教學(xué)目標
1、能找出表示先后順序的詞語(yǔ)，會(huì )換人稱(chēng)說(shuō)話(huà)。
2、體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)有趣，有感情地朗讀課文。
3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累，只有這樣，才能把事情做好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀懂鳳凰說(shuō)的前后兩段話(huà)。
難點(diǎn)：從具體的語(yǔ)言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�。
1、從題目入手，復習1、7兩段。群鳥(niǎo)有
去掉群鳥(niǎo)老師貼出五種鳥(niǎo)名，讓學(xué)生根據課題說(shuō)話(huà)。引讀1、7兩段。
學(xué)生板書(shū)學(xué)藝的結果。
板書(shū)：不會(huì )搭很粗糙
漂亮結實(shí)暖和
2、根據板書(shū)內容，連起來(lái)說(shuō)話(huà)。
�。ǘ┱抑行木�。
群鳥(niǎo)同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么結果不一樣呢？鳳凰老師告訴了我們原因。（學(xué)生找中心句）
學(xué)一樣本領(lǐng)，要有耐心。沒(méi)有耐心，什么也學(xué)不成。
自由讀、分男女生讀、齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習25段。
沒(méi)有耐心，什么也學(xué)不成，這就是講
1、指名讀25段。
2、四人小組研究25段。
研究任務(wù)：①每人最少要讀一段話(huà)，找一找哪些詞語(yǔ)（或句子）可以看出這些鳥(niǎo)學(xué)藝沒(méi)有耐心。（劃出來(lái)）
�、诿咳俗钌僖x好一種鳥(niǎo)學(xué)藝時(shí)心里怎么想的句子，其他三人評。
3、小組推薦匯報、交流。小組成員展示朗讀水平和對語(yǔ)言的感悟。
朗讀指導第2段讓學(xué)生與生活實(shí)際情況結合、體味，朗讀時(shí)抓住不見(jiàn)得有什么本領(lǐng)。有什么好學(xué)的！正話(huà)反說(shuō)，這是只驕傲自滿(mǎn)、看不起別人的`貓頭鷹。第3段抓語(yǔ)氣詞��！這是只淺學(xué)就止的老鷹。第4段抓得意地笑，用動(dòng)作演示，用笑來(lái)顯現得意忘形的烏鴉。第5段反復讀跟我想得一個(gè)樣！讀出麻雀的自以為是。
4、分角色朗讀25段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第6段。指名讀鳳凰的話(huà)
1、出示去掉先、再、然后三個(gè)詞的鳳凰的話(huà)，指名學(xué)生讀。
學(xué)生填寫(xiě)表示順序的詞語(yǔ)，體會(huì )這些詞運用的好處。
2、自由讀，指名幾位學(xué)生讀，其他學(xué)生加動(dòng)作演示、閉上眼睛想象一幅幅搭窩的畫(huà)面。
3、課件出示，學(xué)生看圖想象說(shuō)話(huà)。
小燕子聽(tīng)得認認真真，他想________________。
讓學(xué)生自由想象，可以用鳳凰的話(huà)換人稱(chēng)想象。
小燕子聽(tīng)完，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌，向鳳凰表示感謝。小燕子飛到原來(lái)住的地方，_____________。
4、小結：舒適的環(huán)境、幸福的生活只有靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造。勞動(dòng)是辛苦的，但勞動(dòng)是天底下最快樂(lè )的。小燕子是快樂(lè )的，因為他學(xué)藝有耐心，我們同學(xué)隨便做什么事都要像小燕子一樣有耐心。
5、再次齊讀中心句，體會(huì )小燕子學(xué)藝有耐心。
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